十幾個(gè)香港人在特區(qū)政府總部門前絕食，旁邊停著救護(hù)車，不了解情況的人很難想象他們抗議的是一門“國民教育”課。對(duì)某一項(xiàng)課程內(nèi)容的不滿并不罕見，但要用絕食這樣的方式來表達(dá)，在全世界都是少有的。提出所謂的“反洗腦”本身是為了教育，但以絕食的方式逼迫政府卻不利教育。

對(duì)香港國民教育的爭議已有一段時(shí)間，最初反對(duì)者打出“反洗腦”的旗號(hào)，一些香港家長不明真相、有些擔(dān)心也情有可原。對(duì)此，特區(qū)政府一再表示，不強(qiáng)制指定教材，教師可以自由發(fā)揮，以釋民眾的憂慮。如果對(duì)有些內(nèi)容存在爭議，完全可以提出來商討修改。香港特首梁振英也表示，在撤銷和不撤銷之間，空間很大。根本不需將爭議激化。

但對(duì)港府這樣的表態(tài)，反對(duì)者們不知是沒聽懂，還是根本就沒聽。你說什么他都拿同一句話回你———反對(duì)“洗腦”，必須撤銷“國民教育”課。這種態(tài)度讓“商量”沒有了空間，也可能是他們本就沒打算“商量”。

據(jù)香港媒體披露，絕食者中有不少是香港的政治反對(duì)派，香港立法會(huì)選舉在即，他們可能認(rèn)為自己找到了一個(gè)好噱頭，把這件事搞大以得到政治收益。近年來香港社會(huì)對(duì)“內(nèi)地化”的擔(dān)心在上升，他們抓住這種集體心理，將“國民教育”當(dāng)做靶子，他們真正的目標(biāo)是靶子后面的特區(qū)政府，以及探索實(shí)踐中的“一國兩制”，希望得到的是他們的政治影響力。

但是拿孩子的教育、香港的文化做擋箭牌是不合適的，尤其以絕食這種極端的方式，也只會(huì)對(duì)香港的孩子們起到負(fù)面示范。香港以民主社會(huì)為榮，民主社會(huì)應(yīng)該是擺事實(shí)講道理，是“有理說得清”，有事說事，就事論事，而不應(yīng)是“無理攪三分”。民主的重要形式就是在一定空間中商議而不是走極端。用絕食來“逼”特區(qū)政府讓步，這不應(yīng)該是民主的要義。

當(dāng)然在民主社會(huì)，政府總是要面對(duì)一些有點(diǎn)過分的要求，要和一些不怎么講理的人打交道。但只要理性仍然是這個(gè)社會(huì)的主流，就一定能找到對(duì)這些難題的解決方案。港府現(xiàn)在面對(duì)的“國民教育”也不可能是它跨不過去的一道坎。香港回歸一路走來，大大小小爭議無數(shù)，當(dāng)前的爭議不算是大的。相信特區(qū)政府以及香港民眾有足夠的智慧和能力解決難題。

無論是政治還是經(jīng)濟(jì)，香港都處在轉(zhuǎn)型期。當(dāng)前香港上下都要求改變過去的精英治理模式，要求更加重視民生。港人真正治港的呼聲也在不斷增強(qiáng)。但究竟怎么“治”，香港似乎在一片爭議中摸索前路。

“一國兩制”的大原則已在香港不存爭議，但它的貫徹是長期的。環(huán)境也在變化，對(duì)貫徹“一國兩制”的細(xì)節(jié)出現(xiàn)爭議不應(yīng)令人意外。

然而，香港回歸15年，過去的大部分擔(dān)心最后被證明是不必要的。我們有太多理由對(duì)香港的未來感到樂觀。希望那些在特區(qū)政府門前的絕食者以及全香港市民都能看到這一點(diǎn)?！ㄗ髡呤窍愀圪Y深評(píng)論員）