楊 博

（肇慶學(xué)院 體育與健康學(xué)院，廣東 肇慶 526061）

肇慶學(xué)院俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課改革實踐

楊 博

（肇慶學(xué)院 體育與健康學(xué)院，廣東 肇慶 526061）

根據(jù)目前高等教育體育教學(xué)改革需要，結(jié)合肇慶學(xué)院體育與健康學(xué)院的實際情況，在乒乓球?qū)ｍ椷x修課教學(xué)中探討了體育俱樂部式的教學(xué)模式，總結(jié)出“以生為本”和“個性發(fā)展”相結(jié)合、教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性學(xué)習(xí)相結(jié)合、評價體系和學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合等教學(xué)方法，并取得了較好的成效：激發(fā)了學(xué)生對乒乓球?qū)ｍ椪n的興趣；全面提高了學(xué)生身體素質(zhì)、專項技術(shù)能力和乒乓球教學(xué)能力；提高了學(xué)生的社會適應(yīng)能力；使學(xué)生養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)與終身體育的觀念；促進了教師自身專業(yè)能力的不斷提高．

體育教學(xué)；乒乓球?qū)ｍ椷x修課；教學(xué)改革

0 引言

隨著我國高等教育從“精英教育”向“大眾化教育”的轉(zhuǎn)型和發(fā)展，特別是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010—2020年)（以下簡稱《綱要》）的頒布，對高校各門類課程的教學(xué)提出了全新的要求．其中“高等體育教育教學(xué)改革作為高校教學(xué)改革中不可分割的重要部分”[1]，已經(jīng)推出了以某一運動項目為主體的“俱樂部式”教學(xué)模式，這種模式是與我國社會主義市場經(jīng)濟體系相適應(yīng)，與當(dāng)代大學(xué)生形成終身體育觀念的需求相一致的全新教育、教學(xué)理念，同時，這也是高校體育教育、教學(xué)深化改革的發(fā)展方向．

筆者根據(jù)肇慶學(xué)院（以下簡稱學(xué)校）體育教育、教學(xué)改革的實際，依托“寬口徑、厚基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生一專多能”的教改思路，在乒乓球教學(xué)過程中推行俱樂部式教學(xué)模式．這種教學(xué)模式的改革，不僅使我校乒乓球課程的教學(xué)質(zhì)量得到了全面提升，還使學(xué)生的實踐能力顯著增強．俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課的改革，就是以課程的設(shè)置與課程的實施效果為切入點，找到并解決專項選修課中長期存在的一些問題，然后根據(jù)這些問題來調(diào)整教學(xué)方案，真正將“以生為本”的辦學(xué)理念落到教育和教學(xué)的實處．

1 乒乓球?qū)＿x班學(xué)生對乒乓球?qū)＿x課的認(rèn)識

專項選修課是體育教育專業(yè)特色課程，是鞏固和提升學(xué)生教學(xué)、訓(xùn)練和專業(yè)技術(shù)能力的必修課．學(xué)生在選擇不同的項目時，往往從個人興趣、自身素質(zhì)、各項目特點等方面去考慮．學(xué)生對項目的認(rèn)識程度和學(xué)習(xí)動機直接影響學(xué)習(xí)成效，筆者就此方面對2007—2009級乒乓球?qū)ｍ椷x修課119名學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣做了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果見表1～2．

從表1～2可見，學(xué)校體育與健康學(xué)院乒乓球?qū)＿x班學(xué)生對乒乓球?qū)＿x課學(xué)習(xí)感興趣有較明確的學(xué)習(xí)動機的占48%，因此，選擇乒乓球為專項選修課的大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、自覺，課后也能自覺練習(xí)．

表1 學(xué)生選擇乒乓球課作為專選課的動機

表2 學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的興趣

筆者認(rèn)為：由于選修乒乓球的學(xué)生其乒乓球基礎(chǔ)（見表3）參差不齊，在專項選修課的執(zhí)行過程中為保證優(yōu)良的教學(xué)效果，必須對課程設(shè)置提出更高、更科學(xué)的要求，以便能更好地吸引學(xué)生積極主動參與乒乓球教學(xué)活動．

2 肇慶學(xué)院乒乓球?qū)ｍ椷x修課的教學(xué)現(xiàn)狀

表3 學(xué)生乒乓球的基礎(chǔ)

2002年，學(xué)校體育與健康學(xué)院開設(shè)了乒乓球?qū)ｍ椷x修課程，目前該選修課程已使學(xué)生認(rèn)識到乒乓球運動是一種文化現(xiàn)象，他們在了解乒乓球運動的規(guī)律、乒乓球運動基本理論的同時，也熟練掌握和運用乒乓球運動的技戰(zhàn)術(shù)．在教學(xué)過程中，我們體會到讓學(xué)生全面地認(rèn)識和理解乒乓球多類型打法，就是結(jié)合中小學(xué)體育教學(xué)改革的具體情況，培養(yǎng)能夠勝任中小學(xué)乒乓球課程教學(xué)的教師以及基礎(chǔ)乒乓球運動訓(xùn)練、競賽組織的社會體育指導(dǎo)員．

在教學(xué)過程中，我們積極引導(dǎo)學(xué)生參與教師、學(xué)生校園乒乓球俱樂部日?；顒蛹案傎惤M織；學(xué)生自發(fā)集中在課余時間共同練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)，更快、更好地提高了專項技術(shù)，為學(xué)校乒乓球隊提供了儲備力量．因此，自我體育能力的培養(yǎng)對學(xué)習(xí)成效起到了非常重要的作用．這一點從2007—2009級乒乓球?qū)＿x班學(xué)生對體育能力培養(yǎng)的自我評價調(diào)查情況（見表4）可見一斑．

表4 2007—2009級乒乓球?qū)＿x班學(xué)生對體育能力培養(yǎng)的自我評價

從表4的調(diào)查結(jié)果可見，有75%的學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得了較好的效果，90%的學(xué)生能夠勝任乒乓球裁判以及90%的學(xué)生有能力進行教學(xué)比賽，有40%的學(xué)生有課外自覺鍛煉的能力，只有15%的學(xué)生能組織教授同學(xué)動作，大多數(shù)學(xué)生還不明確如何將課堂所學(xué)運用到實踐中，不明確怎樣科學(xué)地進行自我評價．雖然學(xué)生對乒乓球規(guī)則及技戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用掌握較好，但是在實踐能力上效果不佳．究其原因，一方面是沒有很好地在教學(xué)中落實教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用；另一方面是由于我校乒乓球?qū)ｍ椷x修課存在教學(xué)內(nèi)容多、教學(xué)課時不足、課程考核刻板等因素，客觀上致使教師為完成教學(xué)任務(wù)，把教學(xué)重點放在考試達標(biāo)與技評的內(nèi)容上，忽視了對學(xué)生專項體育能力、實踐能力的培養(yǎng)．另外，學(xué)生也沒有完全跳出“應(yīng)試”的角色．

3 俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課的構(gòu)建

我校體育與健康學(xué)院俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課教學(xué)模式的構(gòu)建，基于高等體育教育、教學(xué)的改革，充分貫徹了“以人為本”的教育理念，結(jié)合并體現(xiàn)了肇慶學(xué)院“以生為本”的教學(xué)改革，打破了現(xiàn)有課程的束縛，提高了育人實效，從而推動了體育教育改革的深入發(fā)展．

學(xué)校體育與健康學(xué)院乒乓球?qū)ｍ椷x修課現(xiàn)有專業(yè)課任課教師3名，場地2片（其中隸屬學(xué)校體育館乒乓球臺22張，隸屬教工之家乒乓球室乒乓球臺10張），專選班學(xué)生理論課與技術(shù)課課時共172學(xué)時．我們知道：包括乒乓球運動技術(shù)教學(xué)在內(nèi)的所有體育教學(xué)都是實踐性很強的運動術(shù)科課程，它同樣需要理論的支撐和完善，體育理論教學(xué)同技術(shù)實踐課一樣重要，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)具有全面性，應(yīng)該為形成學(xué)生的終身體育觀念服務(wù)[1]．乒乓球?qū)ｍ椷x修課以“俱樂部式”開設(shè)的特點在于合理利用學(xué)生課余時間建立一個課外機制，通過比賽和俱樂部式的管理訓(xùn)練，更有效地完成教學(xué)計劃與教學(xué)大綱．針對現(xiàn)有乒乓球?qū)＿x班學(xué)生，通過制度的完善進行管理，而不是單純對人的管理．在俱樂部的實施和課程設(shè)置上，為學(xué)生提供更多的鍛煉機會，并逐漸過渡到以學(xué)生為主、教師為輔的管理機制，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識，加強學(xué)生與教師的交流，充分根據(jù)學(xué)生的具體情況對課程內(nèi)容及俱樂部活動安排進行調(diào)整，使課程設(shè)置更加科學(xué)、合理、有效，提高教學(xué)效率．通過免費公開課、公體課實習(xí)教學(xué)、俱樂部訓(xùn)練比賽、高校乒乓球協(xié)會交流活動、網(wǎng)絡(luò)平臺（網(wǎng)絡(luò)習(xí)題、比賽視頻講解、總結(jié)探討）、社會交流等方式，充分利用4年的在校時間，使學(xué)生的專業(yè)能力及社會適應(yīng)能力得到進一步提高，使乒乓球?qū)＿x班學(xué)生的課外管理變得有目的、有目標(biāo)、有計劃，實踐性更強，彌補現(xiàn)有課程設(shè)置的缺陷，充分貫徹高校體育改革“以生為本”的教育理念．

4 俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課取得的成效

俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課的開設(shè)，對師生都是一種極大的挑戰(zhàn)和機遇，教師在“以生為本”的同時更加注重學(xué)生自身個性發(fā)展，指引學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)．教學(xué)過程中通常能根據(jù)一定的評價體系來客觀反映學(xué)生的進步情況，這樣不僅促進了教師的自我完善，而且在教師的師德、專業(yè)技能、創(chuàng)新能力的提高和終身學(xué)習(xí)意識的自我培養(yǎng)上都有了極大的進步．這些進步對學(xué)生產(chǎn)生了“身正為范”的積極影響，促進了學(xué)生的全面發(fā)展，俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課因此也取得了非常好的成效，課程教學(xué)成效圖如圖1所示．

圖1 俱樂部式乒乓球選修課成效結(jié)構(gòu)圖

4．1 適用于我校俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課的教學(xué)、訓(xùn)練方法

“以生為本”與“個性發(fā)展”是我校俱樂部式乒乓球?qū)＿x班選修課教學(xué)模式的基點．由于乒乓球?qū)ｍ椷x修課的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，教學(xué)內(nèi)容、進度的定制根據(jù)每屆學(xué)生基礎(chǔ)水平的差異及其認(rèn)可的、求知的、發(fā)展的需要進行“個性化調(diào)整”，從目前體育學(xué)院體育項目專項選修課的學(xué)生分布情況調(diào)查中看，學(xué)生對專選課的選擇呈多面性，學(xué)生對體育有多種需要，通過自主選擇來充實自己．俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課更對學(xué)生起激勵作用，每班的入選人數(shù)為8人，在俱樂部中的正式成員更有可能成為校乒乓球隊的成員，有更多的與高手同臺競技、為校爭光并實現(xiàn)個人價值的機會，學(xué)生由被動接受變成了主動參與的主體，學(xué)生身心及社會適應(yīng)能力得到全面的、均衡的、協(xié)調(diào)的、自由的發(fā)展，體現(xiàn)了“以生為本”與“個性發(fā)展”相結(jié)合的現(xiàn)代教育理念．

4．2 結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)建立適合俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課教學(xué)的自我評價體系

根據(jù)學(xué)生本身情況，與學(xué)生溝通后共同制定務(wù)實的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并建立相應(yīng)的自我評價體系是我校俱樂部式乒乓球?qū)＿x班選修課教學(xué)模式的又一大特點．

學(xué)生體育學(xué)習(xí)狀況評價，以學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中進步狀況與最終所達到的目標(biāo)為評價對象，評價內(nèi)容包括學(xué)生體育知識的掌握，動作技能的改進與提高程度，各項身體素質(zhì)的發(fā)展以及體育學(xué)習(xí)態(tài)度與實際行為表現(xiàn)的變化等[2]．以上述理論為基礎(chǔ)，俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課從學(xué)生的課堂考核、社會實踐、自我評價等方面對學(xué)生進行評價．在俱樂部機制的激勵與引導(dǎo)下，依據(jù)具體的評價標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮學(xué)生的自主性，在教師評價的基礎(chǔ)上提高學(xué)生自我評價，使學(xué)生在完成乒乓球?qū)＿x課規(guī)定課程及要求的同時，更注重個人成長的自我綜合評定，走出“課堂”“應(yīng)試”的限制，充分感受乒乓球的魅力，消化課堂所學(xué)的知識、技能，把所學(xué)化為所用，達到一名乒乓球教師職業(yè)素養(yǎng)的要求，并養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、自覺鍛煉的意識，從而終身受益．

4．3 俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課初步教學(xué)成果及社會評價

通過俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課的教學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)生的技術(shù)、教學(xué)水平及專業(yè)能力得以提高．由于近年來積極參與省、市級競賽及裁判服務(wù)，學(xué)生的專業(yè)能力得到了鍛煉，并獲得了肇慶市業(yè)界的認(rèn)同及贊譽；從而產(chǎn)生了輻射效應(yīng)，使一些學(xué)生有機會在珠三角地區(qū)多個城市負責(zé)少兒乒乓球培訓(xùn)工作及裁判工作．隨著在競技體育及群眾體育方面社會實踐頻次的增多，學(xué)生獲得的社會經(jīng)驗也逐漸增多，這又促進了學(xué)生自身教學(xué)訓(xùn)練的鞏固和加強，兩者相輔相成，相互促進，形成了良性循環(huán)．學(xué)生的具體實踐情況見表5～6：

表5 學(xué)生教學(xué)實踐成效表

表6 學(xué)生裁判實踐成效表

由表5～6可見，在輸出教練地域、人數(shù)上呈逐年遞增趨勢，受眾人數(shù)也在逐年增加，而且漲幅逐年擴大，增長迅速；在省市級比賽中執(zhí)裁次數(shù)和執(zhí)裁人數(shù)的增加也十分迅速，這在體現(xiàn)我校“崇術(shù)為上”培養(yǎng)應(yīng)用性人才宗旨的同時，又證明了俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課教學(xué)訓(xùn)練方法的改革是成功的，是為社會各界所認(rèn)可的，這就是我校俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課教學(xué)模式取得的初步成效．

4．4 俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課促進教師專業(yè)的發(fā)展

俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課的實踐，將作為教學(xué)改革的實施者——體育教師推到前臺；學(xué)生的自由選擇客觀上決定了體育教師的教學(xué)時數(shù)及工作量；提高了教師的危機意識及終身學(xué)習(xí)意識；適應(yīng)了學(xué)生及現(xiàn)實的需要；促進教師投入更多的時間和精力研究教材教法，學(xué)習(xí)新知識，更新觀念，提高教學(xué)水平；促進了師生關(guān)系；對教師專業(yè)的發(fā)展起到了積極的作用．

5 結(jié)論與建議

5．1 結(jié)論

5．1．1 俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課教學(xué)模式順應(yīng)了我院教學(xué)發(fā)展方向

肇慶學(xué)院體育與健康學(xué)院俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課符合當(dāng)前教學(xué)改革的方向，構(gòu)建了適合應(yīng)用性人才培養(yǎng)需要的教學(xué)體系，為高校體育專業(yè)專項選修課的教學(xué)改革提出了新的建議．

5．1．2 俱樂部式的乒乓球校本課程運作模式的有效性顯著

俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課改革增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高了專項技能掌握水平，促進了教學(xué)改革的實施，并提高了教學(xué)效果．

5．1．3 學(xué)生自我評價體系的建立實現(xiàn)了教學(xué)與實踐的結(jié)合

學(xué)生自我評價體系的建立，在激勵和引導(dǎo)學(xué)生更好的完成課程的同時，也培養(yǎng)學(xué)生走出“課堂”“應(yīng)試”的限制，把所學(xué)化為所用，達到一名乒乓球教師職業(yè)素養(yǎng)的要求．5．1．4 俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課為學(xué)生帶來有準(zhǔn)備的就業(yè)競爭力

俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課的課程改革大幅度提高了學(xué)生教學(xué)訓(xùn)練水平及專業(yè)能力，把學(xué)生的專項能力培養(yǎng)納入學(xué)生就業(yè)的職業(yè)技能中，為學(xué)生就業(yè)從能力的培養(yǎng)做準(zhǔn)備．

5．2 建議

5．2．1 管理體系有待進一步加強

在對學(xué)校體育的管理中，由于場地和器材的限制，場地的從屬關(guān)系會造成管理上的混淆，制約改革的發(fā)展．在資源共享的前提下，教師活動中心乒乓球室的開放，為俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課的實施提供了更好的保障，有效地促進了改革的進程，擴大了課程的發(fā)展空間，但仍需進一步有效利用．

5．2．2 加強實踐平臺實施評價

學(xué)習(xí)的最終評價是學(xué)習(xí)目標(biāo)達到程度的體現(xiàn)，與學(xué)生切身利益相關(guān)．在“俱樂部”中，并不是每一個學(xué)生都有代表學(xué)校參加比賽的機會．針對這個問題，經(jīng)過研究和討論，結(jié)合俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課的特點，應(yīng)擬定俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課細則，聯(lián)系并提供了諸多校內(nèi)及校外實踐機會，如公共體育課乒乓球選修課授課實習(xí)、社區(qū)乒乓球培訓(xùn)班授課實習(xí)、外校乒乓球友誼賽等，以達到激勵并督促學(xué)生的效果．

[1] 曾承志.普通高校大學(xué)生對公共體育理論課的反饋及評價[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2006,29(9):97-98.

[2] 騰子敬，劉少曾.體育學(xué)科教育研究[M].合肥：安徽教育出版社，2004:228-229.

Study on the Reform of Club-model Special Optional Course Table Tennis in Zhaoqing University

YANG Bo

(College of Physical Education and Health,Zhaoqing University,Zhaoqing,Guangdong 526061,China)

Based on the need of P.E.teaching reform among higher education,combining the current situation of the College of Physical Education and Health of Zhaoqing University,a club-model teaching pattern of special optional course table tennis is analyzed,and a teaching method,based on the combinations of“basing on students” and “personal development”,teachers’ guidance and students’ subjectivity,evaluation system and study objective,is summarized.Therefore,it stimulates students'interest in optional course table tennis,improves students'overall physical quality,special technique ability and table tennis teaching ability,increases students’social adaptability,forms the idea of life learning and life exercise,and promotes teachers’teaching ability.

P.E.teaching;table tennis special option course;teaching reform

G807．04

A

1009－8445（2012）05－0095－06

（責(zé)任編輯：徐生然）

2012－02－29

肇慶學(xué)院教學(xué)研究基金資助項目（jy201016）

楊 博（1982－），男，河南許昌人，肇慶學(xué)院體育與健康學(xué)院講師．