摘要：本文試圖通過調(diào)查留守兒童的生存狀況、代理監(jiān)護(hù)人的照料和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、父母與留守兒童的聯(lián)系溝通、學(xué)校對留守兒童的教育關(guān)注、留守兒童的人際交往等方面，結(jié)合實地調(diào)查研究，對通渭縣留守兒童生存現(xiàn)狀問題進(jìn)行深入細(xì)致的剖析，就如何能夠給他們提供一個和諧的留守環(huán)境，提出解決留守兒童問題的措施和對策。

關(guān)鍵詞：留守兒童；解決措施；對策

作者簡介：高鴿，1983年生，女，漢，河南鄭州人，安康學(xué)院助教，碩士研究生，畢業(yè)于蘭州大學(xué)，主要研究方向：高等教育管理。

[中圖分類號]：C913.9[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-13-0242-01

一、引言

本文選取了通渭縣勞務(wù)輸出相對集中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)為調(diào)查區(qū)域，以A學(xué)校和B學(xué)校為調(diào)查中心，采用問卷、個別訪談、個案追蹤和集體訪談等方法對當(dāng)?shù)亓羰貎和趯W(xué)習(xí)、生活、心理等方面的問題進(jìn)行了調(diào)查。

二、留守兒童形成機(jī)制

1、從家長自身來看，家長的教育能力與孩子教育需求之間形成落差

外出務(wù)工的家長又整日忙于打工，孩子吃飽穿暖就行了，沒有時間與精力再過問孩子的學(xué)習(xí)，孩子的家庭教育基本處于空白狀態(tài)。正處于身心迅速生長時期的中小學(xué)生，對學(xué)習(xí)、生活、自身變化有太多問題需要解決，但家庭不能充分給予他們以精神支持和知識上的解答。

2、教育觀念問題

認(rèn)為讀書是學(xué)校和老師及學(xué)生自己的事情，家長是沒有什么責(zé)任的，他們一般認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績的好壞是由孩子個人的先天因素決定的。當(dāng)然，對于通渭縣來說這里農(nóng)村留守子女的監(jiān)護(hù)人對教育的觀念還是很強(qiáng)的，但是由于自身文化水平的限制，無法對兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)，只能用簡單粗暴的教育方式，令人擔(dān)憂。其中有位同學(xué)在作文《生活中的點點滴滴》中寫道：在學(xué)習(xí)成長的過程中令我最煩惱的事情是學(xué)習(xí)成績不好，缺少人輔導(dǎo)，考試留級的現(xiàn)象，會使我們留了級的學(xué)生很煩惱也很苦悶。那是在我小學(xué)四年級的時候，由于學(xué)習(xí)的不努力，在那年學(xué)校放假的時候，我的名字被列在了留級生的名單里面，我當(dāng)時聽到這個消息的時候猶如晴天霹靂，在回家的路上我流了無數(shù)的淚。我不知道該如何面對含辛茹苦的父母，心里像打翻了五味瓶一樣很不是滋味，當(dāng)母親問我是否升級的時候我羞愧難當(dāng)，什么也沒有說，徑直走進(jìn)自己的房間。父親猜到了我沒有升學(xué)，氣呼呼地把我從房間里叫出來大罵了一頓，直到父親罵累了，我才被放回自己的房間去睡覺，可是我卻翻來覆去的怎么也睡不著覺，耳畔只有父親那嚴(yán)厲的聲音在回響：“沒出息，沒出息”。但凡留級生，遭遇都是如此嗎？我們渴望溫暖，我們也有自尊心，我們也渴望自愛，這是我對父母老師說的知心話。

3、親情疏遠(yuǎn)

父母對子女的教育是渾然天成的親子氛圍。母愛是孩子身心發(fā)展的基礎(chǔ)，缺失母愛會使孩子心理缺乏穩(wěn)定感，將產(chǎn)生情緒和人格上的偏差或障礙；父親給孩子帶來安全感、權(quán)威、勇敢和堅強(qiáng)等，缺失父愛的孩子比正常的孩子更易出現(xiàn)心理和行為上的適應(yīng)不良，因此，二者缺一都是對孩子莫大的損失。留守兒童父母單方或雙方外出打工會導(dǎo)致父母的非自然缺損，因此，對其心理的健康發(fā)展帶來一定的損害。從以下研究者的田野記錄可以看出留守兒童的心理感受：

xx的父母在他5歲時就去銀川打工了，兩三年才回來一次，他的一個弟弟、一個妹妹一直跟父母生活在一起，而他則一直跟奶奶、嬸子以及叔叔的一個女兒（堂妹）、一個兒子（堂弟）生活在一起，叔叔也長年在外打工，奶奶年紀(jì)大了需要人照顧，他的生活主要是靠嬸子照顧。

當(dāng)我問他想不想爸爸媽媽的時候，他很平靜地看著我說：“不怎么想，我都不知道想他們什么了？”我有點吃驚他那種少年老成的語調(diào)?！拔覀儾辉谝黄鹕?，沒有可想的事情，他們走的時候我還小，記不起什么了，現(xiàn)在的聯(lián)系也只是過一段時間打個電話?！彼f話的口氣然人感覺他不是在說自己的事而是在敘述一個毫不相關(guān)的人。

我接著問他打電話都跟爸爸媽媽說些什么，他說：“就說下家里的情況，奶奶的身體，我的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)然我也要問一下他們過得怎么樣了?！碑?dāng)問及他現(xiàn)在的生活怎么樣，嬸子的照顧如何時，他顯得很激動：“特別好，我二媽（方言：嬸子）對我跟弟弟（堂弟）妹妹（堂妹）一樣，比我媽媽更關(guān)心我，我的吃穿住用都是二媽管的，家里有什么好吃的，二媽總是平分三分不偏不向，走親戚趕集的話，嬸子會把我們?nèi)齻€全都帶著，給別人介紹時也會說三個都是她的孩子，平時在家如果堂弟堂妹不聽話，二媽會支持我教訓(xùn)他們，我也一直都把她當(dāng)親媽媽?！?/p>

他接著告訴我說，在今年年初的時候他去爸爸媽媽打工的地方呆過一個月，上了一個月的學(xué)，后來因為不習(xí)慣那里的生活又回來了，我問他具體的不習(xí)慣什么時，他停了好久才說：“我想家，想二媽，還有弟弟（堂弟）妹妹（堂妹），總覺得爸爸媽媽那不是我的家，那里很陌生，學(xué)習(xí)也沒動力?！彼脑捵屓讼矐n參半，想家，但不是父母的家。

可見，由于父母長期在外打工，忽略了對孩子的親情撫慰，由于長期缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，留守兒童對于自己的父母的感情也就日漸疏遠(yuǎn)，以至于形同陌路。

三、問題的成因分析

1、經(jīng)濟(jì)原因

隨著中國改革大潮成績的突顯，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的突飛猛進(jìn)，城市化進(jìn)程的加快，農(nóng)村人地矛盾的日益尖銳化，農(nóng)村耕地的現(xiàn)狀已不能完全滿足現(xiàn)有農(nóng)村人口的各方面需求，于是為了維持生計，農(nóng)村大部分剩余勞動力紛紛涌進(jìn)城市。而對于大部分農(nóng)村打工者來說，他們依靠每天超負(fù)荷的工作和維持最低標(biāo)準(zhǔn)的生活來獲取有限的打工收入剩余。但城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)使進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民不可能將子女帶在身邊，因此，他們的學(xué)齡子女只能留在原籍，成了留守兒童。有許多農(nóng)村打工者在談及對子女教育的時候總是用負(fù)擔(dān)不起、掙錢太少、掙不到錢、供養(yǎng)不起、城市消費太高等等跟收入和經(jīng)濟(jì)相關(guān)的詞語來解釋其子女留守的原因，充分說明農(nóng)村打工者在城市較低的收入和經(jīng)濟(jì)地位是其子女留守的最根本原因之一。

2、 觀念原因

受傳統(tǒng)觀念的影響，通渭縣這個國家級的貧困縣，農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員占了全縣總?cè)丝诘?0%，以單親男性外出打工者最為普遍，由于沒有什么技術(shù)，從事的職業(yè)一般都是最苦、最累、最重的體力活，而打工的地域一般都集中在省內(nèi)一些用工量大的城市，以便能夠在有限的時間內(nèi)獲取更高的生存資料。同時這里還有個奇怪的現(xiàn)象就是不外出打工的就會被當(dāng)?shù)厝丝床黄穑J(rèn)為沒有出息。伴隨著城市化現(xiàn)象的迅猛發(fā)展，進(jìn)城打工以成了農(nóng)民獲取生存資料的捷徑。由于打工經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，使農(nóng)村生產(chǎn)生活條件明顯改善，一部分暫時沒有外出想法的農(nóng)民看到別人外出打工所帶來的實惠的同時，痛下決心，紛紛加入了打工者的隊伍，在不同程度上促使留守兒童的數(shù)量在短期內(nèi)急劇增多；此外，受農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件的影響，外出打工者對孩子的生活起居方面關(guān)注程度較重，這為留守兒童問題的出現(xiàn)種下了“惡果”。

五、對策與建議

從我們的調(diào)查中可以看出，如果父母雙雙外出，則對子女影響較大，如果有一個在家，則影響相對就要小得多。因此，父母外出務(wù)工時，如果沒有可靠監(jiān)護(hù)人，最好留一個在家，保持家庭教育的存在與完整。如果父母都外出，則要改變親子之間的溝通與交流方式，要注意時間上不能相?距太久，原則上最好做到每個星期或者每半個月交流聯(lián)系一次。在每次打電話回家溝通的內(nèi)容上，談話的內(nèi)容不要僅僅局限于生活，應(yīng)該全面了解其心理、身體、學(xué)習(xí)等方面的綜合情況，讓孩子感受到父母的關(guān)愛。而在溝通方式上，除了電話聯(lián)系外，還可以嘗試用書信的方式，這對于孩子的情感發(fā)展非常有幫助。

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