宋佳

“人生一征途耳,其長百年,我已走過十之七八?；厥浊皦m,歷歷在目,崎嶇多于平坦,忽深谷,忽洪濤,幸賴橋梁以渡。橋何名歟?曰奮斗?！边@是我國著名橋梁工程專家、教育家、中國科學(xué)院院士茅以升晚年時常對鐘愛的小女兒茅玉麟說的話。茅玉麟說:“盡管父親去世已經(jīng)20多年了,但如今,父親的諄諄教誨音猶在耳,一直激勵著在人生的路上奮力前行。”

近日,記者有幸采訪了茅以升最小的女兒———全國政協(xié)委員茅玉麟。聽他講述父親勤奮而又坎坷的一生。

茅玉麟自小就受到了良好的家庭教育,父親茅以升是我國橋梁工程專家、教育家、中國科學(xué)院院士。歷任全國政協(xié)副主席、全國人大常委、中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會副主席、九三學(xué)社中央副主席及五所大學(xué)校長、教授等職。茅玉麟的辦公室里,父親茅以升生前的照片擺放在明顯的位置。盡管父親離開已經(jīng)整整23個年頭了,提起茅玉麟的教育情懷,她自然而然想到了父親。她激動地說:“我的一生受父親的影響很大,我更多的是繼承和弘揚(yáng)父親的教育理念、方法和思想。

錢塘江橋凝聚愛國豪情

一橋架南北,通途變暢途。提起茅以升,人們會自然地把他的名字與錢塘江大橋聯(lián)系在一起。談起父親建橋、炸橋、修橋的故事,勾起了茅玉麟心中對父親的懷念和敬仰。

茅以升自小聰慧,好學(xué)上進(jìn),善于獨(dú)立思考。10歲那年家鄉(xiāng)的一場塌橋事件讓他暗下決心:長大了一定要造出最結(jié)實(shí)的橋。茅以升15歲時就以優(yōu)異成績考入了唐山路礦學(xué)堂,5年中成績始終名列全班第一。1916年,他帶著報效祖國的理想和信念遠(yuǎn)赴美國康奈爾大學(xué)學(xué)習(xí)。在康奈爾大學(xué)研究生入學(xué)考試中,他成績之優(yōu)秀,使該校教授們大為驚訝和贊嘆。一年后的畢業(yè)典禮上,校長當(dāng)場宣布:今后凡是唐山工業(yè)專業(yè)學(xué)校(原唐山路礦學(xué)堂)的研究生一律免試注冊。茅以升以非凡的毅力、不懈的努力,僅用兩年半的時間就讀完了博士學(xué)位,獲得美國加里基理工學(xué)院工學(xué)博士學(xué)位,他的博士論文《橋梁桁架次應(yīng)力》的創(chuàng)見被稱為“茅式定律”,并榮獲康奈爾大學(xué)優(yōu)秀研究生“斐蒂士”金質(zhì)研究獎?wù)隆?920年,24歲的茅以升毅然回國,他要用自己學(xué)到的知識報效祖國。

1933年至1937年,茅以升任錢塘江大橋工程處處長,主持修建我國第一座公路鐵路兼用的現(xiàn)代化大橋——錢塘江大橋。之前,在中國的大川大河上,雖已有一些大橋,但都是外國人造的,茅以升要用自己的智慧來證明中國人有能力建造現(xiàn)代化大橋。他采用射水法、沉箱法、浮遠(yuǎn)法等,解決了建橋中的一個個技術(shù)難題。然而,工程未完,抗日戰(zhàn)爭的戰(zhàn)火已燒到了錢塘江邊,茅以升帶領(lǐng)建橋的工人們同仇敵愾,以極大的愛國熱情,冒著敵人炸彈爆炸的塵煙,夜以繼日地加速趕工期,1937年9月26日清晨,第一列火車從大橋上通過,通車典禮上沒有鞭炮、沒有鮮花只有那輛滿載傷員、難民和抗戰(zhàn)物資的列車緩緩?fù)ㄟ^。接下來的日子里,這座大橋成了人們逃生的主要通道,每天都有數(shù)萬人通過大橋?？墒?由于戰(zhàn)事需要,同年12月23日,茅以升忍痛親手炸掉了他傾盡心血修建的大橋?！叭绻徽?大橋就等于是給日本人造的了?！彪S著一聲巨響,這條1453米的臥江長龍從六處截斷。這座歷經(jīng)了925天夜以繼日的緊張施工,耗資160萬美元的現(xiàn)代化大橋,僅僅存在了89天。那是茅以升一生中最痛苦的時刻,事后,當(dāng)有人問起他炸橋時的心情,他說:“就如同親手掐死自己的孩子一般!”大橋炸毀的這一天晚上,茅以升在書桌前寫下了八個字“抗戰(zhàn)必勝,此橋必復(fù)”,并賦詩一首:“斗地風(fēng)云突變色,炸橋揮淚斷通途,五行缺火真來火,不復(fù)原橋不丈夫?！?/p>

大橋炸毀后,橋工處全部撤退,茅以升帶著在錢塘江大橋建設(shè)過程中的所有圖表、文卷、相片等14箱重要資料一起撤退。整個抗日戰(zhàn)爭時期,茅以升一家在躲避戰(zhàn)亂的路途中舍棄了許多東西,卻將這些珍貴的資料盡數(shù)保存下來?？谷諔?zhàn)爭勝利了,茅以升又受命組織修復(fù)大橋,1948年3月,全部修復(fù)工程結(jié)束,錢塘江大橋又重新飛跨在錢塘江的波濤之上。

每當(dāng)站在錢塘江大橋橋頭,茅玉麟的心中久久不能平靜。大橋是父親為祖國、為祖國的橋梁事業(yè)奮斗終生的見證,她為自己的父親自豪,她要把父親的愛國敬業(yè)精神傳承下去。

父親教誨引領(lǐng)奮斗征途

茅玉麟1949年7月出生在上海,是茅以升最小的女兒。新中國成立后,茅以升擔(dān)任第一屆全國人大代表和全國政協(xié)委員,從那時起,茅玉麟一直和父親生活在一起?！霸诠娧劾?他是著名的橋梁專家、著名的教育家。在我眼里,他就是一個慈祥、寬厚的父親?！泵看位貞浉赣H,茅玉麟都會潸然淚下?！霸诩依锔赣H從來不強(qiáng)迫我們做任何事情,我們家很民主。父親是工科教授,但并沒強(qiáng)迫孩子們學(xué)工科,而是尊重孩子們的愛好,哥哥姐姐有人學(xué)文藝,有人學(xué)醫(yī)。我們和父親在一起的時候都會覺得很快樂。”

隨著“文化大革命”的爆發(fā),共和國的同齡人卷入了一場史無前例的“運(yùn)動”中,蹉跎歲月,一代人荒廢了學(xué)業(yè)。茅玉麟也在本應(yīng)該學(xué)習(xí)知識的年歲里,不得不同所有同齡人一樣離開課堂、離開學(xué)校,投身到農(nóng)村、工廠的廣闊天地中去。當(dāng)時茅以升老先生年歲已高需要身邊有人照料,使得16歲的茅玉麟留在了北京,進(jìn)入一家燒瓷廠工作。父親教導(dǎo)她:“你是我們家的第一個工人,應(yīng)該感到驕傲,好好地去工作。先做人后做事,不要荒廢學(xué)業(yè)?！备赣H一番話,使得茅玉麟扎根工廠,兢兢業(yè)業(yè),一干就是14年。她說:“父親的精神一直激勵著我,無論遇到多大困難,我都會克服,勇往直前?！痹谄椒驳墓ぷ髦?她接觸到了最基層的工人師傅,他們的勤勞、堅忍、樂觀使茅玉麟獲益頗多,豐富了人生體驗(yàn),性格和意志也得到了砥礪和提升。在工廠里,她和其他工人師傅們一樣,臟活累活從不落后,并虛心向師傅們學(xué)手藝,多次被評為先進(jìn)工作者。后來工廠轉(zhuǎn)產(chǎn)做無線電,茅玉麟被選為一名技術(shù)工人。茅玉麟說;“當(dāng)時的無線電算是很多人追求的四大件之一,作為一名無線電技術(shù)工人,算是我與科技的一次親密接觸?！?980年,因?yàn)殚L期在無線電廠工作的原因,茅玉麟患上了職業(yè)病“鉛中毒”,不得不離開了工作14年的工廠,在籌建中的中國科技館申請到了一份管理科技情報的工作。14年的青春歲月、14年的生活積累,使茅玉麟見證了普通百姓生活的改善、也見證了共和國成長過程中的風(fēng)風(fēng)雨雨,而她也更加了解了百姓生活、感受到百姓的需要。

父親給我的力量——信念

父親茅以升是中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議代表,第二屆至第六屆全國政協(xié)委員,第六屆全國政協(xié)副主席。他和老一輩科學(xué)家們內(nèi)心有一種力量,那就是信念。相信通過他們的努力,一切想象會變成現(xiàn)實(shí)。那個時候,我就常常被這種力量感染著。1998年,成為全國政協(xié)委員讓茅玉麟感受前所未有的責(zé)任。

父親對科技館事業(yè)懷有特殊的感情,因?yàn)榭茖W(xué)文化素質(zhì)是民族素質(zhì)、勞動者素質(zhì)中至關(guān)重要的因素?？萍拣^正是開展科學(xué)技術(shù)、社會教育的一種極為有效的形式。他認(rèn)為科技館將成為我國精神文明建設(shè)的重要陣地。我國科技館事業(yè)起步較晚,遠(yuǎn)落后于世界主要發(fā)達(dá)國家,也落后于一些發(fā)展中國家。

記得在上世紀(jì)70年代末的一次政協(xié)會上,父親找到了80多位委員,聯(lián)名提案希望建立一座國家科技館。父親耐心地給他們介紹科技館對提高全民族文化教育的重要性,委員們十分感動,紛紛簽名,竟達(dá)100多名。那時,父親的眼睛已高度近視,只能靠家人為他特制的寫字板寫著歪歪扭扭的字。但他卻還親自上書兩屆總書記,希望能促成此事。最后,在各方面的努力下,國家的“七五”計劃重大建設(shè)項(xiàng)目中,終于有了科技館一席,并邀請父親任籌委會主任。父親得知這一消息后,激動異常。急忙寫信給鄧小平同志,請他為科技館題寫?zhàn)^名。

1984年11月21日,科技館工地上紅旗招展,汽車、推土機(jī)披紅掛彩,人們興高采烈,鑼鼓喧天,舉行奠基儀式。父親冒著寒風(fēng),到場祝賀,并講了話。父親的夙愿終于實(shí)現(xiàn)了。不幸的是在科技館未全部完工之前,父親卻離開了我們。他還未來得及看一看我們的一期展廳、我們寬敞明亮的辦公室,便匆匆地走了。

父親內(nèi)心里的這份信念一直給我一種力量,讓我愿意和父親一樣為夢想獻(xiàn)出一切。

茅玉麟的“架橋人”生涯

“父親說過,不論從事什么工作,為祖國作貢獻(xiàn)的心是沒有區(qū)別的?！泵┯聍胍恢痹诟赣H的激勵下不懈奮斗,無論在什么崗位上,她都兢兢業(yè)業(yè),要通過自己的努力將父親的品格傳承發(fā)揚(yáng)。如今,茅玉麟是全國政協(xié)委員、茅以升科技教育基金委員會秘書長。

“1991年,為紀(jì)念父親的科學(xué)精神,父親生前擔(dān)任過職務(wù)的十余個單位發(fā)起并捐資成立了茅以升科技教育基金會?；饡奈瘑T單位包括了全國政協(xié)、中央統(tǒng)戰(zhàn)部、九三學(xué)社中央、鐵道部、交通部、建設(shè)部、水利部、中國科協(xié)等近百個部委和單位。基金會的宗旨是紀(jì)念茅以升先生一生為我國工程建設(shè)以及科研教育的貢獻(xiàn)并繼承其未盡事業(yè),支持人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流、科普教育、成果獎勵等,促進(jìn)我國科技教育事業(yè)的繁榮,促進(jìn)科技后備人才的成長。而我榮幸地成為了基金會日常工作的執(zhí)行者?？梢哉f,從這一天開始,我不僅僅只是一個被科技鼓舞和振奮的人,還是一個可以給科技一點(diǎn)推力的人?！?/p>

每當(dāng)談到這些時茅玉麟都很激動,她說,“他們?yōu)樽鎳萍妓鞒龅某删偷玫奖碚?同時也把父親等老一輩的科學(xué)精神帶回去,每一次表彰會上,我都會在國歌奏響時流淚,在回顧父親一生的事業(yè)時、展望橋梁事業(yè)、鐵道事業(yè)、教育事業(yè)的發(fā)展時倍感振奮。”

“基金會組織的較高規(guī)格和水平的學(xué)術(shù)交流活動,更是每一次都讓我站在世界科技的前沿,讓我看到了中國人崇尚科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)對待科技的精神。”現(xiàn)在“茅以升橋梁研究所”、“茅以升中學(xué)”、“茅以升實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“茅以升班”在很多地方、很多學(xué)校興起,里面包含著對科學(xué)的崇敬和信任。有了這樣的“信念”,中國怎能不騰飛呢?

“信念”的力量也總在推動著茅玉麟。基金會搭起了海峽兩岸科技交流的橋梁,從1999年以來,每年都進(jìn)行科技交流活動。茅玉麟也對科技的發(fā)展和傳承越來越癡迷?！皫啄昵耙粋€偶然的機(jī)會,我發(fā)現(xiàn)中國的古橋非常多,而且很多橋正在被歲月和越來越快的建設(shè)所吞噬,于是我們又開始了古橋的研究和保護(hù)。”

當(dāng)夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)

科技讓我們相信我們的日子會更美好。每一天的美好也讓成為政協(xié)委員14年的茅玉麟每天忙不停歇。

當(dāng)國家礦難頻發(fā)的時候,茅玉麟就記錄下每一起被報道的礦難,綜合起來進(jìn)行分析;當(dāng)發(fā)現(xiàn)很多古橋正在不斷被發(fā)現(xiàn),有的正在遭到破壞時,茅玉麟開始全國各地尋找古橋愛好者和專家……有時做一個提案是艱難的、得罪人的。茅玉麟說:“但是這些年來,當(dāng)我的幾十個提案紛紛變成現(xiàn)實(shí)時,那真是令人興奮和驕傲。特別是當(dāng)有人告訴我,我為他們的待遇問題所提的提案已經(jīng)得到圓滿解決,他們100多人向著我辦公室的方向?yàn)槲揖瞎轮x的時候,我能體會到讓夢想照進(jìn)他們現(xiàn)實(shí)的那份幸福?！?/p>

2009年,茅玉麟的提案——8月8日成為全民健身日通過并實(shí)施,這是我國第一個全國性的體育節(jié)日。我的另一份提案——在北京確立北緯40度地標(biāo),也于2007年12月13日在北京植物園幽靜的山坡上落成。

繼承父親求實(shí)創(chuàng)新的教育思想

令茅玉麟有些困惑的是,我們現(xiàn)在的工程教育是先學(xué)而后學(xué),而她堅信工程教育應(yīng)該沿著父親倡導(dǎo)的“先習(xí)后學(xué),既習(xí)又學(xué),邊習(xí)邊學(xué)”的方向前進(jìn)。茅以升大膽推行“致知在格物”的“習(xí)而學(xué)”的工程教育,按照人的認(rèn)識規(guī)律,由感性知識入手,進(jìn)而傳授理性知識,先讓學(xué)生“知其然”而后逐漸達(dá)到“知其所以然”,從而把理論與實(shí)際、科學(xué)與生產(chǎn)、讀書與勞動、學(xué)校與現(xiàn)場緊密結(jié)合起來。為紀(jì)念父親并繼承他的未竟事業(yè),弘揚(yáng)他的愛國敬業(yè)精神和求實(shí)創(chuàng)新的教育思想,茅玉麟解釋茅以升科技教育基金委員會在北京還建立了“茅以升科教培訓(xùn)中心”,為在職的科技人員的知識更新、繼續(xù)教育組織培訓(xùn)研修活動,促進(jìn)我國社會科普及教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。同時,她為弘揚(yáng)“先習(xí)后學(xué)之”教育理念舉辦了“創(chuàng)造教育”科普講習(xí)活動,應(yīng)邀在北京、鎮(zhèn)江、上海、太原等地,分別為當(dāng)?shù)亟處?、青少年、科技人員和九三學(xué)社相關(guān)專家,舉辦“漢字文化與鄭碼輸入法”速成培訓(xùn)活動,還曾與鐵道科學(xué)研究院培訓(xùn)中心策劃舉辦“素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育”校長及骨干教師研修班等新型培訓(xùn)活動。

在教育方面,1926年茅以升就指出中國的教育“既保留了封建的靈魂,又襲用了歐美的軀殼”,主張改革。在長達(dá)三十余年的工科教育事業(yè)中,茅以升作為中國現(xiàn)代杰出的教育家為貧窮落后的祖國培養(yǎng)了一批又一批工程技術(shù)人才。在育人過程中,茅以升不斷研究和改進(jìn)教學(xué)方法,致力于培養(yǎng)學(xué)生自力學(xué)習(xí)、自主研究的習(xí)慣和能力。他開創(chuàng)了“通過先生來考學(xué)生”的啟發(fā)式教學(xué)方法,他注重啟發(fā),反對灌輸,在自己的實(shí)踐中摒棄了那種授受式的教學(xué)法,將學(xué)生由受體改為主體。他把中國古代的“教學(xué)相長”和西方教學(xué)思想的精華有機(jī)結(jié)合,靈活運(yùn)用,深得學(xué)生好評。每次上課的前十分鐘,先指定一名學(xué)生,讓他就前次學(xué)習(xí)課程提出一個疑難問題,從學(xué)生所提問題的深淺,可知他對課程是否作過深入的鉆研和探討及領(lǐng)會程度。問題提得好,或老師都不能當(dāng)堂解答的提問者,給滿分。如提不出問題,則由另一學(xué)生提問,前一學(xué)生作答?，F(xiàn)代著名教育家陶行知先生曾親自帶領(lǐng)教育科學(xué)生來聽茅以升的課,認(rèn)為這一教學(xué)方法是“嶄新的教學(xué)上的革命,是開創(chuàng)了我國教育的一個先例”。

茅玉麟認(rèn)為茅以升的教育思想需要有人來繼承,她也渴望著更多的人來關(guān)注和研究茅以升的教育思想。