郭聲健

（華南師范大學(xué) 音樂學(xué)院，廣東 廣州 510000）

由曾曉安、杜學(xué)元兩位教授合著的《中國鋼琴音樂教育的回眸與前瞻》（以下簡稱為《回眸與前瞻》）不久前由四川人民出版社出版了，這是我國鋼琴教育領(lǐng)域取得的一項(xiàng)重要研究成果。正如作者在前言中所說，這本40多萬字的“我國第一部系統(tǒng)論述鋼琴教育的學(xué)術(shù)性專著”，“試圖對(duì)我國鋼琴教育的歷史作一回顧，分析現(xiàn)存的問題，總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為搞好當(dāng)前的鋼琴教育教學(xué)提供一定的參考和借鑒”。①

通讀全書，我認(rèn)為這是一本特色鮮明的關(guān)于鋼琴教育研究的學(xué)術(shù)專著，其特色主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

一、既是鋼琴教育的通史著作，又是鋼琴教育的現(xiàn)實(shí)讀本。

《回眸與前瞻》的作者對(duì)該書的定位是“一部鋼琴教育通史性著作”，它將中國鋼琴教育的發(fā)展歷史分為五個(gè)階段，即民國之前的鋼琴教育、民國時(shí)期的鋼琴教育（1912—1949）、快速發(fā)展的鋼琴教育（1949—1965）、遭受挫折的鋼琴教育（1966—1979）、恢復(fù)與飛速發(fā)展的鋼琴教育（1980年至今）。這樣的歷史分期，既符合中國社會(huì)的歷史發(fā)展進(jìn)程，又尊重和體現(xiàn)了包括鋼琴藝術(shù)在內(nèi)的整個(gè)藝術(shù)和藝術(shù)教育的自身發(fā)展特征。值得肯定的是，該書客觀、全面立體地回眸我國鋼琴教育發(fā)展歷史，深深植根于社會(huì)文化背景追根溯源，注重探討鋼琴教育的不同發(fā)展時(shí)期與所處歷史文化背景的緊密關(guān)系。它“以時(shí)間為線，對(duì)我國鋼琴教育的歷史作了較為詳細(xì)的回顧，力圖還原當(dāng)時(shí)鋼琴教育的具體狀況，并把鋼琴教育的發(fā)展、變遷等放在社會(huì)發(fā)展的時(shí)空中加以分析，力圖探討影響鋼琴教育發(fā)展的內(nèi)外動(dòng)因，揭示我國鋼琴教育發(fā)展的規(guī)律性”。②

與此同時(shí)，《回眸與前瞻》一書也是一部客觀描述我國鋼琴教育現(xiàn)狀的鋼琴教育現(xiàn)實(shí)讀本。它“在回顧歷史的基礎(chǔ)上，對(duì)我國鋼琴教育存在的主要問題作了剖析，對(duì)未來發(fā)展作了預(yù)測(cè)”。因?yàn)樽髡摺跋嘈胚@種既重視歷史、又重視現(xiàn)實(shí)、還關(guān)涉未來的研究，更能看清我國鋼琴教育發(fā)展的本質(zhì)與內(nèi)在邏輯”。③可以說，該書前瞻未來直面現(xiàn)實(shí)，提出改革創(chuàng)新思路，使其在具有重要史料研究價(jià)值的同時(shí)，也具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。在該書的最后一章，作者專門研究了“我國鋼琴教育存在的主要問題及改革思路”，提出和分析了我國鋼琴教育所存在的學(xué)習(xí)目的功利性、教學(xué)方式單一性、教學(xué)內(nèi)容封閉性、教材缺乏系統(tǒng)性、師資素質(zhì)差異性等五大問題，并針對(duì)這些問題提出了切實(shí)可行或富有啟示意義的我國鋼琴教育未來改革發(fā)展思路，其現(xiàn)實(shí)價(jià)值值得肯定。

二、既是鋼琴教育的發(fā)展溯源，又是鋼琴教育的思想沉淀。

《回眸與前瞻》既是一部鋼琴教育發(fā)展史，又是一部鋼琴教育思想史。作為一部發(fā)展史，它富有創(chuàng)建地側(cè)重研究了中國鋼琴教育的發(fā)展源流；而作為一部思想史，它富有膽識(shí)地專題研究了我國具有代表性的鋼琴教育家的教育思想。

該書對(duì)我國鋼琴教育歷史的回眸是從西方鋼琴教育的起源與發(fā)展回顧開始的，它追溯了西歐鋼琴教育的萌芽活動(dòng)和到巴托克時(shí)期鋼琴教育的逐漸成熟、直至東漸引入中國的全過程。如此的追根溯源體現(xiàn)了作者的寬闊視野和良苦用心，讓讀者對(duì)中國鋼琴教育的起源及其社會(huì)文化歷史背景有一個(gè)全景性的觀照。而該書對(duì)于中國鋼琴教育發(fā)展的五個(gè)階段的描述與分析同樣也是全面而深刻的，不僅縱向發(fā)展的脈絡(luò)理順清晰，而且每一個(gè)階段所涉及的內(nèi)容豐富立體。從學(xué)校鋼琴教育到社會(huì)鋼琴教育、從普通鋼琴教育到專業(yè)鋼琴教育、從鋼琴教材建設(shè)到鋼琴師資培養(yǎng)、從鋼琴課程設(shè)置到鋼琴教學(xué)方法、從鋼琴教育科研到鋼琴教育實(shí)踐，等等，關(guān)涉鋼琴教育發(fā)展的方方面面都在書中一一呈現(xiàn)，使讀者對(duì)我國鋼琴教育發(fā)展的歷史有一個(gè)完整而準(zhǔn)確的把握。

一切歷史都是思想史，鋼琴教育的發(fā)展史必然是與鋼琴教育的思想史交融在一起的，正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，《回眸與前瞻》一書，不僅在回眸我國鋼琴教育歷史的過程中對(duì)鋼琴教育思想的分析和闡釋給予了關(guān)注，而且辟出專章“鋼琴教育家的教育思想”，重點(diǎn)研究了我國具有代表性的幾位鋼琴教育家的教育思想。可以說，這本書也是對(duì)我國鋼琴教育的一次思想沉淀。書中對(duì)朱工一、周廣仁、鄭曙星、應(yīng)詩真等四位鋼琴教育家的教育思想進(jìn)行了全面梳理和總結(jié)，這些教育家的思想和智慧內(nèi)容翔實(shí)、內(nèi)涵豐富，包括了鋼琴教育目的論、鋼琴教育方法論、鋼琴教師素質(zhì)論、鋼琴教育師生觀等諸多方面的問題，這些鋼琴教育家的教育思想，既是我國鋼琴教育領(lǐng)域所積累的寶貴財(cái)富，又是我國鋼琴教育未來發(fā)展的思想指針。

三、既是鋼琴教育的指導(dǎo)用書，又是鋼琴教育的資料寶庫。

盡管作者將《回眸與前瞻》定性為一部“鋼琴教育通史性著作”，一項(xiàng)鋼琴教育理論研究的學(xué)術(shù)成果，但在我看來，這種定位并不全面，還未能充分體現(xiàn)該書實(shí)際所體現(xiàn)出的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，因?yàn)樗€是一本鋼琴教育的實(shí)踐指導(dǎo)書，一個(gè)鋼琴教育研究的資料庫。

正如前面已經(jīng)談到的，這本書在回顧歷史和審視現(xiàn)狀時(shí)，其內(nèi)容十分豐富，涉及鋼琴教育實(shí)踐的各個(gè)方面。如關(guān)于學(xué)校鋼琴教育方面的課程設(shè)置、教材建設(shè)、方法探究；關(guān)于不同層次類型的鋼琴教育方面的專業(yè)院校、綜合性大學(xué)、師范院校的鋼琴教育特色與規(guī)律；關(guān)于社會(huì)鋼琴教育方面的考級(jí)指引、教學(xué)模式、鋼琴賽事；關(guān)于鋼琴教師隊(duì)伍建設(shè)方面的教師素質(zhì)、培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置；關(guān)于鋼琴教育學(xué)術(shù)交流方面的學(xué)術(shù)刊物、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、學(xué)位點(diǎn)建設(shè)，等等。上述各個(gè)方面，應(yīng)該說都是與鋼琴教育實(shí)踐和鋼琴教育的改革發(fā)展息息相關(guān)的，而這些內(nèi)容在書中都有專門研究。也正是因?yàn)槿绱?，該書才能夠在最后一章順?shì)提出我國鋼琴教育的未來改革設(shè)想，包括：鋼琴教育改革的指導(dǎo)思想與原則，鋼琴教育改革的方式與內(nèi)容?？梢哉f，作者對(duì)于我國鋼琴教育的前瞻，是建立在對(duì)鋼琴教育的歷史回眸與現(xiàn)實(shí)審視基礎(chǔ)之上的，這也是為什么該書具有重要現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的一個(gè)重要原因。

此外，該書還收錄了與鋼琴教育相關(guān)的大量文獻(xiàn)，以及關(guān)于鋼琴教育院系與專業(yè)布局、學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍等方面的豐富數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)資料，這些文獻(xiàn)資料為我們了解和研究我國鋼琴教育提供了難得的資源。

四、既是藝術(shù)領(lǐng)域的研究成果，又是教育研究的全新視界。

鋼琴教育學(xué)可以說是音樂學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，研究鋼琴教育，無論是研究其歷史還是現(xiàn)實(shí)，是研究其理論還是實(shí)踐，只懂鋼琴藝術(shù)不行，只懂教育同樣也不行，最為理想的研究范式是音樂專業(yè)人士和教育專家通力協(xié)作，構(gòu)建鋼琴教育研究的共同體。在這方面，《回眸與前瞻》一書做出了有益嘗試，并獲得了明顯成效。

這本書是兩位作者的合作成果。作者之一的曾曉安教授，是西華師范大學(xué)音樂學(xué)院副院長、碩士生導(dǎo)師，畢業(yè)于西南師范大學(xué)音樂學(xué)院，長期從事鋼琴教育教學(xué)工作，積累了豐富的鋼琴教育經(jīng)驗(yàn)。另一位作者杜學(xué)元教授，是教育學(xué)博士、碩士生導(dǎo)師，現(xiàn)為四川省教育發(fā)展研究中心主任，特別值得一提的是，作為教育學(xué)者，他也長期關(guān)注音樂教育的理論與實(shí)踐，并曾主編《中國音樂教育通史》。正是因?yàn)閮晌徊煌I(lǐng)域的學(xué)者的協(xié)同合作，才使得《回眸與前瞻》一書既能體現(xiàn)出鋼琴藝術(shù)的專業(yè)特色，又具有較濃郁和扎實(shí)的教育理論意味與功底。

包括鋼琴教育在內(nèi)的我國音樂教育理論研究，起步比較晚，基礎(chǔ)薄弱，相比音樂藝術(shù)自身的研究，在教育教學(xué)方面的理論基礎(chǔ)尤需夯實(shí)。鋼琴教育，既是音樂學(xué)的一個(gè)分支，又是教育學(xué)的一個(gè)分支，因此，加強(qiáng)和深化鋼琴教育理論與實(shí)踐的研究，不僅對(duì)鋼琴教育的發(fā)展起著舉足輕重的引領(lǐng)作用，而且豐富了教育學(xué)的研究內(nèi)涵，是一個(gè)雙贏的結(jié)果。也正因?yàn)槿绱?，我們期待有更多的教育學(xué)者來關(guān)注音樂教育理論研究，來加盟音樂教育研究隊(duì)伍，給我國的音樂教育研究注入新的教育理念，奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，拓寬音樂教育的研究視界，以促進(jìn)我國音樂教育理論研究與實(shí)踐的不斷深化和健康快速發(fā)展。

注釋：

①曾曉安，杜學(xué)元.中國鋼琴音樂教育的回眸與前瞻.成都：四川人民出版社，2010，第1版：1.

②曾曉安，杜學(xué)元.中國鋼琴音樂教育的回眸與前瞻.成都：四川人民出版社，2010，第1版：1：2.

③曾曉安，杜學(xué)元.中國鋼琴音樂教育的回眸與前瞻.成都：四川人民出版社，2010，第1版：2.