湯豐君

摘要：科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，先進(jìn)的數(shù)控設(shè)備和數(shù)控技術(shù)逐漸應(yīng)用到機(jī)加工行業(yè)，并引領(lǐng)了機(jī)加工行業(yè)的未來和發(fā)展，由于受多種原因的影響，中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控車工專業(yè)畢業(yè)生的動(dòng)手能力不強(qiáng)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力是數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)發(fā)展的方向,由此,數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)也是一個(gè)值得研究的課題。

關(guān)鍵詞：數(shù)控車工;實(shí)訓(xùn)教學(xué)

[中圖分類號(hào)]：TG519.1-4[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-13-0063-01

數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控車工專業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，關(guān)系到學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能的掌握程度，實(shí)訓(xùn)教師的恰當(dāng)指導(dǎo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)少走彎路，更快更好地掌握技能的關(guān)鍵，我作為一名數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)老師，現(xiàn)結(jié)合本校數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、精心設(shè)計(jì)第一堂課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、學(xué)生第一次接受新的知識(shí)，總是存在著極強(qiáng)的好奇心理。因此，第一堂課的好壞決定了學(xué)生對(duì)專業(yè)感興趣的程度，如果第一堂課內(nèi)容讓學(xué)生感覺有趣，那么以后對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)他們總會(huì)帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、上一堂課時(shí)，我用多媒體播放視頻介紹數(shù)控車床出現(xiàn)的背景、發(fā)展歷程以及未來的發(fā)展趨勢,讓學(xué)生明白數(shù)控加工技術(shù)是現(xiàn)代機(jī)械制造的新手段，它具有加工精度高、生產(chǎn)率高、勞動(dòng)強(qiáng)度小等優(yōu)點(diǎn)。特別強(qiáng)調(diào)：它能完成許多在普通車床上無法完成的工作。告訴學(xué)生他們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的、未來從事的是一項(xiàng)有技術(shù)含量的專業(yè)，不但社會(huì)地位高、勞動(dòng)強(qiáng)度低、工作環(huán)境舒適，而且工資待遇不菲。讓他們對(duì)未來充滿信心，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性。

二、利用數(shù)控仿真系統(tǒng)，使學(xué)生在虛擬環(huán)境中了解數(shù)控加工技術(shù)

1、隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了可以模擬實(shí)際機(jī)床加工環(huán)境及其工作狀態(tài)的計(jì)算機(jī)仿真加工系統(tǒng)，利用計(jì)算機(jī)仿真培訓(xùn)系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，可以迅速提高學(xué)生的理論、操作水平，而且非常安全，可靠。

2、數(shù)控仿真系統(tǒng)完全模擬真實(shí)零件的加工過程，可以檢驗(yàn)各種數(shù)控指令是否正確，能提供與真實(shí)機(jī)床完全相同的操作面板，其調(diào)試、編輯、修改和跟蹤執(zhí)行等功能也一應(yīng)俱全。數(shù)控仿真系統(tǒng)不存在任何的安全問題，學(xué)生可以大膽地、獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，這樣學(xué)生既能比較完整地學(xué)到知識(shí)，還能鍛煉學(xué)生的膽量，培養(yǎng)他們的自信心。

三、 妥善安排實(shí)訓(xùn)步驟，減少學(xué)習(xí)“彎路”

1、現(xiàn)代的數(shù)控車床種類繁多，不同的數(shù)控車床，它的控制面板是不同的，它的G代碼和輔助功能的M代碼的含義也不完全相同，甚至完全不同。所以實(shí)訓(xùn)的第一步必須要學(xué)生先熟悉所操作的車床的結(jié)構(gòu)，了解車床的主要技術(shù)參數(shù)、操作系統(tǒng)、控制面板、G代碼、坐標(biāo)系等性能。第二步發(fā)給學(xué)生一些外圓弧、錐度等模型零件的加工程序，讓學(xué)生照此輸入，然后在實(shí)訓(xùn)教師指導(dǎo)下加工，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉所使用數(shù)控車床的性能，熟悉操作規(guī)程，減少操作時(shí)的恐懼心理，樹立自信心。第三步給學(xué)生一些簡單零件的圖紙讓學(xué)生先觀察，明確加工內(nèi)容和技術(shù)要求，在此基礎(chǔ)上確定零件的加工方案，劃分和安排加工工序；考慮零件的定位、夾具和刀具選擇、切削用量的確定以及對(duì)刀點(diǎn)、換刀點(diǎn)的位置和刀具補(bǔ)償?shù)纫幌盗袉栴}。然后手工編寫加工程序單，檢驗(yàn)并修改加工程序，編制數(shù)控加工工序卡、程序說明卡、走刀路線圖等。第四步實(shí)訓(xùn)教師在場的情況下按照自己所編工藝路線上車獨(dú)自完成加工零件。

2、實(shí)際加工先從軸類零件、盤類零件、內(nèi)外螺紋零件開始，等這些熟練后嘗試加工中等復(fù)雜零件，如車制機(jī)床主軸（要求采用粗切循環(huán)功能）、車制內(nèi)外球面（要求采用刀尖圓弧半徑補(bǔ)償功能，并且球面的位置度不大于0.04mm）、車制蝸桿以及多頭螺紋（要求采用子程序功能，并符合圖樣要求），最后再練習(xí)一兩次較高難度結(jié)構(gòu)復(fù)雜零件的加工，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考能力，充分挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、 重視學(xué)生個(gè)體差異，應(yīng)因材施教

教學(xué)過程的組織和實(shí)施不僅要依據(jù)學(xué)生的生理、心理發(fā)展的年齡特征，而且還必須考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，制定因材施教措施，使全體學(xué)生都能掌握好實(shí)習(xí)操作的技能技巧。對(duì)于技能掌握較慢的學(xué)生，在不影響整體進(jìn)度的情況下，應(yīng)讓他們充分理解和領(lǐng)會(huì)操作技術(shù)，幫助他們提高動(dòng)手能力，使他們逐步趕上全體學(xué)生實(shí)習(xí)操作的進(jìn)度，完成教學(xué)任務(wù)。在實(shí)習(xí)過程中對(duì)于那些技能掌握較好的學(xué)生，我也會(huì)增加實(shí)習(xí)件的難度，適當(dāng)改變實(shí)習(xí)課的內(nèi)容，使他們的操作技能達(dá)到更高的水平。

五、 操作與安全生產(chǎn)一體化

在數(shù)控車床實(shí)習(xí)場地，我要求學(xué)生們時(shí)刻牢記的是安全，不光是掛在嘴上的安全檢查，還要永記心理的；我也為安全制定了必須遵守的規(guī)則，除數(shù)控安全操作規(guī)程要求人人牢記、人人做到、人人監(jiān)督外，還要求掌握數(shù)控加工的三環(huán)節(jié)。

1、一定分析，學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)控編程的基本命令后，進(jìn)行零件在數(shù)控車床上的實(shí)件加工，必須對(duì)零件做深一步的分析，每位同學(xué)分析零件后，提出自己的加工方案，這時(shí)學(xué)生在討論中確定方案是可行的，在學(xué)生實(shí)習(xí)練習(xí)時(shí)，他們要執(zhí)行自己的分析方案。

2、兩種計(jì)算，在零件加工前，圖樣中有一些尺寸需要計(jì)算，如尺寸鏈的計(jì)算、圓弧過渡坐標(biāo)的計(jì)算，這些都是數(shù)控加工中常見到的有用數(shù)字，這些數(shù)字都要求有很高的精確度，直接影響加工零件的質(zhì)量，把加工一個(gè)不合格零件機(jī)率縮減至最小。

3、三檢制度，在實(shí)物數(shù)控車床上操作加工時(shí)，我要求學(xué)生先行對(duì)機(jī)床、程序輸入、對(duì)刀等方面檢查，做完成后，從頭再進(jìn)行第二次全面檢查，每一名同學(xué)做好自檢后，要請數(shù)控加工小組的其他成員檢查，如果檢查無誤算是通過，在學(xué)生操作前，自檢后、互檢通過后，要請編程、模擬、加工合理率高的學(xué)生再檢查，如果檢查過關(guān)后即可進(jìn)行單步運(yùn)行試加工了，另外，教師不定時(shí)進(jìn)行抽查，以全面控制安全和學(xué)習(xí)加工質(zhì)量。

六、 結(jié)論

在數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)教師應(yīng)注意學(xué)生興趣的啟發(fā)與引導(dǎo)，注重學(xué)生文明生產(chǎn)和安全操作習(xí)慣的培養(yǎng)，精心設(shè)計(jì)安排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，更快更好地達(dá)到實(shí)訓(xùn)目的，充分挖掘?qū)W生獨(dú)立思考問題和解決問題的潛力，以適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對(duì)數(shù)控技工的要求。

參考文獻(xiàn):

[1]、王曉楠，王仲海．虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及其應(yīng)用，2002

[2]、袁修干，人機(jī)工程計(jì)算機(jī)仿真，2005

[3]、胡蘇寧，戚明，車工生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)法，吉林科學(xué)技術(shù)出版社

[4]、姚小強(qiáng)，數(shù)控加工工藝編程與操作，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社

[5]、杜家熙，李顧，數(shù)控機(jī)床編程和結(jié)構(gòu)，中國國際商務(wù)出版社