王仕瓊

（蘇州大學(xué)(原南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院蘇州校區(qū))，江蘇蘇州215021）

經(jīng)濟(jì)需要轉(zhuǎn)型，產(chǎn)業(yè)需要升級(jí)，這是我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的必然要求。電子信息產(chǎn)業(yè)是我國(guó)第一大支柱產(chǎn)業(yè)，面對(duì)國(guó)際環(huán)境新變化和國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)，全行業(yè)不斷鞏固和擴(kuò)大已有成果，產(chǎn)業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)規(guī)模穩(wěn)步增長(zhǎng)、投資維持高位運(yùn)行、經(jīng)濟(jì)效益持續(xù)提高、外貿(mào)出口逐步趨穩(wěn)、結(jié)構(gòu)調(diào)整扎實(shí)推進(jìn)的良好局面，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位不斷提高。

審視我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的大背景，站在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前沿，以更寬的視野，全方位、多角度地看待我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)，加強(qiáng)這方面的研究，無(wú)疑能對(duì)我們的人才培養(yǎng)提供非常有益的幫助。高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)，具有良好的技術(shù)應(yīng)用能力、較強(qiáng)的實(shí)際操作技能，兼有良好的職業(yè)綜合素養(yǎng)的創(chuàng)新型專(zhuān)門(mén)人才。面對(duì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)的發(fā)展趨勢(shì)，我們必須審時(shí)度勢(shì)、與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)適應(yīng)、主動(dòng)服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)提供良好的人才支持。因此，改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)是當(dāng)前高職院校一項(xiàng)非常緊迫的任務(wù)。

一、電子信息產(chǎn)業(yè)人才需求分析

江蘇是我國(guó)四大電子信息產(chǎn)業(yè)基地之一，電子信息產(chǎn)品制造業(yè)在全國(guó)位居第二，隨著招商引資力度的加大，江蘇有望成為全國(guó)乃至全球有影響力的電子信息產(chǎn)品制造基地，尤其是蘇南地區(qū)。隨著長(zhǎng)三角地區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)各種層次專(zhuān)門(mén)人才的需求還會(huì)不斷增加，尤其是電子、集成電路、計(jì)算機(jī)、通訊、電氣工程、智能控制、信息服務(wù)等領(lǐng)域更需要大量的專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才。

當(dāng)前，電子信息類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中已成為一支非常重要的力量。經(jīng)過(guò)我們廣泛的人才需求調(diào)研和崗位職業(yè)能力分析，對(duì)人才培養(yǎng)的共性要求和專(zhuān)門(mén)技術(shù)要求進(jìn)行了梳理，為電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的定位和制訂人才培養(yǎng)方案提供了依據(jù)。

1.為滿(mǎn)足國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的共性要求

（1）需要德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｓ辛己玫穆殬I(yè)素養(yǎng)，協(xié)作能力、溝通能力和組織能力比較強(qiáng)，具有較好的團(tuán)隊(duì)合作精神。（2）需要腳踏實(shí)地的人才。有良好的事業(yè)心和責(zé)任心，敬業(yè)愛(ài)崗，具有嚴(yán)謹(jǐn)、誠(chéng)實(shí)、勤懇的職業(yè)品質(zhì)。（3）需要技術(shù)應(yīng)用型人才。有良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，業(yè)務(wù)知識(shí)扎實(shí)，實(shí)際動(dòng)手能力強(qiáng)，具有一定的技術(shù)應(yīng)用能力和技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新能力。（4）需要復(fù)合型的人才。不僅掌握專(zhuān)門(mén)化的技術(shù)，又能涉及相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域；不僅懂技術(shù)和工藝，又懂管理和營(yíng)銷(xiāo)；不僅會(huì)加工生產(chǎn)，又會(huì)設(shè)備維修、技術(shù)推廣和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)。最受企業(yè)歡迎的是有工作經(jīng)驗(yàn)且是復(fù)合型的人才。

2.為滿(mǎn)足未來(lái)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的專(zhuān)門(mén)技術(shù)要求

（1）了解電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，熟悉相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。（2）掌握電子信息工程技術(shù)的基本知識(shí)、基本理論和基本技能，能檢索和閱讀基本的中英文技術(shù)資料，儲(chǔ)備一定的前沿知識(shí)，熟悉新技術(shù)、新工藝。（3）具備基本的電子線(xiàn)路設(shè)計(jì)能力，能進(jìn)行可編程邏輯器件設(shè)計(jì)及基于單片機(jī)應(yīng)用的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，具有一定的產(chǎn)品研發(fā)能力；熟悉計(jì)算機(jī)操作和電子線(xiàn)路設(shè)計(jì)軟件，能利用專(zhuān)業(yè)軟件進(jìn)行PCB設(shè)計(jì)。（4）熟練掌握電子產(chǎn)品的組裝、測(cè)試、檢修、檢驗(yàn)；熟悉電子產(chǎn)品的工藝和管理，能編制電子產(chǎn)品工藝文件，掌握波峰焊、回流焊的焊接工藝；會(huì)使用和維護(hù)常用電子設(shè)備和常用測(cè)量?jī)x表。（5）熟悉電子信息制造企業(yè)的生產(chǎn)組織、技術(shù)管理、產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)和技術(shù)服務(wù)等。

高職院校要非常關(guān)注電子信息產(chǎn)業(yè)的人才需求狀況、用人規(guī)格，掌握產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。目前，電子信息產(chǎn)業(yè)人才需求不僅表現(xiàn)在人才總量上的嚴(yán)重不足，而且人才層次結(jié)構(gòu)不盡合理，缺乏高端技術(shù)人才和復(fù)合型人才，同時(shí)又缺乏低端熟練技術(shù)工人。生產(chǎn)、管理、銷(xiāo)售、服務(wù)一線(xiàn)的應(yīng)用型技術(shù)人才缺口更大，且人才流動(dòng)性大。只有關(guān)注企業(yè)用人信息，才能提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性、實(shí)效性和適應(yīng)性。

二、面向未來(lái)的電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位

人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定，首先要解決人才培養(yǎng)的定位問(wèn)題，即要培養(yǎng)什么樣的人。電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該定位在：面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)和電子信息制造業(yè)的生產(chǎn)、技術(shù)、研發(fā)、服務(wù)崗位，培養(yǎng)電子信息制造業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理等一線(xiàn)崗位需要的高素質(zhì)高技能創(chuàng)新型人才。畢業(yè)生具有敬業(yè)愛(ài)崗、開(kāi)拓創(chuàng)新與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；具有扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)，在電子信息工程技術(shù)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域能比較系統(tǒng)地掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能，具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決有關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)問(wèn)題；能從事產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、裝配、調(diào)試、檢驗(yàn)、銷(xiāo)售、服務(wù)和管理等技術(shù)工作，能勝任技術(shù)研發(fā)、技術(shù)應(yīng)用和技術(shù)管理工作。

2.課程體系的設(shè)計(jì)

課程體系設(shè)計(jì)是保證人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此必須把握三個(gè)原則：（1）緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，在人才規(guī)格上要兼顧知識(shí)、技能和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，以滿(mǎn)足產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求。（2）以人才需求調(diào)研為依據(jù)，緊扣產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，開(kāi)展工作任務(wù)和職業(yè)崗位分析，確定專(zhuān)業(yè)核心能力，構(gòu)建科學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程體系。（3）體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的高職課程特征，為工學(xué)結(jié)合、教學(xué)做一體、項(xiàng)目教學(xué)、理實(shí)一體等教學(xué)模式的實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。

根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，我校將課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為：公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域三大模塊。其中，公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是解決通識(shí)教育，目的是培養(yǎng)未來(lái)的職業(yè)素養(yǎng)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能，以及良好的綜合素質(zhì)?？稍O(shè)置道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和特色理論、形勢(shì)與政策、大學(xué)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)語(yǔ)文、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、體育與健康、軍事訓(xùn)練與軍事理論、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)等。

專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是學(xué)生獲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的核心，要以工作任務(wù)和職業(yè)能力分析為基礎(chǔ)，確定相應(yīng)的核心課程和支撐課程，架構(gòu)符合工學(xué)結(jié)合的課程體系。在設(shè)計(jì)中要將專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與職業(yè)技能培養(yǎng)有機(jī)融合，融合的關(guān)鍵是將工作任務(wù)模塊轉(zhuǎn)成課程結(jié)構(gòu)模塊。為此，將專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)為“專(zhuān)業(yè)群技術(shù)”、“產(chǎn)品組裝”、“PCB設(shè)計(jì)”、“調(diào)試與檢測(cè)”、“電路設(shè)計(jì)”、“綜合應(yīng)用”等六個(gè)子模塊。支撐課程分別為：電路基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、電子產(chǎn)品裝配工藝、PCB設(shè)計(jì)、高頻電子技術(shù)、電子測(cè)量技術(shù)、單片機(jī)技術(shù)和可編程器件應(yīng)用。根據(jù)“工作過(guò)程系統(tǒng)化”的課程開(kāi)發(fā)理念，大量的教學(xué)載體是以項(xiàng)目或?qū)W習(xí)情境出現(xiàn)，課程結(jié)構(gòu)突出了“任務(wù)中心”、“項(xiàng)目中心”、“情境中心”。

拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域是體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有利于個(gè)人專(zhuān)門(mén)取向的培養(yǎng)，是專(zhuān)業(yè)層面的有益補(bǔ)充和延伸，可拓寬學(xué)生在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)構(gòu)。其選修課程設(shè)為：PLC技術(shù)、傳感技術(shù)、EDA技術(shù)、SMT技術(shù)、電力電子技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)等。這些拓展性課程的設(shè)置，使學(xué)生儲(chǔ)備了前沿的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，無(wú)疑為勝任未來(lái)電子信息技術(shù)崗位奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

高職院校人才培養(yǎng)的特點(diǎn)是面向企業(yè)一線(xiàn)，具有良好的技術(shù)應(yīng)用能力、較強(qiáng)的實(shí)際操作技能，富有創(chuàng)新精神和良好的職業(yè)素養(yǎng)，為此，必須強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。一要保證實(shí)踐性課時(shí)的比例達(dá)50%，以利于學(xué)生有足夠的時(shí)間參加實(shí)踐活動(dòng)。二要保證專(zhuān)門(mén)技能訓(xùn)練的質(zhì)量，通過(guò)專(zhuān)門(mén)技能訓(xùn)練讓學(xué)生獲取職業(yè)核心技能。而質(zhì)量的保證取決于課程實(shí)施的路徑，根據(jù)我校近幾年來(lái)的實(shí)踐，實(shí)行工學(xué)結(jié)合、教做合一、邊學(xué)邊練、項(xiàng)目教學(xué)、理實(shí)一體等是比較有效的途徑，讓學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)場(chǎng)景和職場(chǎng)氛圍中，用真刀真槍加工真產(chǎn)品，學(xué)到真技術(shù)，增長(zhǎng)真本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)崗位要求的無(wú)縫對(duì)接。三要對(duì)接崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將技能訓(xùn)練與職業(yè)資格鑒定相融通，通過(guò)考工考證為畢業(yè)生就業(yè)打開(kāi)通道。為此，我們安排了模擬電路和數(shù)字電路制作與調(diào)試、電子工藝實(shí)訓(xùn)、單片機(jī)應(yīng)用訓(xùn)練、電子技術(shù)綜合應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、無(wú)線(xiàn)電調(diào)試工考證訓(xùn)練、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)考證訓(xùn)練等。四要重視課程綜合設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文答辯）環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決有關(guān)技術(shù)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力、產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力和解決工程技術(shù)問(wèn)題的能力。五要鼓勵(lì)學(xué)生參加課外創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，發(fā)表論文或?qū)＠?，參與產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(jì)和各類(lèi)技能競(jìng)賽等活動(dòng)，獲取實(shí)踐選修學(xué)分。

人才培養(yǎng)方案是學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格的總體設(shè)計(jì),是教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)管理的依據(jù)。同時(shí)也是反映學(xué)校培養(yǎng)未來(lái)人才的辦學(xué)理念，體現(xiàn)了培養(yǎng)新時(shí)期創(chuàng)新型高素質(zhì)人才的重要舉措。制定一個(gè)科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，值得我們?nèi)パ芯亢吞剿?，不?fù)歷史賦予的重要使命。

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[3]馬祥興.構(gòu)建工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐與探析[J].教育與職業(yè),2011，（32）.