張 楠

（日照廣播電視大學(xué)，山東 日照 276826）

語(yǔ)文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課，但在很多中職學(xué)校里都以讓學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)為最主要的培養(yǎng)目標(biāo)，致使語(yǔ)文學(xué)科不受重視被邊緣化，相應(yīng)的師資培訓(xùn)沒(méi)有跟上，語(yǔ)文教師對(duì)中職的語(yǔ)文教學(xué)研究不夠深入，教學(xué)方法以傳統(tǒng)的講授法為主，教師水平良莠不齊。我們迫切需要找到有效的方法改變這種狀況。語(yǔ)文教師在提高自身素養(yǎng)方面應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：

首先，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，營(yíng)造新型師生關(guān)系。中職生具有較強(qiáng)的叛逆心理，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)現(xiàn)象：同樣的一個(gè)班級(jí)，同樣的一批學(xué)生，有的任課老師就反映在這個(gè)班上課紀(jì)律很差，正常的教學(xué)秩序無(wú)法維持，學(xué)生頂撞老師的情況非常嚴(yán)重；有的老師就覺(jué)得這個(gè)班的學(xué)生還是比較懂事的，雖然學(xué)習(xí)不是很認(rèn)真但不調(diào)皮搗蛋；還有的老師就覺(jué)得從來(lái)沒(méi)遇到過(guò)類似的情況，上課的秩序一直很好，學(xué)生聽課效果也還算不錯(cuò)。是什么原因造成了任課老師對(duì)同一個(gè)班級(jí)截然不同的評(píng)價(jià)呢？雖然學(xué)生本身固然有一部分原因，但恐怕老師自身素質(zhì)問(wèn)題也占據(jù)了不小的比例?，F(xiàn)階段中職學(xué)校學(xué)生以90后年輕人為主，這部分學(xué)生的特點(diǎn)是：更加追求個(gè)性、自我，崇尚新潮，接受新事物的能力強(qiáng)。這些特點(diǎn)就決定了如果老師是采用一種古板的恪守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，認(rèn)為教師尊嚴(yán)是神圣高高在上的，老師說(shuō)什么學(xué)生就要聽什么的話，那么跟學(xué)生間就注定會(huì)形成無(wú)法逾越的鴻溝，在日常教學(xué)活動(dòng)中難免會(huì)存在有一些矛盾；反之，只有老師放下架子與學(xué)生打成一片，知道他們最想要的是什么，能夠去理解他們信任他們，真心關(guān)愛(ài)他們，尋求學(xué)生感興趣的、愿意參與其中的教學(xué)方式方法，才能真正得到學(xué)生的認(rèn)同，從而形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，融洽的相處模式。有一個(gè)班級(jí)學(xué)生非常調(diào)皮，上課的氣氛很是活躍，老師在上課的時(shí)候男生們都以在課堂上接老師話茬，引全班大笑為榮，學(xué)生這樣做難免會(huì)打亂老師講課的節(jié)奏，擾亂老師思路，甚至有時(shí)候一些過(guò)火的玩笑還令老師覺(jué)得非常尷尬，但是如果老師只是圖自己一時(shí)之快將接話茬的學(xué)生批評(píng)一通，雖然有可能能夠讓課堂紀(jì)律暫時(shí)安靜下來(lái)，但無(wú)疑會(huì)讓這名被批評(píng)的學(xué)生感覺(jué)在全班同學(xué)面前傷了自尊，而班級(jí)里的有些學(xué)生也會(huì)覺(jué)得老師太古板不近人情，從而形成與老師的一種敵對(duì)情緒，不利于以后教學(xué)活動(dòng)的展開。因此在遇到上述這種情況的時(shí)候，老師要提高自己的修養(yǎng)，不要隨意的在學(xué)生面前表露自己的不良情緒，可以適度的跟學(xué)生們開個(gè)玩笑，既活躍了課堂氣氛，也拉近了與學(xué)生之間的距離。當(dāng)然對(duì)于那些實(shí)在是太過(guò)分的學(xué)生，上課時(shí)可以不予理睬或點(diǎn)到為止，下課后再抽時(shí)間私底下找他們單獨(dú)談話，以朋友一樣的平等的語(yǔ)氣將事情分析透徹，動(dòng)之以情，曉之以理。

其次，教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高對(duì)于構(gòu)建新型教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性具有非常重要的作用。只有教師具備深厚的專業(yè)功底，才能在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中做到得心應(yīng)手，適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。教學(xué)不能照本宣科，刻板的傳授書本上的知識(shí)，也可以根據(jù)課本內(nèi)容或培養(yǎng)學(xué)生的要求適當(dāng)增加相關(guān)課外知識(shí)的學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》這篇課文的時(shí)候，因?yàn)檫@篇文章只是《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)節(jié)選，對(duì)于文學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備原本就比較貧乏的中職生來(lái)說(shuō)，課文內(nèi)容稍顯枯燥，很多學(xué)生都理不清頭緒。所以在上課的時(shí)候老師就可以給學(xué)生介紹一下《紅樓夢(mèng)》小說(shuō)的由來(lái)、曹雪芹坎坷的生平、《紅樓夢(mèng)》書中的引子部分、《紅樓夢(mèng)》人物關(guān)系、還可以介紹一下我國(guó)著名紅學(xué)家的研究成果，甚至是紅樓美食等。這樣一來(lái)學(xué)生的注意力就被吸引了過(guò)來(lái)，無(wú)形中增加了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使得原本枯燥的課堂變得豐富多彩，教師除了要掌握好本專業(yè)的知識(shí)外還應(yīng)多多去接觸其它領(lǐng)域的內(nèi)容，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣才能夠應(yīng)對(duì)在教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題。有一次在流感多發(fā)時(shí)期，每個(gè)班級(jí)都配備了一個(gè)體溫計(jì)，以便隨時(shí)監(jiān)測(cè)流感傳染的情況，在教室里一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生不小心打碎了體溫計(jì)，體溫計(jì)里的水銀在地上四處滾動(dòng)，很多學(xué)生看見(jiàn)了覺(jué)得好玩，都搶著把地上的水銀珠拿在手里玩耍，他們都不知道水銀其實(shí)是有毒的，過(guò)多接觸特別是接觸汞蒸氣會(huì)對(duì)人的身體造成嚴(yán)重的危害，當(dāng)時(shí)的上課老師恰好知道這方面的知識(shí)立刻阻止了學(xué)生們的這種行為，同時(shí)又對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了一次有關(guān)于日常生活小常識(shí)的教育。

最后，教師應(yīng)多接觸所教授學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)動(dòng)向等。長(zhǎng)期以來(lái)，在大多數(shù)中國(guó)人的心目中都渴望能找到一個(gè)穩(wěn)定的“鐵飯碗”，公務(wù)員、國(guó)企、事業(yè)單位等備受推崇，而中職學(xué)校所培養(yǎng)的是生產(chǎn)和服務(wù)第一線的技術(shù)工人和服務(wù)人員，現(xiàn)在中職學(xué)校的學(xué)生多數(shù)是從小被溺愛(ài)著長(zhǎng)大的，讓他們?nèi)氖骂愃频膭趧?dòng)很多人都堅(jiān)持不到最后，甚至覺(jué)得干這個(gè)沒(méi)有出路。教師要幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，及時(shí)通報(bào)最新的就業(yè)動(dòng)態(tài)，樹立就業(yè)的信心。近些年來(lái)，我國(guó)對(duì)高素質(zhì)的技術(shù)工人和服務(wù)人員的需求一直是求大于供，很多學(xué)生在校期間就已經(jīng)被用人單位早早的簽下了用工合約，而且很多單位也根據(jù)員工的需求，增加了薪酬，創(chuàng)造了使員工得以繼續(xù)深造的條件，中職生不應(yīng)盲目的想去找個(gè)待遇好的工作，而是應(yīng)樹立先就業(yè)再擇業(yè)的觀念。語(yǔ)文教學(xué)要做到適應(yīng)不同專業(yè)學(xué)生就業(yè)的要求，就迫使教師多多去了解相關(guān)的非語(yǔ)文學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，才能使語(yǔ)文教學(xué)有的放矢，凸顯專業(yè)特色，更好地為學(xué)生就業(yè)服務(wù)。