朱 軍

南京工程學院 江蘇南京 211167

應用型本科院校實驗室建設與管理的實踐與探究

朱 軍

南京工程學院 江蘇南京 211167

實驗室建設和管理是應用型本科院校建設和發(fā)展中的重要環(huán)節(jié)，對南京工程學院實驗室建設與管理中的體制建設、制度建設、校企合作共建以及存在的問題等方面進行了研究和探討。

實驗室；建設和管理；實踐與探究

1.1 充分認識實驗室建設在人才培養(yǎng)中的重要性

學校自建校以來，深刻認識到實驗室建設在學校發(fā)展、競爭中的地位以及對應用型人才培養(yǎng)的重要作用。通過加強論證、嚴格審批、審定人才培養(yǎng)方案和實驗教學大綱，保證實驗室建設依據(jù)的有效性；大力整合實驗室資源，優(yōu)化配置，完善實驗室建制，以適應學科專業(yè)建設和發(fā)展的需求，更好地發(fā)揮實驗室在應用型人才培養(yǎng)中的重要作用；多途并舉籌措實驗室建設經(jīng)費，建立科學的經(jīng)費投入機制，把握經(jīng)費使用方向，體現(xiàn)科學規(guī)范的工作程序，努力改善實驗室裝備條件，著力提高實驗設備的利用率和使用效益，為應用型人才培養(yǎng)構建更多更好的實踐平臺。

1.2 理順實驗室建設管理體制

根據(jù)教育部《高等學校實驗室工作規(guī)程》要求，建校初期將校、院、教研室、實驗室管理模式改為校、院、實驗中心管理模式(如圖1所示)。將公共基礎、涉及面廣的實驗室進行歸并整合，建立了工程基礎實驗與訓練中心、先進制造技術工程中心、電力仿真與控制工程中心3個校級中心。各教學單位建立了如物理實驗中心、自動化實驗中心、電力工程實驗中心、熱能與動力工程實驗中心、機械制造實驗中心、車輛工程實驗中心等實驗中心。學校由一名分管校長主抓實驗室工作，實驗室建設項目的論證、驗收歸口在教務處，儀器設備的采購、賬物等歸口在資產(chǎn)管理處，紀委全程參與項目論證、儀器設備的招標和項目驗收工作。

圖1 實驗室建制管理框架

1.3 完善實驗室規(guī)章制度

實驗室建設與管理涉及立項、論證、招標采購、安裝調試、驗收、投入使用以及更新、改造、處置、效益評估等各個階段。每個階段都會涉及學校的相關部門和人員，如果沒有健全的規(guī)章制度和相應的程序規(guī)范各個階段、各個部門的職責，協(xié)調實驗室在建設和管理過程中的問題，將會影響學校的實驗教學秩序和教學質量，容易引發(fā)教學事故。為此，學校于2007年根據(jù)《南京工程學院關于加強實踐教學的指導意見》全面修訂了南京工程學院《實驗室工作規(guī)程》《實驗室設置規(guī)定》《實驗教學實施細則》《開放性實驗室管理辦法》《實驗室守則》《學生實驗守則》《實驗室安全管理制度》《實驗室建設項目管理辦法》《自制儀器設備管理辦法》《大型儀器設備使用效益評價實施辦法》《大型儀器設備維修項目管理實施辦法》《儀器設備管理暫行辦法》《儀器設備采購及其管理辦法》等，通過制度的建立，做到了建設與管理的科學化、規(guī)范化和標準化。

2 實驗室建設項目化

我校實驗室建設實行的是項目化管理，項目化管理是圍繞項目計劃、項目組織、質量管理、費用控制、進度控制、項目驗收等基本任務來開展的。

2.1 項目計劃管理

項目計劃由立項申請、立項論證、項目任務書組成。每年各教學單位根據(jù)實驗室規(guī)劃申報下一年度實驗室建設項目，學校組織由主管校領導、教務處、資產(chǎn)管理處、財務處、紀委等職能部門和校內外學科技術專家組成的項目評審組，對申報項目進行論證，并提出論證意見和經(jīng)費預算安排方案，提交校領導辦公會議審議。項目批準后，在立項年度由項目所在教學單位填報實驗室建設項目任務書，明確項目組成員、建設內容(包括設備購置計劃和實驗室設施改造、設備選型等)、項目建設目標(含擬開設實驗項目、項目計劃進度等)，并報主管職能部門審核，主管校長批復后，建設項目開始執(zhí)行。

2.2 項目組織實施

建設項目實行項目負責制，項目負責人一般是專業(yè)、學科帶頭人或實驗室負責人，由負責人合理配備項目組成員。職能部門主要負責宏觀層面整體把握和監(jiān)控項目建設成本及進度。教學單位主要負責監(jiān)督本單位項目的具體實施情況。

2.3 質量、經(jīng)費、進度控制

質量控制是貫穿于項目建設全過程的，如前期論證、設備選型、設備采購、項目驗收等。對于批準建設的項目，學校編制獨立賬號、?？顚Ｓ茫?jīng)費使用嚴格按照任務書內容執(zhí)行，不得隨意更改購置計劃，設備采購前標書上網(wǎng)邀標，招標后上網(wǎng)公示，保證設備采購的規(guī)范化。進度控制，項目建設周期原則上自任務書批復后1.5年內結束并提交驗收，如因不可抗因素影響了項目進度，導致無法按時驗收，須向職能部門遞交延期驗收書面報告。

2.4 項目驗收

實驗室建設項目完成后，學校組織由教務處、資產(chǎn)管理處、財務處、紀委等職能部門以及相關技術專家組成驗收小組，根據(jù)驗收指標對項目進行逐項驗收。項目驗收包括儀器設備的購置、經(jīng)費使用、建設的質量水平和特色、投資效益、開放和共享程度、建成后的實驗室管理狀況以及實驗室的利用率等。

3 校企合作共建實驗室

“十一五”以來，學校充分利用社會、行業(yè)資源，堅持自建與共建多途并舉，形成了學校自建、省級實驗教學示范中心建設、中央地方共建、校企共建等多種實驗室建設模式。其中利用校企共建模式先后與美國GE FANUC公司、UGS公司，德國博世力士樂公司、西門子公司、?？怂箍倒荆毡救?電機)公司，法國施耐德電氣公司等著名大型跨國公司以及江蘇省電力公司、有色金屬華東地質勘探局、南京南瑞繼保電氣有限公司等國內大型企業(yè)合作，由企業(yè)投入3億多元資金共同組建了30多個實驗室，從而完善了實驗體系，改進了教學手段，提高了教學質量，促進了學校實驗室的建設與發(fā)展。

3.1 校企共建實驗室建設有利于實現(xiàn)資源共享

校企共建實驗室，彌補了學校教學儀器設備投入的不足，把有限的資金投入到其他實驗項目，既提高了有限資金的利用率，也增強了學校的競爭實力。從企業(yè)的角度看，高校所蘊藏的智力財富與無形資產(chǎn)亦可作為企業(yè)技術創(chuàng)新和提高企業(yè)形象的有效資源。體現(xiàn)了校企之間互惠互利的合作方向，促進雙方的共同發(fā)展，提高了辦學效益。

3.2 校企共建實驗室有利于校企雙方專業(yè)水平的提高

飛兆國際(香港)電子有限公司在我校投資近2 000萬元建設2條生產(chǎn)線，由學校提供場地，建立了“飛兆電子與自動化生產(chǎn)實訓基地”。學校和飛兆公司要求指導教師熟悉企業(yè)的儀器設備與生產(chǎn)經(jīng)營情況，飛兆公司技術人員參與實訓指導。這樣，既為教師理論聯(lián)系實際進一步提高自身教學水平提供了機會，也為企業(yè)參與學校的教學改革、選拔人才提供了一條有效途徑。

3.3 校企共建實驗室有利于學生學習興趣的激發(fā)和工程素質的培養(yǎng)

校企共建實驗室把學生對知識的學習與生產(chǎn)實際需要掌握的技能緊密地結合起來。學生可以在實踐過程中，有機會接觸到企業(yè)較為先進的生產(chǎn)設備和工藝。直接感受到市場機制與信息對企業(yè)技術進步和生產(chǎn)經(jīng)營的影響。從多方面開拓了學生視野，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的工程素質。

4 問題和思考

4.1 建立統(tǒng)一歸口的管理機構

實驗室建設和管理涉及面較寬，實驗室管理機構設置是否科學合理，直接關系到學校實驗室建設與管理水平，關系到實驗技術人員與管理人員才能和積極性的發(fā)揮，關系到實驗裝備和實驗技術在人才培養(yǎng)和科研工作中作用的發(fā)揮[3]。我校的實驗室管理機構目前分設在教務處和資產(chǎn)管理處兩個部門，按照目標一致、歸口管理原則，應將分散的實驗室建設、實驗教學、實驗設備、實驗隊伍等管理職能歸口在一個部門管理，這樣有利于系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧，最大限度地利用好人力、物力和財力資源。

4.2 加強實驗師資隊伍建設

我校升本時間不長，由于歷史原因以及實驗室數(shù)量、設計性、綜合性實驗課程比例的逐漸增加，開放式實驗教學方式的不斷推進，實驗師資隊伍總量不足、構成和結構不盡合理、人員素質不齊、激勵機制不夠完善等問題已成為制約學校進一步發(fā)展的瓶頸。提高實驗師資隊伍的整體水平是擺在學校面前的一項重要任務。為促進實驗師資隊伍的整體提升，學校應建立中、長期發(fā)展規(guī)劃，促進實驗師資隊伍的科學發(fā)展；加強定崗定編，改善實驗師資隊伍的結構；完善激勵機制，調動實驗師資隊伍的工作積極性；構建培訓體系，不斷提高實驗師資隊伍的整體素質。以此提高學校實驗教學水平、促進實驗室的建設和發(fā)展[4]。

4.3 逐步實現(xiàn)實驗室全面信息化管理

隨著網(wǎng)絡、計算機技術的進步和應用軟件的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡技術正被越來越廣泛地使用，實施實驗室建設、實驗教學與質量考核為一體的網(wǎng)絡化管理，是今后國內高校實驗室管理的一個趨勢。目前我校實驗室信息化管理主要還是相對獨立的分項管理系統(tǒng)，如每年教育部實驗室報表使用北化系統(tǒng)，二級學院實驗中心使用的是外購或自行研發(fā)的管理系統(tǒng)，相互之間的數(shù)據(jù)缺乏有效對接，與教務系統(tǒng)的數(shù)據(jù)也缺乏實時對接。為提高管理效率，方便管理者與教師及學生的互動交流，變過去實驗室建設與實驗教學的事后管理為過程管理，建立管理、監(jiān)控、交流、考核保障體系，充分發(fā)揮實驗室在培養(yǎng)大學生實踐能力與創(chuàng)新能力方面的作用，學校需逐步建成實驗室建設和管理信息全面共享的管理系統(tǒng)。

實驗室建設和管理是一項長期而艱巨的重要工作,它不僅關系到教學質量的提高，更重要的是關系到素質教育和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)[5]。面對煩瑣而復雜的實驗室管理工作，只有提高思想意識，加強實驗室硬件配置，加強技術隊伍建設，加強信息化管理，才能實現(xiàn)管理的科學化、規(guī)范化、綠色化，才能取得良好的教學效果，才能為社會培養(yǎng)出高水平應用型人才。

[1] 及春暉.高校實驗室應加強建設規(guī)范管理[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2008,7:100-102.

[2] 俞麗珍,徐肖邢,楊高文,等.實驗室建設與管理模式的改革與實踐[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2009,3:102-104.

[3] 張文桂.高校實驗室及設備管理機構設置及功能探討[J].實驗室研究與探索,2008,2(6):19-27.

[4] 莫惠林,楊近.技術應用型人才培養(yǎng)中的實驗師資隊伍建設[J].中國高教研究,2009,11:67-68.

[5] 馬靜巖,萬敏,石丹.地方高校實驗室體制改革對加快強校建設的思考[J].實驗室研究與探索,2010,29(7):300-324.

Application and exploration of laboratory establishment and management in application-orientated colleges

Zhu Jun
Nanjing institute of technology, Nanjing, 211167, China

Laboratory establishment and management are of great importance to the construction and development of application-orientated colleges. This paper examines and studies the setting-up of systems and rules, college-enterprise cooperation and its problems, in the establishment and management of laboratories of Nanjing institute of technology.

laboratory; establishment and management; application and exploration

實驗教學是教學體系的重要組成部分，實驗室是培養(yǎng)具有實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力人才的實踐課堂。實驗室建設和管理水平對教學質量、學生動手能力以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有著重要作用[1,2]。我校是一所工程應用型本科院校，多年來，學校緊緊圍繞“學以致用”的辦學理念和人才培養(yǎng)目標，立足機械、電力行業(yè)，不斷探索校企合作共建之路，大力加強實驗室建設，逐步構建了有利于應用型人才培養(yǎng)的實踐教學平臺。

1 建立健全實驗室管理制度

2011-10-10

朱軍，本科，助理研究員，科長。

2009年江蘇省高等教育教改研究立項課題“提高應用型本科院校實驗、實習教學質量的研究與探索”蘇教高[2009]27號。