韓冬?劉瓊貞

摘要：隨著四川超高壓運檢體制改革的推行和公司的快速發(fā)展，現(xiàn)有超特高壓人才隊伍現(xiàn)狀已不能滿足專業(yè)化管理的需要，主要表現(xiàn)為人才總量不足，技術型、專家型人才短缺，復合型人才匱乏等。從創(chuàng)新專業(yè)化管理的角度探討超特高壓專業(yè)技術人才的培養(yǎng)開發(fā)機制建設，建立超特高壓人才培養(yǎng)的八大體系，形成具有公司特色的教育培訓模式，從而解決超特高壓專業(yè)技術人才短缺的問題。

關鍵詞：專業(yè)化管理；超特高壓專業(yè)技術人才；人才培養(yǎng)開發(fā)機制

作者簡介：韓冬（1974-），女，四川自貢人，四川省電力公司檢修公司，高級工程師。（四川?成都?610001）劉瓊貞（1984-），女，湖南衡陽人，四川騰興電力科技有限責任公司，中級人力資源管理師。（四川?成都?610072）

中圖分類號：G642?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）27-0048-02

一、背景及現(xiàn)狀

四川超（特）高壓運行檢修公司于2008年實現(xiàn)了資源高度整合、管理規(guī)范統(tǒng)一、機制高效運轉的專業(yè)化管理模式。隨著公司快速發(fā)展，現(xiàn)有人才隊伍不能滿足公司發(fā)展需要：一是人才總量不足，缺員嚴重；二是高素質、高技能人才匱乏，特別是生產一線技術型、專家型領軍人才短缺；三是生產人員中熟悉單一業(yè)務的多，復合型人才少；四是公司教育培訓沒有現(xiàn)存的模式和經驗可供借鑒，培訓項目開展缺乏科學系統(tǒng)的設計，培訓模式的深度不夠。公司認識到加強超（特）高壓人才培養(yǎng)的重要性和緊迫性，在進行廣泛的調研、實踐和嘗試的基礎上，就專業(yè)化管理模式下超（特）高壓專業(yè)化人才培養(yǎng)進行一些相應的探索和實踐。

二、超特高壓專業(yè)技術人才培養(yǎng)開發(fā)機制的總體框架

公司始終遵循“服務于公司發(fā)展戰(zhàn)略、服務于生產經營、服務于員工成長”的理念，貫徹ISO10015國際培訓質量標準體系，以培訓需求分析為切入點、履職能力建設為核心、績效考核與能力評價為手段、員工職業(yè)生涯管理為導向，開展全員培訓和重點培養(yǎng)，分析公司、部門、崗位能力需求，建立崗位能力模型，將員工能力與崗位能力進行匹配，建立公司人才培養(yǎng)的八大體系，形成具有公司特色的教育培訓模式。具體見圖1。

其中，基于ISO10015的八大培訓管理體系的主要內容說明如表1所示。

三、超特高壓專業(yè)技術人才培養(yǎng)開發(fā)的具體措施

為了實現(xiàn)教育培訓“服務于公司發(fā)展戰(zhàn)略、服務于企業(yè)生產經營、服務于員工成長”的理念，貫徹ISO10015國際培訓質量標準體系，建立起公司專業(yè)化管理模式下的教育培訓管理體系，公司以能力素質模型和工作分析為基礎，實施分層次分類別的專業(yè)化教育培訓模式，按照確定的指導思想、總體目標和八大管理體系扼要，著力實踐新的教育培訓管理體系。

1.培訓管理制度

（1）實施人才培養(yǎng)激勵制度。建立“培訓－考核－使用－待遇”一體化機制，將培訓情況及考核結果與績效考核、崗位調整、職務晉升掛鉤，提高員工參加學習培訓的主動性和積極性。

（2）實施人才培養(yǎng)牽引制度。通過教育培訓，引導員工提升履職能力，實現(xiàn)組織績效提升和員工職業(yè)發(fā)展。公司實施全員職業(yè)生涯管理，構建管理類、技術類和技能類多途徑階梯型的員工職業(yè)發(fā)展通道。

（3）實施優(yōu)秀人才帶動制度。通過技術比武、評審選拔，設立優(yōu)秀人才獎勵，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的“傳、幫、帶”，發(fā)揮優(yōu)秀人才在企業(yè)教育培訓中的價值和作用。

（4）實施持證上崗制度。對不具備上崗條件、績效考核、崗位資格考核不合格員工進行待崗培訓，不合格者實行較長期限待崗培訓，仍不合格者進行轉崗分流或解除勞動合同。

（5）實施培訓考核同業(yè)對標管理制度。將人才當量密度、培訓經費投入率和全員培訓率、教育培訓任務完成率、合格率及持證上崗率等指標與各中心（站）、專業(yè)部門的同業(yè)對標、年度考核掛鉤。

（6）實施培訓責任追究制度。制訂《教育培訓責任追究辦法》，明確培訓實施單位、用人部門和員工的責任。嚴格培訓考核，對出現(xiàn)培訓責任事故者要進行責任追究。

2.三級培訓網(wǎng)絡

公司教育培訓組織體系按照“統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一標準、分級管理、分級負責”和“專業(yè)負責制和分層負責制”要求，實行歸口管理，形成由人力資源部牽頭、相關業(yè)務部門配合、各級層層落實的公司、車間和班組三級培訓體系。

（1）公司教育培訓管理委員會負責公司教育培訓與人才培養(yǎng)工作的組織與領導；審定公司教育培訓與人才培養(yǎng)規(guī)劃、年度培訓與競賽計劃和培訓經費投入預算，并監(jiān)督實施；審定公司教育培訓與人才培養(yǎng)有關重大問題。

（2）人力資源部作為公司員工教育培訓工作的歸口管理部門，負責編制員工教育培訓中長期規(guī)劃和相關制度、員工年度教育培訓計劃，并對執(zhí)行情況進行檢查、考核；歸口管理公司技能競賽、技術比武及優(yōu)秀人才評審工作；負責公司各類教育培訓證書管理及教育培訓報表的統(tǒng)計、分析和上報工作；檢查、督促和指導各單位開展教育培訓工作；負責編制公司教育培訓項目經費預算，對培訓項目結算費用與員工培訓經費進行審核；做好公司員工的培訓檔案管理。

（3）車間有一名領導分管培訓工作，配備1名專（兼）職培訓工程師，負責本單位培訓的具體工作：制訂本單位培訓計劃，完成統(tǒng)計報表、對外送培、員工培訓檔案管理等工作；負責本單位“師帶徒”合同的管理、考核工作；負責指導班組進行培訓需求分析并通過現(xiàn)場培訓完成部分業(yè)務培訓；負責員工現(xiàn)場培訓和崗位資格培訓以及本單位技術練兵、技術比武和技能調考工作。

（4）生產班組設立兼職培訓員，負責調查分析本班組員工的培訓需求，制訂班組學習培訓計劃，有針對性地安排現(xiàn)場培訓和技術練兵工作；負責班組“師帶徒”工作的日常管理和督促、班組培訓檔案材料和培訓評估資料的收集、管理。

3.培訓質量管理

貫徹ISO10015國際培訓質量標準，建立培訓需求分析、培訓計劃制定、培訓組織實施、培訓質量評估的全過程管理體系。公司認真開展員工履職能力調查，找出能力差距，歸納培訓需求；科學制訂培訓計劃，采取多種靈活的培訓模式；客觀評估培訓效果，形成閉環(huán)管理，保證培訓質量。