謝濤麗

（上海政法學院文學院 上海 2001701）

微時代高校學生黨建工作研究

謝濤麗

（上海政法學院文學院 上海 2001701）

隨著信息技術的迅速發(fā)展，微博作為新的信息傳播平臺迅速風靡全世界，開創(chuàng)了一個微時代。本文介紹了微博的特性，分析了微博給高校學生黨建工作帶來的積極影響，并提出了利用微博創(chuàng)新高校學生黨建工作的方法。

微博；黨建

微博是基于網絡和手機用戶關系的信息傳播、信息獲取和信息分享的即時通訊工具。微博的信息內容簡短而豐富，信息傳播快捷方便，信息傳播渠道多樣化。微博的出現具有劃時代的意義，它代表了一個微時代的到來，人們用最短的時間來獲取、制造、傳播大量濃縮了的信息來適應現代快節(jié)奏的生活。

一、微博的特性

（一）傳播主體的草根性

微博設置的門檻非常低，基本上任何人都可以使用微博。微博的注冊簡單，只需提供一個電子郵件和密碼。微博的使用簡單，只要擁有網絡或手機就可以隨時隨地發(fā)布微博。微博的表達簡單，每條微博最多只能容納 140個字符，簡短的一句話或者一張照片就是一條微博。微博的實現簡單，微博用戶發(fā)布的每條信息在第一時間會自動送到關注者的頁面，而無需對方主動訪問。微博的溝通簡單，微博的溝通模式是“加關注”，即用戶可隨時對他人加“關注”。微博的操作簡單，微博有一項強大的轉發(fā)功能，無需復制粘貼，一鍵式操作。注冊簡單、使用簡單、表達簡單、實現簡單、溝通簡單、操作簡單這一系列的簡單使普通的大眾都可以使用微博，使微博的草根性特點非常鮮明。

（二）傳播內容的迷你性

微博的容量精簡化，每條微博的長度不得超過 140個字符?，F代社會工作節(jié)奏加快，人們的閑暇時間減少，快餐式的文化隨之盛行。微博 140字符的限制正好迎合了現代人碎片化、快餐化的生活方式。微博的內容生動化，微博用戶的所見所聞、所思所想，不管是瑣碎的生活還是嚴肅的社會都可以發(fā)布，滿足了人們表達的訴求。微博的形式多樣化，微博不僅支持用戶傳播文字、圖片內容，還支持音頻、視頻等多媒體信息，使信息表達更具有表現力。微博容量的精簡化、內容的生動化、形式的多樣化使微博的內容雖然迷你但是極富張力，微博用戶可以輕松掌握最新最全的信息。

（三）傳播介質的多樣性

傳播介質是指傳遞信息的工具和手段。在微博出現之前，人們傳播信息經歷了從報紙到廣播到電視到互聯網這樣的發(fā)展過程。微博的產生，使信息傳播增加了一種重要的媒介——手機，微博的快速發(fā)展正是在于建立了手機和互聯網的無縫連接功能。微博的傳播介質是手機和互聯網，微博用戶可以通過手機、即時通訊軟件（如 QQ、MSN等）、Email、web等方式向個人微博發(fā)布或查看短消息。[1]隨著3G手機的普遍運用，人們可以利用自己的零碎時間通過攜帶方便的手機使用微博獲取傳播信息，實現交流互動。微博傳播介質的多樣性帶來了信息傳播的快捷方便，最大程度地超越了時空的局限。

（四）傳播速度的即時性

微博的信息編輯耗時短：微博的容量精簡化，每條微博的長度不得超過 140個字符，使用者編輯一條微博所需的時間非常短。微博的信息傳播耗時短：微博的傳播介質多樣，使用電腦或觸手可及的手機等多種終端都可以迅速地傳播信息。微博的信息再傳播耗時短：微博具有的一鍵式轉發(fā)功能使信息再傳播簡單化、迅速化。微博的信息編輯耗時短，微博的信息傳播耗時短和微博的信息再傳播耗時短使微博具有即時性強、實時感強、動態(tài)感強的特點。實踐證明在重大事件面前，微博往往起到了現場直播的作用。在城市快節(jié)奏的生活中，微博傳播速度的即時性更能滿足當代社會的需求。

（五）傳播效果的裂變性

微博的傳播是一種裂變傳播，具有強力的多級傳播效力，使信息覆蓋面達到最大的廣度。微博信息是廣播式的，微博用戶發(fā)布一條信息，他的所有粉絲都能同步實時接收，微博用戶的粉絲也可以再一鍵轉發(fā)給自己的粉絲，以此類推，直至無限。這種傳播方式既非傳統(tǒng)媒體的線性傳播，也非網絡媒體的網狀傳播，而是一種裂變傳播。這種傳播形態(tài)的傳播速度是幾何級的，遠遠高于之前任何一種媒介產品的傳播速度和傳播廣度。[2]

（六）傳播模式的獨特性

微博用戶之間的溝通交流模式是“加關注”，并且微博的用戶數據是完全開放的、可以訪問的。微博用戶可以隨時關注他感興趣的用戶，成為他人的粉絲。一旦關注設定完成，被關注者發(fā)的每條信息都能及時發(fā)送到關注者的首頁，不需要關注者主動訪問，也不強迫關注者回應。如果關注者不再關注某個微博用戶了，關注者可以隨時解除對被關注的用戶的關注。其他用戶也可關注自己，成為自己的粉絲。如果被關注者不愿被該用戶關注，被關注者可以隨時取消他人的關注。微博獨特的“加關注”的交流模式為人們的交往保持了一定的距離，使人們交流起來更隨心隨意。

二、微博對高校黨建工作的積極影響

微博的特性使它為人們所喜愛，尤其是在以大學生為主體的高校，更是得到師生的青睞，它的存在也為高校黨建工作帶來積極影響。

（一）微博給高校學生黨建工作提供了新平臺

在全球經濟一體化迅速發(fā)展的背景下，一些西方發(fā)達國家為實現其政治企圖和經濟利益，蓄意通過網絡等現代化手段鼓吹西方的價值觀念對我國進行意識形態(tài)滲透，給當代大學生的政治態(tài)度、價值觀念、思維模式、行為方式等方面帶來了不利影響。目前一些高校實行“2+1”、“3+1”等產學結合模式，加上畢業(yè)班同學由于找工作長期不在學校，黨建工作出現了真空地帶，學生黨建覆蓋不到參加社會實踐的黨員和畢業(yè)班黨員等。

當前大學生群體使用微博呈現擴大化趨勢，高校學生黨務工作者必在思想上認識到微博的重要作用，在行動上探索如何運用微博構建高校學生黨建工作新模式，使微博為高校學生黨建工作提供新的思路和手段，把微博打造為高校學生黨建工作有效載體和平臺，提高學生黨建工作的科學性、針對性和時效性，牢牢占領思想政治教育的新陣地。微博的特性可突破傳統(tǒng)黨建教育和工作模式的時空限制，由傳統(tǒng)的“面對面”發(fā)展為現在的“鍵對鍵”，提高黨員教育的實效性，擴大了黨員教育覆蓋面，增強黨內教育活動的吸引力和凝聚力。微博學生黨建工作與傳統(tǒng)學生黨建工作在時空上形成互補優(yōu)勢，傳統(tǒng)學生黨建工作是微博學生黨建工作的基礎，微博學生黨建工作是傳統(tǒng)學生黨建工作的新平臺。

（二）微博改善了高校學生黨建工作的方式方法

傳統(tǒng)的學生黨建工作由于受到時間、空間、手段、人員等的限制，工作形式比較單一，是一對一或一對眾的單向灌輸式的工作方式；黨內活動比較簡單，缺乏多樣性，主要表現為同一時間，集中在同一地點、進行同一主題內容的教育。黨員教育活動往往以理論講座、黨員大會、民主生活會、黨日活動等形式進行。這些教育內容陳舊，教育模式單一，教育方式古板，教育載體貧乏，無法滿足新時期的大學生的要求。

微博相比傳統(tǒng)的教育形式，它更具吸引力、親和力和凝聚力，可生動形象地強化對大學生的教育、管理與引導，容易實現黨員教育和黨建工作的預期效果。微博的內容精簡生動，形式豐富多樣。微博的字數控制在140個字符內，同時微博支持文字、圖片、音頻、視頻等形式。通過微博高校黨務工作者可以有意識地將黨員教育的內容進行濃縮提煉，增加黨員教育內容的生動性、活潑性、易接受性。微博突破時空限制。微博用戶可通過手機等移動設備隨時隨地登錄微博。通過微博高校學生黨務工作者可在更廣范圍和更長時間內開展黨員的教育工作。微博即時性廣覆蓋性的特點可以在很短的時間內將黨和國家的最新政策傳播給學生黨員，使學生黨員迅速了解國內外正在發(fā)生的政治事件，同時輻射到廣大的普通同學，讓大學生保持清醒的政治頭腦。

（三）微博利于發(fā)揮黨建工作中黨員的主體性作用

傳統(tǒng)高校黨建工作主要是三會一課，對學生黨員的教育方式以說教、灌輸為主，缺乏會后課下教師和學生之間的民主平等和雙向交流，容易使學生黨員產生膩煩心理，達不到預期的效果。伴隨著網絡成長起來的 90后大學生在政治信仰、價值理念、思想觀念和行為方式等等很多方面都產生了很多變化，網絡是當代大學生獲取信息、與外界交流的一種重要的方式，新時期的大學生更習慣于網絡的雙向、交互、平等的交流方式。

微博的交互性特點可讓高校學生黨務工作者的工作方式由傳統(tǒng)的單向灌輸式轉變?yōu)殡p向互動式，黨員的接受方式由被動式轉變?yōu)閮然?。微博全新的“背對臉”的交互方式使高校黨務工作者和學生黨員間保持了適度的距離感，使交流雙方地位平等，有效減少了學生黨員對正面權威教育的抵觸情緒和防范心理。在微博平臺上，學生黨員更愿意也更能真實地表達所思所想所惑，學生黨員和高校黨務工作者可以實現平等的交流溝通。微博的發(fā)布、轉發(fā)、跟帖、搜索等基本功能有助于學生黨員與學生黨員之間進行交流學習心得，自覺地把一些先進思想和道德規(guī)范內化為自身的思想品德。這種自我選擇的過程有利于學生黨員形成穩(wěn)定的政治信仰和道德觀念，給學生黨員帶來長久的、深刻性的影響。

三、利用微博創(chuàng)新高校學生黨建工作的方法

（一）利用微博提升高校黨務工作者網絡工作水平

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：要主動占領網絡思想政治教育新陣地——形成網絡思想政治教育工作體系，牢牢把握網絡思想政治教育主動權。

一是微博作為一種新媒介具有即時性、多樣性等突出特點，高校黨務工作者首先應該在思想上充分認識微博的重要性，研究探索微博服務提升高校學生黨建工作的方法，讓微博成為高校宣傳黨的理論、倡導黨的核心價值觀、發(fā)揮黨的創(chuàng)先爭優(yōu)精神的新的載體。

二是微時代下高校黨務工作者應該不斷提升自己適應新形勢下開展高校學生黨建工作的能力和水平。高校黨務工作者既要熟悉黨建工作，還要能熟練使用微博的各種功能，讓微博與高校黨建工作有效結合，用先進的技術傳播先進的文化。

三是微博的低門檻準入導致微博上出現大量的虛假信息、負面信息，大學生不容易分辨真?zhèn)?。高校黨務工作者在使用微博時自身應當堅定政治立場，善于認識問題、分析問題、解決問題，在微博中得到學生的認同和關注，贏得信息傳播話語權。

（二）探索高校學生黨建工作微博新模式

一是建立黨建微博，發(fā)布即時、快捷的動態(tài)黨建信息。時間上要及時性，第一時間發(fā)布黨建理論研究新成果和社會新動態(tài)等，引導學生黨員關注理論熱點、時事新聞。內容上要多樣化，充分利用微博可以傳播文字、圖片內容，音頻、視頻等多媒體信息的特點，使黨建微博的內容從平面走向立體，從靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)。語言上要生動化，注意教育宣傳的語言藝術和方法，打造時尚詼諧、活潑生動、學生喜聞樂見的黨建微博。

二是通過微博群組功能建立網上支部。網上黨支部方便快捷，可以隨時隨地把黨支部的成員迅速聯系起來。黨支部成員可以在網絡上獲取黨的信息，參加黨支部的活動，接受黨的教育，有效實現了對高校流動黨員的科學化管理。在微博上開展大學生入黨申請書、思想匯報的提交，組織生活、黨員交流活動等工作，提高了黨務工作的效率。通過微博的私信功能，在微博上公示新發(fā)展（轉正）的黨員名單和相關情況，廣泛接受群眾監(jiān)督，認真聽取群眾的意見，密切了黨群聯系。

三是構筑微博交流平臺，掌握校園輿情。高校黨務工作者應針對大學生關注的熱點問題主動通過微博發(fā)起討論，用積極、健康、正確的思想觀念來引導大學生，在平等交流互動的過程中潛移默化地幫助學生黨員逐步樹立正確的價值觀。引導學生黨員、入黨積極分子就學習生活中的困惑和遇到的問題進行網上交流，及時掌握網上輿情動向，以便及時采取措施，針對性地化解，將負面影響降低到最低限度。

四是充分發(fā)揮微博“意見領袖”作用。高?？梢越⒅麑＜覀€人微博，發(fā)揮“意見領袖”的影響作用，宣傳社會主義主流價值觀，引導大學生黨員樹立科學的世界觀、正確的價值觀。還可以建立一些社會影響大、公眾形象好的知名校友微博，發(fā)揮朋輩影響的作用，引導大學生黨員樹立正確的世界觀和人生觀。

（三）科學管理微博，加強黨員的新媒介素養(yǎng)教育

微博是一把雙刃劍，微博的低門檻準入導致大量虛假信息、無用信息、負面信息，易引發(fā)大學生的認知偏差。微博的碎片化寫作帶來的不僅是缺少思想的火花，更是理性思考的減少。學生過度沉迷于微博，可能會產生微博控，過度沉溺于虛擬世界可能會出現人際交往異化問題。微時代校園網絡輿情難以監(jiān)控，思想引導難度加大。學生熱衷就社會和校園的熱點問題發(fā)表他們的看法、觀點、態(tài)度，并隨時傳到微博。一旦發(fā)生重大突發(fā)事件，學生通過渠道更廣、速度更快的微博獲取信息，進而快速傳遍整個校園，容易形成巨大負面輿論。

對微博給學生黨建工作提出的新挑戰(zhàn)，高校黨務工作者應注重加強對學生黨員的新媒介素養(yǎng)教育。媒介素養(yǎng)是指使用和解構媒介信息所需要知識、技巧和能力。學生黨員在利用微博時，應具備技術和意識上的媒介素養(yǎng)。技術上的媒介素養(yǎng)包括計算機、網絡、微博的使用，意識上的素養(yǎng)包括網絡道德建構，思想意識養(yǎng)成，使用文明語言習慣等。微博時代，傳者受眾的雙重身份使微博用戶不是一個簡單的接受者，更可能成為一名傳播者。這就要求個人要有相應的媒介素養(yǎng)。一方面自覺地養(yǎng)成法律和道德，主動承擔營造健康網絡的責任和義務，堅決抵制隨意制造垃圾信息。另一方面，面對微博上的海量信息，應該學會如何甄別、評價和選擇。

結語

微時代，高校黨務工作者要開拓創(chuàng)新、與時俱進，借助和利用好微博這一新技術手段創(chuàng)新工作思路和方法，充分發(fā)揮微博作為高校學生黨建工作新載體的優(yōu)勢，與傳統(tǒng)黨建在時間和空間上形成互補優(yōu)勢，推進高校學生黨建工作全面、協調、可持續(xù)發(fā)展。

注 釋：

[1]沈鵬.重新點燃的 web2.激情-Twitter類網絡應用的傳播形態(tài)研究[J].東南傳播，2009.

[2]邱瑞賢.“微博元年”中國式爆炸增長啟示錄[N].廣州日報》，2010-08-05.

[1]戴喆.高校學生黨建工作微博模式的可行性探析[J].湖州師范學院學報，2011（12）.

[2]李四軍.新媒體環(huán)境下大學生黨建工作的挑戰(zhàn)與思路[J].中國報業(yè)，2011（10）（下）.

[3]沐牧，李紅賓，張曦.“90后”大學生群體特點及黨建工作對策研究[J].長春教育學院學報，2011（6）.

[4]楊巧智.對新時期高校學生黨建工作的幾點思考[J].南昌教育學院學報，2011（5）.

[5]殷俊，孟育耀.微博的傳播特性與發(fā)展趨勢[J].今傳媒，2010（4）.

[6]喻國明.微博價值：核心功能、延伸功能與附加功能[J].新聞與寫作，2010（3）.

[7]張楠楠.微博時代高校思想政治教育探析[J].銅陵職業(yè)技術學院學報，2011（2）.

謝濤麗（1981-），女，四川廣漢人，碩士，上海政法學院文學院助教，研究方向：思想政治教育。

2012-03-24