姜 良

（河南師范大學(xué)，河南 新鄉(xiāng) 453007）

大學(xué)語文教學(xué)對高校文化的促進(jìn)作用

姜 良

（河南師范大學(xué)，河南 新鄉(xiāng) 453007）

大學(xué)語文教學(xué)對于高校的校園文化建設(shè)有著重要的促進(jìn)作用。當(dāng)前高校文化建設(shè)過程中存在諸多問題。并提出大學(xué)語文教學(xué)的針對性作用。做好大學(xué)語文教學(xué)工作對于促進(jìn)高校文化的健康發(fā)展以及推進(jìn)素質(zhì)教育有著不可替代的作用。

大學(xué)語文；高校教學(xué)；校園文化；素質(zhì)教育

近年來隨著國學(xué)熱的不斷升溫，人們愈來愈重視大學(xué)語文教學(xué)。大學(xué)語文旨在提高學(xué)生駕馭漢語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的人文底蘊(yùn)。這對我國的民族振興乃至國家長治久安的和平發(fā)展都有著十分重要的意義。

1 當(dāng)前高校文化建設(shè)過程中存在的問題

(1) 大學(xué)語文教學(xué)在高校教育體系中被淡化。當(dāng)前大學(xué)生語文基本能力的欠缺是高校文化建設(shè)過程中的硬傷之一。這與大學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)在高校教育體系中不斷被淡化有著重要關(guān)系。大學(xué)語文教學(xué)名義上雖是高校教學(xué)，然而其大多數(shù)課本知識仍然停留在中學(xué)階段。即使有部分知識達(dá)到了應(yīng)有的深度，但由于學(xué)生對此不感興趣，不能深入學(xué)習(xí)，因而在一定程度上會發(fā)生學(xué)習(xí)“退化”現(xiàn)象。這導(dǎo)致大學(xué)語文沒有起到應(yīng)有的作用，反使得教育部門弱化大學(xué)語文教學(xué)。在這種環(huán)境之下的大學(xué)生能力欠缺主要表現(xiàn)在“知”和“行”兩個(gè)方面。由于相關(guān)語文教學(xué)難以跟上進(jìn)程，學(xué)生的閱讀興趣大幅度地下滑，即使閱讀相關(guān)名著名篇，也大多停留在閱讀其簡介或聽說程度之上，對其中更深入的典故大多是一問三不知，更不用說從中領(lǐng)會人生哲理或文化內(nèi)涵了。他們連最基本的相關(guān)道理都難以知道，也談不上踐行相關(guān)理論或哲理。

(2) 忽視學(xué)生心理建設(shè)與精神引導(dǎo)。當(dāng)前的高校文化建設(shè)很大程度地忽視了學(xué)生的心理建設(shè)與精神引導(dǎo)。相當(dāng)一部分大學(xué)生出現(xiàn)精神上的迷茫，難以尋找心靈的出口，不知不覺陷入自怨自艾的思維怪圈之中。于是，大學(xué)生不堪壓力自殺、情傷崩潰、看破紅塵出家等新聞屢見報(bào)端。究其根本原因，大多是這些大學(xué)生的心理抗壓能力薄弱及個(gè)人精神引導(dǎo)不當(dāng)引起的。這與當(dāng)前大學(xué)生高尚理想的缺失有著重要關(guān)系。

(3) 高校文化建設(shè)缺乏深度。轟轟烈烈搞好高校文化建設(shè)工作是當(dāng)前眾多高校正在著手的重要工作之一。然而不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校文化建設(shè)工作雖然熱鬧，但大多浮于表面。由于對高校文化建設(shè)缺乏深刻的認(rèn)識，絕大多數(shù)高校在實(shí)施高校文化建設(shè)具體措施時(shí)難以觸及實(shí)質(zhì)。高校文化建設(shè)缺乏深度是當(dāng)前高校文化建設(shè)過程中的一個(gè)重要問題。這與大學(xué)語文教學(xué)淡化導(dǎo)致的當(dāng)前大學(xué)生人文精神薄弱有著重要關(guān)系。

(4) 整體氛圍有待提高。良好的集體環(huán)境對學(xué)生的影響是潛移默化的，有利于學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)；而學(xué)生的刻苦學(xué)習(xí)又會有利于整體環(huán)境的改善。培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)精神與建設(shè)良好的高校文化氛圍是相輔相成、共同提高的。然而，當(dāng)前大學(xué)語文教學(xué)實(shí)施的不徹底不利于學(xué)生更好地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，自然也就不利于高校文化的整體建設(shè)。

2 大學(xué)語文教學(xué)對高校文化建設(shè)的促進(jìn)作用

(1) 有利于提高高校文化底蘊(yùn)。大學(xué)語文教學(xué)在高校教育體系中存在淡化現(xiàn)象，這是導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)生語文基本能力欠缺的主因。正視大學(xué)語文教學(xué)在教育體系中的重要性，切實(shí)落實(shí)大學(xué)語文教學(xué)，有利于提高大學(xué)生對語文的駕馭能力。只有這樣才可以促進(jìn)高校文化的發(fā)展，提高其文化底蘊(yùn)。因此，高校教育管理層和決策層應(yīng)該認(rèn)清大學(xué)語文的工具性。只有利用好了這一工具才可以真正培養(yǎng)出促進(jìn)社會發(fā)展的合格人才。一方面，良好的大學(xué)語文教學(xué)有利于促進(jìn)高校文化建設(shè)，尤其是在提高高校校園文化底蘊(yùn)方面有著不可替代的作用。高校只有努力重視大學(xué)語文教學(xué)，使學(xué)生在語文教學(xué)中獲得益處，才可使大學(xué)語文教學(xué)真正獲得學(xué)生的青睞。另一方面，廣泛的社會交際離不開語言的良好運(yùn)用。大學(xué)語文教學(xué)是語言運(yùn)用的基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)大學(xué)語文，學(xué)生可通過提升自身的文化底蘊(yùn)影響集體，從而促進(jìn)高校文化底蘊(yùn)的提升。

(2) 有利于傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分有利于幫助高校大學(xué)生培養(yǎng)良好人格，進(jìn)行正確的精神引導(dǎo)。做好大學(xué)生精神引導(dǎo)工作對于高校文化有著重要的促進(jìn)作用。需要指出的是，大學(xué)語文作為一門學(xué)科有其鮮明的工具性特色，然而在此基礎(chǔ)之上，大學(xué)語文更對學(xué)生的性情有著不可忽視的陶冶作用。魯迅曾說過，推行語文教學(xué)有利于造就“中國人為人的道德”。他指出，語文是學(xué)習(xí)一切學(xué)科的基礎(chǔ)，是鑄就學(xué)生為人的基本之道。魯迅先生從理論的角度指出了大學(xué)語文基礎(chǔ)性的作用。就當(dāng)今社會而言，各行各業(yè)的分工更具專業(yè)性，但隨之而來的是語文學(xué)科越來越被邊緣化。正是這種邊緣化使得教育者乃至當(dāng)今社會形成對語文的忽視，從而也就造成了傳統(tǒng)文化的不斷缺失以及傳統(tǒng)道德精神的弱化。失去了傳統(tǒng)精神的引領(lǐng)，當(dāng)代大學(xué)生難免出現(xiàn)精神信仰缺失，從而在人生道路上顯得迷惘。語文教學(xué)在讓學(xué)生掌握基本的語文知識的基礎(chǔ)上，更可以幫助學(xué)生在文學(xué)鑒賞的過程中體味并了解傳統(tǒng)道德精神的精妙之處。學(xué)生在不斷的熏陶與學(xué)習(xí)過程中，去除糟粕繼承精華，從而練就一股精氣神。大學(xué)語文教學(xué)的良好發(fā)展有利于激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，明確自身的歷史責(zé)任，從而更好地承擔(dān)起傳承文化的重任。

(3) 有助于推行人文精神的培養(yǎng)。人文精神的缺失使得高校文化缺乏深厚的底蘊(yùn)，而大學(xué)語文教學(xué)則可以較好地幫助培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。大學(xué)語文教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)存在很大的區(qū)別。首先，大學(xué)語文教學(xué)是以文化與感情育人。數(shù)學(xué)等專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科是讓學(xué)生建立一定的邏輯思維從而構(gòu)建其相關(guān)學(xué)科體系。與之相對的語文則是通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生建立運(yùn)用感性思維構(gòu)建出情感體系。語文學(xué)科注重學(xué)生內(nèi)在感悟力的培養(yǎng)，這是由內(nèi)而外散發(fā)出來的一種人文力量。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，體悟文學(xué)中蘊(yùn)含的情理，從而觀照自我，進(jìn)行內(nèi)在的反省與升華。在這種自我凈化的過程中，學(xué)生可以不斷的踐行內(nèi)在人文精神，建立完善的人生觀與價(jià)值觀。語文學(xué)科對于學(xué)生的影響與數(shù)學(xué)等知識傳授性學(xué)科截然不同，這也是大學(xué)語文教學(xué)以情育人的特性。其次，大學(xué)語文教學(xué)具有長期性。語文教學(xué)的教學(xué)效果并不是一次考試或測驗(yàn)可以顯示出來的。它是在學(xué)生長久而持續(xù)的人生過程中逐漸顯現(xiàn)的。語文教學(xué)促進(jìn)高校文化建設(shè)，推進(jìn)人文精神的升華，并不在朝夕之間。大學(xué)語文的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)都需要持續(xù)不斷的堅(jiān)持，而這種堅(jiān)持十分有利于高校文化中人文精神的不斷推廣與深化。良好的大學(xué)語文教學(xué)有利于人文精神在學(xué)生心靈中萌發(fā)并成長。

(4) 有助于推行素質(zhì)教育。高校文化建設(shè)的最終目的是形成更好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，從而為更好地推行素質(zhì)教育。良好的大學(xué)語文教學(xué)在推行素質(zhì)教育方面起著舉足輕重的作用。這也就表明，大學(xué)語文教學(xué)從根本上有利于高校文化的建設(shè)?！洞髮W(xué)語文教學(xué)大綱》是教育部高教司頒布的重要文件之一。該文件的征求意見稿中強(qiáng)調(diào)：“在全日制高校開設(shè)大學(xué)語文課程，其根本目的在于：充分發(fā)揮語文學(xué)科的人文性和基礎(chǔ)性特點(diǎn)，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的高質(zhì)量人才?！边@一目標(biāo)是大學(xué)語文教學(xué)的長期目標(biāo)，也是大學(xué)語文教學(xué)對于素質(zhì)教育產(chǎn)生重要影響的一個(gè)方面。做好大學(xué)語文教學(xué)工作是推行素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，是高校文化建設(shè)的根本之所在。大學(xué)語文教學(xué)旨在培育德才兼?zhèn)涞娜嫒瞬?，這也是素質(zhì)教育的重要方面。隨著相關(guān)理論的不斷發(fā)展與成熟，實(shí)施素質(zhì)教育的具體方式很多，需要指出的是，做好大學(xué)語文教學(xué)工作仍是實(shí)行素質(zhì)教育最有效的手段之一。

大學(xué)語文課程的核心內(nèi)容是人文素質(zhì)教育，更集工具性、人文性、審美性于一身。它并不同于其他專業(yè)課程，而是從內(nèi)在思想以及外在行為上對學(xué)生提出要求。大學(xué)語文課程對于提升大學(xué)生語言運(yùn)用能力有著重要意義。不論是提升大學(xué)生的語言基本運(yùn)用能力，還是實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展和促進(jìn)高校文化建設(shè)都是十分有益的

[1] 國家教委高司．大學(xué)語文[M]．上海：華東師范大學(xué)出版社，1996．

[2] 周迅．一位高職校長的理念與困惑[N]．光明日報(bào)，2006-12-13．

[3] 林東．語文發(fā)展性評價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[EB/OL]．(2006-11-01)[2008-11-10]．http://www.raxk.com/．

[4] 馬永．觀摩與評析[J]．教師，2008(4)．

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1006-5261(2012)02-0133-02

2011-12-11

姜良（1978―），男，河南臺前人，講師，碩士．

〔責(zé)任編輯 牛建兵〕