?孫敬文

30多年的改革開放，我國經(jīng)濟迅猛發(fā)展。正是在經(jīng)濟發(fā)展的前提下，我國的教育尤其是中小學基礎(chǔ)教育才有了校舍、器材等辦學條件的大幅度改善和師資專業(yè)水平的不斷提高。應該說，新中國成立60多年來，我國的中小學基礎(chǔ)教育還沒有哪個時期像今天這樣興旺發(fā)達。作為親歷了改革開放后教育變革全過程的一名中學教師，面對在過去簡陋平房廢墟上拔地而起的教學樓，我既欣慰，卻又有一種深深的憂慮。

憂慮來自近年親見親歷的諸多事實。

憂慮來自一個盤桓心中讓自己越來越感到痛苦的思考：

我們的教育，我們的中小學基礎(chǔ)教育，究竟要為中華民族、為我們的祖國培養(yǎng)怎樣的一代人或幾代人？我們拿什么來不斷提高炎黃子孫的民族凝聚力、向心力，以確保中華民族有一個繁榮昌盛的光明未來？

如果我們不自我陶醉在學校擴建規(guī)模、畢業(yè)生數(shù)量等一連串數(shù)字的光環(huán)里，如果我們肯冷靜地審視教育為社會輸送的人才質(zhì)量，那么，看看從今日校園走出去的高中和大學畢業(yè)生，究竟還有多少是像我們的前輩一樣胸懷祖國、志在蒼生、不計名利去服務人民大眾的？

自己在高三講臺上站了多年，一屆屆考入大學深造繼而走上工作崗位的學生，有時回校和我聊起未來，話題已經(jīng)越來越多地由過去的報效祖國，變?yōu)楣ぷ鲉挝桓＠?、加班費、住房。

作為教師，我們自己又怎樣呢？我無法在良心上為自己開脫。

我們中的許多人已經(jīng)習慣于一邊課上課下痛斥腐敗官員的見利忘義失格失德，一邊在假期偷偷摸摸地辦班收費撈外快；我們常常感慨今日師生關(guān)系淡漠如水，學生不知感恩，自私自利漠視他人和社會，可自己也再沒有30年前在星期天騎著自行車，來回跑幾十里山路家訪貧困生，臨走留下10元錢——幾乎占當時月工資1/4的慷慨激情。

前人有言，學高為師，身正為范。教師一旦自身發(fā)生異化，甚至開始在不知不覺間“污染”校園，又如何要求不諳世事的學生去抵制校外花花綠綠的諸多誘惑？

如今風行于部分校園的，再不是“好男兒志在四方”的理想，取而代之的是努力學習考名牌大學熱門專業(yè)，畢業(yè)后有一份條件優(yōu)越薪酬優(yōu)厚的工作；是不管老板是誰，有月薪5000元的活兒就絕不跟著月薪只給4000元的主兒去干。

平心而論，講究實際沒有錯，人不能不切實際地只活在理想里；考慮報酬看重金錢沒有錯，在今天，兜里沒錢起碼生存就有麻煩；多元價值觀也沒有錯，它是對主流價值觀的補充?？墒牵鎸ι鐣v史，面對現(xiàn)實生活，總有個判斷是非的標準，總不能讓金磚與卵石等價。今天，如果有誰在課上課下對學生講報效祖國、舍生取義、人人為我、我為人人之類與中高考關(guān)系不大的話題，恐怕不是被人視為另類，就是被人看做不識時務。可是，這些才是我們中華民族的根之所在、魂之所在?。?/p>

翻開中華民族的文明史，綿延幾千年，歷經(jīng)坎坷曲折而始終向前發(fā)展，靠的就是“仁者愛人”“舍生而取義”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，靠的就是“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”“天下興亡，匹夫有責”，靠的就是這些中華文明中最可寶貴的精神！我還是愿意呼喊出心頭的切盼——教育啊，別丟了中華民族的根與魂！