趙建勇

(揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇揚州225127)

0 引言

隨著職業(yè)教育的發(fā)展，高職院校畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴峻，受社會諸多因素影響，高職畢業(yè)生不誠信就業(yè)現(xiàn)象時有發(fā)生，且誠信缺失的比例還在逐漸上升。這種失信行為直接影響了社會正常的就業(yè)秩序，加強高職院校畢業(yè)生就業(yè)誠信教育，刻不容緩。

1 當(dāng)今高職院校畢業(yè)生就業(yè)誠信缺失的現(xiàn)狀分析

1.1 畢業(yè)生方面

不少學(xué)生在求職階段，應(yīng)聘時為了給用人單位留下深刻的印象，想盡辦法來提高自己的就業(yè)優(yōu)勢，通常在求職材料上面使用虛假信息，如用假成績及假優(yōu)秀學(xué)生干部、先進個人、三好學(xué)生等榮譽，或編造技能證書、獲獎證書、榮譽證書等虛假信息來包裝自己的求職簡歷［1］。

面對當(dāng)前嚴峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)生在面試過程中，為了獲得用人單位的青睞，往往夸大自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。由于有些大企業(yè)常把畢業(yè)生的專業(yè)能力、綜合素質(zhì)及誠信作為錄用的重要條件，因此很多畢業(yè)生為迎合用人單位要求，大肆吹捧自己，常在面試中做出一系列虛假回答。另外，有些畢業(yè)生的求職策略是:碰到自己基本能接受的崗位先簽下來保底，如果遇到更好的單位，便與原簽約單位毀約;有的畢業(yè)生甚至在簽訂協(xié)議時，就已經(jīng)做好了違約的心理準備。

1.2 用人單位方面

一些用人單位考察選拔人才的過程較為復(fù)雜，戰(zhàn)線拉的比較長，增加了畢業(yè)生簽約的風(fēng)險，致使一些畢業(yè)生不得不先同別的單位簽約“保底”，這也造成一定的違約行為。還有一些單位急需工作人員，要求學(xué)生盡快簽約上崗，而學(xué)生沒有充分的時間考慮，也導(dǎo)致學(xué)生倉促簽約而埋下了違約的隱患。也有一些用人單位在招聘宣傳時，虛構(gòu)營利狀況、隸屬關(guān)系、注冊資金等相關(guān)信息，承諾的工資福利待遇和工作環(huán)境與實際情況大相徑庭，誤導(dǎo)畢業(yè)生，導(dǎo)致畢業(yè)生進入單位后心理落差大而增加了違約的幾率。還有一些用人單位，進行虛假招聘，以試用為名，把大學(xué)生當(dāng)成“廉價勞動力”，并且在沒有與畢業(yè)生簽訂協(xié)議的情況下，以防范風(fēng)險為由向畢業(yè)生收取押金等費用，事后還以種種理由不予退還。因此，用人單位的一些不誠信行為也帶來了消極的影響，在某種程度上助長了畢業(yè)生的失信行為。

1.3 學(xué)校方面

學(xué)校為了生存，必須抓好就業(yè)這一重要環(huán)節(jié)。因此，有些學(xué)校為了提高學(xué)校就業(yè)率，常常會敦促畢業(yè)生盡早簽訂協(xié)議，為應(yīng)付學(xué)校上級部門的檢查，畢業(yè)生便草率簽約。如再找到合適的單位，便采取違約的方式。還有些學(xué)校在就業(yè)推薦表上不如實反映畢業(yè)生真實情況，如學(xué)習(xí)成績、在校表現(xiàn)、獲獎證書等，很多畢業(yè)生的評語都一樣，對于用人單位來說不好辨識，不能獲取準確的信息［2］。

2 高職院校畢業(yè)生就業(yè)中存在的誠信缺失問題

2.1 畢業(yè)生自身原因和家庭環(huán)境

由于高職學(xué)生涉世不深，社會生活經(jīng)歷比較簡單，缺乏理性思維和分析選擇的能力，缺乏對失信危害性的認識。加上高職學(xué)生法律意識較為淡薄，對就業(yè)協(xié)議的法律效力認識不足，對于就業(yè)協(xié)議簽訂后發(fā)生的法律事實也不清楚，未考慮違約責(zé)任的承擔(dān)問題。同時家庭教育對學(xué)生的誠信教育起著主導(dǎo)作用，目前高職院校畢業(yè)生大多數(shù)是90后的青年人，在家庭教育中，有些學(xué)生由于受父母長輩的溺愛，以自我為中心，追求個人名利而極少考慮社會責(zé)任，在面臨義和利的選擇時，往往會舍棄誠信。

2.2 用人單位不科學(xué)的招聘方式

一些用人單位招聘時，一般先看個人簡歷，簡歷做得好才能有面試的機會;近些年由于畢業(yè)生供大于求，一些用人單位招聘時，不考慮工作崗位的實際需要，盲目抬高招聘條件，這種做法不利于社會人力資源的優(yōu)化配置，也在一定程度上誘使畢業(yè)生弄虛作假［3］。

2.3 學(xué)校教育影響

長期以來，受應(yīng)試教育影響，學(xué)校較為重視對學(xué)生的能力培養(yǎng)和知識灌輸，而比較忽視道德教育，導(dǎo)致部分高職學(xué)生誠信意識淡薄，急功近利，缺乏自律。這也是大學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)失信行為的客觀因素。與此同時，在就業(yè)競爭的壓力面前，部分高職院校為了追求高就業(yè)率，在推薦材料上毫無原則地使用溢美之詞，并且對于畢業(yè)生的虛假包裝采取了默許甚至縱容的態(tài)度。

2.4 社會環(huán)境的影響

在當(dāng)前這個信息化時代，作為主要上網(wǎng)人群的學(xué)生，不可避免地會受到一些網(wǎng)絡(luò)不良因素的影響，如利己主義、拜金主義等。而現(xiàn)實社會中的買官賣官、貪污受賄、制假售假，假商品、假文憑、假職稱等不良現(xiàn)象，也對高職學(xué)生造成了嚴重的負面影響。在激烈的就業(yè)競爭中，一些畢業(yè)生不講誠信反而獲得了一份好工作，這必然會引發(fā)部分學(xué)生起而仿效。由于社會誠信機制的不完善，使守信者缺乏保護，讓失信者從中漁利，這必然會影響到高職學(xué)生對誠信的堅守。

3 實現(xiàn)高職院校畢業(yè)生誠信就業(yè)的對策

當(dāng)前高職院校畢業(yè)生不誠信就業(yè)的現(xiàn)象，直接影響到社會對大學(xué)生群體的信任。面對大學(xué)生日益缺失的誠信，需要社會和學(xué)校各級部門的共同努力，要著力做好以下幾方面工作。

3.1 構(gòu)建完善的社會誠信監(jiān)督體系，營造良好的社會誠信氛圍

畢業(yè)生就業(yè)過程中的誠信問題，是社會、家庭、學(xué)校各方面誠信狀況的綜合反映。因此，根本的解決辦法是凈化社會環(huán)境，營造誠信的氛圍，發(fā)揮輿論導(dǎo)向的作用，多角度全方位進行誠信理念的宣傳。首先，要加強全社會的誠信建設(shè)，培養(yǎng)和提高誠實守信的全民意識和社會公德，讓良好的社會風(fēng)氣給人以道德的熏陶，使學(xué)生在不知不覺中接受教育，并對不道德、不守信用的人加以制度約束。其次，政府和教育主管部門要建立監(jiān)督評價體系。通過法律的形式建立健全社會信用制度，加大對導(dǎo)致嚴重后果的失信行為的法律懲罰力度，同時，在全社會弘揚并倡導(dǎo)誠實守信的良好風(fēng)尚，讓人們認識到做人做事都必須建立在以誠信為核心的道德基礎(chǔ)上，從而使誠實守信真正成為多數(shù)人所認同與遵循的行為準則。為此，政府需要起到良好的領(lǐng)導(dǎo)和管理作用，建立畢業(yè)生的就業(yè)記錄，記錄他們從畢業(yè)開始的職位升遷、調(diào)動、嘉獎、處分、離職等情況，并在網(wǎng)上公布，將誠信行為與其自身發(fā)展相掛鉤等。

3.2 畢業(yè)生提高自身綜合素質(zhì)，樹立就業(yè)信心

大學(xué)生自身綜合素質(zhì)是求職的核心競爭力，優(yōu)秀的素質(zhì)和良好的信用才是畢業(yè)生在就業(yè)市場上真正的競爭力所在。因此要不斷加強自身素質(zhì)建設(shè)，提高求職能力，在一定程度上也能避免造假行為的發(fā)生。現(xiàn)在的用人單位越來越重視員工的品德因素，在招聘過程中往往會不知不覺地考核求職者的信用度。因此，每一位求職的畢業(yè)生應(yīng)該從自身做起，注重個人道德素質(zhì)的完善，杜絕誠信缺失行為，如實地向用人單位推銷自己，用自己的誠信、誠懇來打動用人單位。此外，畢業(yè)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實事求是分析自我，確定合適的就業(yè)期望值，這樣就一定能找到充分發(fā)揮自己才能的崗位。

3.3 學(xué)校加強誠信教育，增強學(xué)生誠信意識

高職院校開展就業(yè)誠信教育要常態(tài)化，應(yīng)從學(xué)生入學(xué)第一天開始，并把誠信教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。學(xué)校必須將培養(yǎng)大學(xué)生誠實守信的品格作為重要工作內(nèi)容，并教育廣大教職工要樹立誠信觀念，在教學(xué)、服務(wù)與管理中以身作則，言傳身教，為學(xué)生樹立榜樣。

在大學(xué)生誠信意識的培養(yǎng)過程中，無論是在教育方式還是教育內(nèi)容的調(diào)整與完善上，都應(yīng)提供學(xué)生參與公平競爭的精神動力，保證學(xué)生物質(zhì)利益的合理取向，增強學(xué)生在實現(xiàn)自我價值過程中所需要的高情感、高責(zé)任感和高精神境界。同時，積極培育校園誠信文化，幫助學(xué)生樹立并強化誠信意識，激勵誠信行為，促進誠信就業(yè)。

3.4 用人單位要誠實守信，完善人才選拔機制

目前高職院校畢業(yè)生在就業(yè)市場中處于弱勢地位，因此要推動就業(yè)誠信建設(shè)，用人單位首先要摒棄“高、大、全”的用人觀念，不斷完善人才選拔機制，在招聘中首先做到誠實守信，為畢業(yè)生提供真實的信息，理解、尊重學(xué)生的選擇［4］。除此以外，用人單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)本單位的性質(zhì)、要求等來確定所需的人才，不宜盲目追求名校出身、高學(xué)歷、多證書的畢業(yè)生。另一方面，應(yīng)該建立完善的用人和工作考核制度，注重學(xué)生從事某一崗位能力的實際考察;加強與高職院校的交流溝通，全方位了解畢業(yè)生的情況。

4 結(jié)束語

高職院校畢業(yè)生就業(yè)誠信教育是一項長期而艱巨的系統(tǒng)工程，需要社會、學(xué)校和家庭以及學(xué)生等多方面的積極配合與共同努力，才能營造出誠信的育人氛圍，才能使高職院校畢業(yè)生具備誠實守信的良好品質(zhì)，具有正確的人生觀、價值觀和高尚的道德素質(zhì)［5］，成為有益于國家建設(shè)和社會發(fā)展的高端技能型人才。

［1］陳君棖.高職院校畢業(yè)生誠信就業(yè)問題及對策［J］.廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008，(2):1-3.

［2］杜理才.當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)誠信缺失問題及對策探析［J］.教育與職業(yè)，2010，(23):87-88.

［3］李曉.高職畢業(yè)生誠信就業(yè)的方法與途徑探析［J］.漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007，(3):228-229.

［4］楊毅，畢宇曉，栗成良.關(guān)于高校畢業(yè)生誠信就業(yè)問題的思考［J］.青少年研究，2008，(S1):22-24.

［5］于馨穎.民辦高校學(xué)生黨員誠信教育問題與對策探析［J］.哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012，(2):67-68.