許貴泉

（安慶師范學(xué)院 體育學(xué)院，安徽 安慶 246011）

基于校市合作的民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練基地模式探析

許貴泉

（安慶師范學(xué)院 體育學(xué)院，安徽 安慶 246011）

在高校中民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練基地的建立為民族傳統(tǒng)體育的快速發(fā)展的提供了有效途徑，對(duì)于推動(dòng)民族體育事業(yè)發(fā)展具有重要作用，但是也存在著不少問題，如經(jīng)費(fèi)投入、管理體制、資源整合等方面。針對(duì)存在的問題，可通過體教結(jié)合、組建高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、發(fā)展高校聯(lián)賽、企業(yè)加入共建等方式得以解決。

校市合作；訓(xùn)練基地；民族傳統(tǒng)體育

校市合作是一個(gè)內(nèi)涵豐富的概念，不同國(guó)家中校市合作的概念與稱謂有所不同，如德國(guó)稱“雙元制”，美國(guó)稱“合作教育”，英國(guó)稱“三明治”,日本稱“企業(yè)教學(xué)”,新加坡稱“教學(xué)工廠”，其簡(jiǎn)而言之城市與學(xué)校合作，具體來說就是整個(gè)教育過程中,由學(xué)校和城市共同參與,城市為學(xué)校提供經(jīng)濟(jì)、政策等支持，學(xué)校為城市定向培養(yǎng)人才，雙方共同建立產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的體系，互利雙贏、共謀發(fā)展。開展校市合作教育對(duì)以培養(yǎng)面向社會(huì)的實(shí)用性人才為目標(biāo)的民族傳統(tǒng)體育教育具有特別重要的意義[1]。

2010年 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中明確提出，在政府的指導(dǎo)和協(xié)同作用下建立健全產(chǎn)業(yè)與學(xué)校相互結(jié)合的辦學(xué)機(jī)制，制定出促進(jìn)校企合作辦學(xué)的法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化。

1 校市合作的必要性

1.1 有助于教育資源的豐富

高校民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練基地的教育資源包括師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)施等。民族傳統(tǒng)體育教育要培養(yǎng)社會(huì)的實(shí)用性人才，教師就應(yīng)該既能給學(xué)生傳授必要的理論知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，這對(duì)高校民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練基地的師資隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練基地的師資隊(duì)伍建設(shè)要是完全依靠于高校師資力量的就需要一個(gè)較長(zhǎng)的周期和很大投入的，只有通過校市合作使高校民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練基地的教師與城市有關(guān)的人士有機(jī)地結(jié)合起來，由此形成一支專業(yè)的師資隊(duì)伍，這樣有助于更好的實(shí)現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

民族傳統(tǒng)體育教育要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力，就需要有相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，這是需要很大的經(jīng)費(fèi)投入的，單方面靠高校往往是不夠的，只有通過校市合作則可以減輕高校對(duì)教學(xué)設(shè)施的經(jīng)費(fèi)壓力，進(jìn)而保障了民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練基地的教學(xué)環(huán)節(jié)。

1.2 有助于城市的人力資源的豐富

校市合作不僅能促進(jìn)高校民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練基地的發(fā)展，也有利于城市的人力資源的充分開發(fā)與利用。通過校市合作，使高校民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練基地的教師都圍繞著城市的教育項(xiàng)目開展教學(xué)與科研工作，無形之中幫助城市解決了問題，成為城市人力資源的有機(jī)組成部分。另一方面，高校民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練基地可以為城市推薦人才，也可以安排城市在職人員有針對(duì)性地開設(shè)有關(guān)課程，進(jìn)而在城市中開展崗位培訓(xùn)和項(xiàng)目攻關(guān)研究，實(shí)現(xiàn)高校與城市的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，極大的豐富城市的人力資源。

1.3 有助于高校民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練基地和城市雙方的影響力的提高

一方面在城市無形之中就形成重視教育、重視學(xué)習(xí)、重視發(fā)展的良好風(fēng)氣，提升了城市的聲譽(yù)，提高了城市影響力；另一方面，通過與城市的合作提高了高校民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練基地的社會(huì)認(rèn)可度，使高校民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練基地的社會(huì)影響力得到極大的提高。

2 高校中建立民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練基地的模式分析

2.1 市級(jí)體校與普通高校相結(jié)合

后奧運(yùn)時(shí)代，如何實(shí)現(xiàn)體育舉國(guó)體制向體育大國(guó)體制的轉(zhuǎn)變，是我國(guó)當(dāng)前體育改革的重點(diǎn)。在體育舉國(guó)體制下，我國(guó)高水平運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練模式存在著諸多的弊端。一些學(xué)者提出，可以通過體教結(jié)合方式來實(shí)現(xiàn)我國(guó)體育訓(xùn)練體制的改變，原因在于專門的競(jìng)技體校和高等院校都有著自身的優(yōu)勢(shì)，專業(yè)體校的優(yōu)勢(shì)在于其教練員訓(xùn)練水平和訓(xùn)練場(chǎng)館設(shè)施，其劣勢(shì)是文化教學(xué)質(zhì)量差，不利于運(yùn)動(dòng)員后期人生發(fā)展，但這種劣勢(shì)反而是普通高等院校的優(yōu)勢(shì)，這將注定兩者都難以獨(dú)立承擔(dān)大任，兩者的結(jié)合必定會(huì)帶來中國(guó)體育的重大變革。2008年國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革，實(shí)現(xiàn)縣一級(jí)的體育局、教育局和文化局三者之間整合，這次大部門體制的改革為基層體校和普通高等學(xué)校體育院系合并提供了可行性，更為基層體育后備人才的培養(yǎng)指明了方向。在體育訓(xùn)練體制改革的大環(huán)境下，在高等院校設(shè)置民族傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目武術(shù)后備人才培養(yǎng)基地成為了可能[2]。這點(diǎn)可以參照德國(guó)體育俱樂部的運(yùn)作方式，即開展學(xué)校與體育俱樂部之間的合作。根據(jù)各縣或地級(jí)市的具體情況，在學(xué)校和體育俱樂部之間建立固定的合作關(guān)系，由體育俱樂部提供教練和場(chǎng)地，使大學(xué)生在課余時(shí)間和校外能夠進(jìn)行更多的體育鍛煉。民族傳統(tǒng)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員則優(yōu)先安排在學(xué)校訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)，學(xué)校在滿足運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)水平的提升同時(shí)，加強(qiáng)和其它更高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)取得聯(lián)系，把優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員送往更高層次的學(xué)校或體育俱樂部訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。

2.2 高校組辦運(yùn)動(dòng)隊(duì)，推動(dòng)高校聯(lián)賽制度的發(fā)展與改革

德國(guó)體育俱樂部與高校之間的“競(jìng)技體育伙伴高校計(jì)劃”，可以給中國(guó)競(jìng)技體育的發(fā)展帶來一些啟示。中國(guó)民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練基地可以選定所在城市的一些高校，加入類似于“競(jìng)技體育伙伴高校計(jì)劃”的組織，而且“競(jìng)技體育伙伴高校計(jì)劃”也可以為教育系統(tǒng)教練員的交流與培訓(xùn)提供便利，提高高校教練員的執(zhí)教水平。對(duì)于高校容易普及的民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，則可以參照NCAA模式，將高校的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)辦成省級(jí)、國(guó)家隊(duì)或職業(yè)聯(lián)賽一線隊(duì)伍的人才輸送基地[3]。

在教育部逐步擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)的當(dāng)下，團(tuán)體會(huì)員制顯然已經(jīng)不能適應(yīng)高校體育發(fā)展的需要，甚至阻礙了高校體育的進(jìn)一步發(fā)展。由于全國(guó)性大學(xué)生體育賽事發(fā)展規(guī)劃的制訂、實(shí)施和推廣權(quán)都掌握在官方手中，參賽高校根本就沒有話語權(quán)。當(dāng)聯(lián)賽取得較大成功時(shí)，社會(huì)上的各種資源都涌入到高校體育聯(lián)賽中時(shí)，利益的分配問題將會(huì)成為舉辦方和參賽方的矛盾焦點(diǎn)，不利于高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展，改革迫在眉睫，高校組建運(yùn)動(dòng)隊(duì)是中國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展的必然。待高校聯(lián)賽形成一定規(guī)模以及水平達(dá)到一定層次后，逐步將青年隊(duì)的后備人才梯隊(duì)建設(shè)任務(wù)全面交由高校承擔(dān)。這種培養(yǎng)模式已在一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家競(jìng)技體育人才培養(yǎng)體制中得到應(yīng)用，也是當(dāng)前世界體育社會(huì)化的一個(gè)趨勢(shì)和發(fā)展方向。通過聯(lián)賽，可以給大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員更多的比賽機(jī)會(huì)，在相互交流中促進(jìn)其競(jìng)技水平的提升；可以擴(kuò)大高校競(jìng)技體育在大學(xué)生、青少年中的影響力，吸引更多的青少年加入競(jìng)技體育后備人才的隊(duì)伍；可以擴(kuò)大社會(huì)影響力，為高校競(jìng)技體育的發(fā)展吸引更多的資金支持和社會(huì)資源；可以加強(qiáng)高校校際間的體育交流與合作，促進(jìn)高校體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和校園體育文化建設(shè)；可以激勵(lì)大學(xué)生積極參與體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)。體育聯(lián)賽制度的益處是顯而易見的，高校應(yīng)積極采取對(duì)策，推廣高校體育聯(lián)賽。

2.3 企業(yè)加入

在目前中國(guó)職業(yè)聯(lián)賽營(yíng)利不豐的情況下，高校通過體育聯(lián)賽所獲得的資金就更少，當(dāng)前以及今后一段時(shí)間內(nèi)單靠各種行政撥款和融資遠(yuǎn)不能滿足高校競(jìng)技體育跨越式發(fā)展的需求。而企業(yè)的加入則可以為高校高水平民族傳統(tǒng)競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)和競(jìng)技水平的提高提供更多資金支持，甚至可以為大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員退役后提供工作崗位[4]。除了經(jīng)濟(jì)目的外，更為重要的是在企業(yè)文化已成為企業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)不可或缺的組成部分的今天，企業(yè)可以在支持高校競(jìng)技體育發(fā)展的過程中，彰顯其獨(dú)特的企業(yè)文化，擴(kuò)大其在大學(xué)生群體乃至社會(huì)上的知名度和影響力，以吸引更多精英的加盟并獲取更多的社會(huì)資源。除了企業(yè)的資助和依靠高校體育聯(lián)賽自身的造血外，地方政府撥款、校友捐贈(zèng)、體育基金會(huì)撥款等也應(yīng)成為高校高水平競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的籌資渠道?，F(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)目的是追求利潤(rùn)最大化。企業(yè)參與“校體企三結(jié)合”的合作項(xiàng)目，必然要追逐利潤(rùn)。因而，要想“校體企三結(jié)合”的模式得以持續(xù)發(fā)展，必然要關(guān)注企業(yè)投入的回報(bào)問題。一是組織各類大學(xué)生體育聯(lián)賽，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化和商業(yè)化運(yùn)作，并實(shí)施品牌戰(zhàn)略，形成聯(lián)賽的“自我造血”功能。這樣不但可以拓寬高?；I集經(jīng)費(fèi)的渠道，也為高校體育的合作企業(yè)架構(gòu)了一個(gè)有效的宣傳平臺(tái)，為企業(yè)創(chuàng)造了新的機(jī)遇；二是加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)，諸如開展校園體育文化藝術(shù)節(jié)、抓好各種校內(nèi)體育競(jìng)賽、改善校園體育設(shè)施、組織體育愛好者參與校內(nèi)和校友體育明星的各種見面會(huì)或活動(dòng)等，吸引更多的大學(xué)生加入體育愛好者的行列，培養(yǎng)體育消費(fèi)群體，拓展高校體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)；三是加強(qiáng)與傳媒的協(xié)作，通過各種方式對(duì)合作企業(yè)進(jìn)行宣傳，特別是彰顯合作企業(yè)的文化，擴(kuò)大企業(yè)在大學(xué)生乃至社會(huì)上的知名度和影響力，為企業(yè)的發(fā)展提供新的機(jī)會(huì)、新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)和新的廣告平臺(tái)，并吸引更多優(yōu)秀人才的加入，甚至可以為企業(yè)培養(yǎng)忠實(shí)員工。

3 校市合作應(yīng)注意的問題

3.1 進(jìn)一步完善法律法規(guī)體系,加大政府扶持力度

首先,政府應(yīng)高度重視有關(guān)的法律法規(guī)建設(shè),充分發(fā)揮其宏觀調(diào)控職能,協(xié)調(diào)合作雙方利益關(guān)系,大力倡導(dǎo)并積極鼓勵(lì)校市合作，創(chuàng)建良好的校市合作環(huán)境。從全局、整體、長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度,加快出臺(tái)相應(yīng)的政策、法規(guī),以引導(dǎo)和激勵(lì)雙方的合作。其次,政府應(yīng)以資金為杠桿,經(jīng)費(fèi)上給予支持,并成立專門的管理協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu),發(fā)揮指導(dǎo)、統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)作用，鼓勵(lì)和引導(dǎo)合作向縱深發(fā)展。

3.2 設(shè)立專門管理機(jī)構(gòu)，實(shí)施科學(xué)管理制度

校市合作可以通過設(shè)立專門管理機(jī)構(gòu)來實(shí)施，而建立必要的章程，制訂并實(shí)施科學(xué)的管理制度，是發(fā)揮機(jī)構(gòu)作用的基礎(chǔ)，是校市合作進(jìn)一步合理化、制度化和長(zhǎng)期穩(wěn)定的重要保障；同時(shí)也是高校民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練基地自身發(fā)展的原動(dòng)力。

3.3 搭建校市資源共享平臺(tái),催生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、互利雙贏機(jī)制

實(shí)用性人才培養(yǎng)是校市合作共同目標(biāo)，是利益共享的基礎(chǔ)。建立與完善高校民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練基地，積極探索產(chǎn)學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，并將其建設(shè)成為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地、教師能力的提升基地、產(chǎn)業(yè)員工技能培訓(xùn)基地。高校民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練基地要根據(jù)產(chǎn)業(yè)用人實(shí)際需求，制定人才培養(yǎng)方案，為產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)急需的人才，為產(chǎn)業(yè)節(jié)約了人力資源問題。同時(shí)，基地也要緊密依托產(chǎn)業(yè)從事科研活動(dòng)，走產(chǎn)學(xué)研一體化道路，使產(chǎn)業(yè)成為科研成果轉(zhuǎn)化的實(shí)踐基地。利益共同體中的產(chǎn)業(yè)和基地都將為這個(gè)作為聯(lián)結(jié)紐帶存在的實(shí)體保駕護(hù)航,給校市合作長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展提供保障訓(xùn)練。

4 結(jié)論

校市合作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是高校民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練基地與產(chǎn)業(yè)雙共贏之路，是一種長(zhǎng)期、可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，共建高校民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練基地是校市合作育人的有效載體，是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的具體體現(xiàn)。

[1]中華人民共和國(guó)教育部高等教育司,中國(guó)高教學(xué)會(huì)產(chǎn)學(xué)研合作教育分會(huì).必由之路—高等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合操作指南 [M].北京:高等教育出版社,2004.

[2]文教處.國(guó)家民委、國(guó)家體育總局關(guān)于印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育工作的意見》的通知[EB/OL].(2008-05-01).http://www.lawbook.com.cn/law/law_view.asp?id=138615.

[3]文教處.體育基地[EB/OL].(2008-05-05).http://www.hbmzw.gov.cn.

[4]胡小明.民族體育[M].桂林:廣西師范大學(xué)出版社,2000.

G85

A

1674-1103(2012)03-0109－03

2012-02-14

安徽省教育廳人文社科研究項(xiàng)目(2011sk287)。

許貴泉(1978—)，男，安徽池州人，安慶師范學(xué)院體育學(xué)院講師，碩士，主要從事運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)研究。

[責(zé)任編輯：束仁龍]