劉 萍，傅 楊，湯靜瑩，趙 旭，蔡學(xué)仙

(1.昆明市植保植檢站，云南昆明650034;2.云南省植保植檢站，云南昆明650032;3.尋甸縣植保植檢站，云南尋甸655200)

農(nóng)民田間學(xué)校 (FFS)是基于非正規(guī)成人教育的原則，注重“以人為本”，以農(nóng)民為中心，以田間為課堂，以實(shí)踐為手段，堅(jiān)持啟發(fā)式、互動(dòng)式、參與式的教學(xué)手段進(jìn)行技能培訓(xùn)。農(nóng)民田間學(xué)校鼓勵(lì)農(nóng)民自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，獲取知識(shí)，并在培訓(xùn)過(guò)程中或培訓(xùn)結(jié)束后親自實(shí)踐。參與式課程表設(shè)置是農(nóng)民田間學(xué)校的重要組成部分，農(nóng)民參與課程制訂，不僅僅是詢問(wèn)他們有什么問(wèn)題，更重的是應(yīng)該有一個(gè)步驟使農(nóng)民自己能夠識(shí)別、分析和決定他們需要什么，使輔導(dǎo)員了解農(nóng)民還缺乏哪些方面的信息資料，在培訓(xùn)中盡可能通過(guò)實(shí)踐的方式補(bǔ)充信息?，F(xiàn)將FFS參與式課程表的設(shè)置與應(yīng)用的具體步驟介紹如下:

1 參與式調(diào)查討論確定問(wèn)題

由輔導(dǎo)員、當(dāng)?shù)丶夹g(shù)人員和農(nóng)民學(xué)員共同討論，確定在什么作物上開(kāi)展一系列IPM活動(dòng)，在整個(gè)培訓(xùn)期的時(shí)間和內(nèi)容，結(jié)合需求調(diào)研、問(wèn)題排序等作出該作物在當(dāng)?shù)禺?dāng)季的種植歷，并列出該作物當(dāng)前存在的主要問(wèn)題，篩選出哪些能保證獲得預(yù)期結(jié)果的重要問(wèn)題開(kāi)展IPM活動(dòng)。

1.1 重要作物種類排序

由村民列舉出當(dāng)?shù)胤N植的所有農(nóng)作物種類、種植因素等，經(jīng)過(guò)參與式評(píng)估，排出重要作物種類 (表1)。根據(jù)作物種類排序，確定培訓(xùn)目標(biāo)作物。

作物每個(gè)因素都可以用花生米、玉米等可以記數(shù)的東西來(lái)記數(shù)，排出重要程度。每一評(píng)估者每一行因素5粒，對(duì)該因素影響最大的作物放入較多的花生米。

表1 重要農(nóng)作物種類排序

1.2 農(nóng)作物重要問(wèn)題排序

通過(guò)參與式調(diào)查討論，尋找農(nóng)民最關(guān)心的問(wèn)題，對(duì)農(nóng)作物種植過(guò)程中存在的重要問(wèn)題進(jìn)行排序 (表2)，以便做出特定問(wèn)題的解決方案，相互學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)。

表2 農(nóng)作物重要問(wèn)題排序

1.3 農(nóng)作物生產(chǎn)季節(jié)歷排序

輔導(dǎo)員與學(xué)員根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，通過(guò)作物種類排序后，確定目標(biāo)作物，了解一年中目標(biāo)作物的生產(chǎn)安排、生產(chǎn)與自然因素變化之間關(guān)系，是參與式課程設(shè)置的重要依據(jù) (表3)。

表3 農(nóng)作物生產(chǎn)季節(jié)歷排序

課程設(shè)置中還包括訓(xùn)前、訓(xùn)后的票箱法 (BBT)測(cè)試，可在農(nóng)民田間學(xué)校開(kāi)班的第2周 (訓(xùn)前)和最后2周 (訓(xùn)后)進(jìn)行。通過(guò)訓(xùn)前BBT測(cè)試，對(duì)學(xué)員的基本知識(shí)、技能進(jìn)行摸底，為以后進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)提供參考，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容。訓(xùn)后BBT測(cè)試，可以幫助輔導(dǎo)員了解學(xué)員對(duì)不同知識(shí)和技能的掌握程度。

2 課程設(shè)置系統(tǒng)計(jì)劃

根據(jù)作物種類、主要問(wèn)題、季節(jié)歷等參與式調(diào)查、討論、分析，確定開(kāi)辦農(nóng)民田間學(xué)校的時(shí)間、目標(biāo)作物及培訓(xùn)內(nèi)容。

不同作物、不同地點(diǎn)其培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間有所不同，各地可根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，在農(nóng)作物全生育期安排培訓(xùn)次數(shù)，培訓(xùn)次數(shù)不少于12次。不同作物(蔬菜、玉米、蠶豆、小麥或大麥、油菜)的農(nóng)民田間學(xué)校課程表見(jiàn)表4至表8。

表4 蔬菜農(nóng)民田間學(xué)校課程安排

表5 玉米農(nóng)民田間學(xué)校課程安排

表6 蠶豆農(nóng)民田間學(xué)校課程安排

表7 小麥 (大麥)農(nóng)民田間學(xué)校課程安排

課次 日期 內(nèi)容 課次 日期 內(nèi)容3 /1、什么是生態(tài)系統(tǒng);2、簡(jiǎn)易標(biāo)本制作;3、團(tuán)隊(duì)活動(dòng):10棵秧栽5排，每排栽4棵，如何栽;4、訓(xùn)前BBT測(cè)試 (票箱測(cè)驗(yàn))。10 / 1、專題:昆蟲(chóng)的行為;2、麥田田間病害識(shí)別與防治 (二);3、田間調(diào)查及AESA制作 (四)。4 /1、什么是AESA?如何制作;2、田間調(diào)查及麥田雜草的田間識(shí)別 (一);3、AESA制作(一);4、BBT結(jié)果講解。11 / 1、麥田田間蟲(chóng)害識(shí)別與防治;2、團(tuán)隊(duì)活動(dòng):數(shù)方塊;3、介紹天敵知識(shí)。1、專題:如何防治鼠害;2、大麥 (小麥)的產(chǎn)量構(gòu)成;3、訓(xùn)后 BBT測(cè)試;4、回顧與總結(jié)(二)6 / 1、專題:病害三角;2、田間調(diào)查及AESA制作(二);3、回顧與總結(jié) (一)。 13 / 1、IPM區(qū)和FP區(qū)效益分析;2、成果展示。5 / 1、專題:農(nóng)藥的相關(guān)知識(shí)及分類;2、團(tuán)隊(duì)活動(dòng):集體繪畫(huà);3、如何做好麥田除草。 12 /7 /1、植物導(dǎo)管試驗(yàn)及昆蟲(chóng)毒性試驗(yàn);2、農(nóng)藥對(duì)人體健康的危害 (圖示+討論);3、專題:肥料的合理使用。14 頒發(fā)證書(shū)、農(nóng)民田間學(xué)校結(jié)業(yè)典禮，在IPM歌聲中結(jié)束本次培訓(xùn)——農(nóng)民活動(dòng)日。

表8 油菜農(nóng)民田間學(xué)校課程安排

3 活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)用

根據(jù)課程設(shè)置的內(nèi)容，初步制定農(nóng)民田間學(xué)校每次活動(dòng)的大致內(nèi)容。農(nóng)民田間學(xué)校每次的活動(dòng)，是按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的活動(dòng)順序安排的，但是也可以根據(jù)條件的變化，如天氣或者田里的情況發(fā)生變化，可進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。一次農(nóng)民田間學(xué)校一般持續(xù)3～4 h左右，主要包括下面一些活動(dòng)內(nèi)容:

3.1 介紹本次的活動(dòng)內(nèi)容和要完成的活動(dòng)，使全體學(xué)員達(dá)成一致意見(jiàn)(5～10 min)

在每次開(kāi)班時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)把當(dāng)天的活動(dòng)內(nèi)容告訴全體學(xué)員，并得到全體學(xué)員的同意，或者提出調(diào)整的建議?；顒?dòng)計(jì)劃應(yīng)涉及到上周的AESA結(jié)果和田里主要存在的問(wèn)題，如果學(xué)員提出了更緊急的問(wèn)題，輔導(dǎo)員應(yīng)盡可能調(diào)整計(jì)劃滿足學(xué)員要求。

3.2 田間觀察記錄(30～45 min)

在農(nóng)民田間學(xué)校固定的田塊中進(jìn)行觀察，從作物發(fā)芽開(kāi)始調(diào)查，農(nóng)民學(xué)員至少每周應(yīng)該觀察記載一次，定期的田間觀察與分析是做決策依據(jù)的核心。

田間觀察可以由每個(gè)小組的組員開(kāi)展觀察，每組對(duì)角線取樣10株作物或五點(diǎn)取樣10株作物進(jìn)行觀察。每個(gè)取樣點(diǎn)不但要觀察所要調(diào)查的作物，還要觀察其土壤條件、作物健康狀況 (根據(jù)葉片的顏色、水分的多少和營(yíng)養(yǎng)缺乏癥狀)、作物生育情況 (如植物高度、粗度、葉/花/果的數(shù)量)、病蟲(chóng)危害癥狀、天敵的種類、數(shù)量等指標(biāo)，還要記錄作物生育狀況和日齡、天氣條件、雜草情況，調(diào)查田周邊的環(huán)境及鄰近田塊的病蟲(chóng)發(fā)生情況等。

對(duì)于未知病害或蟲(chóng)害，可以采集在塑料袋和玻璃容器中，便于農(nóng)民田間學(xué)校進(jìn)一步觀察鑒定。

3.3 繪制作物生長(zhǎng)發(fā)育圖 (10～15 min)

每個(gè)小組從田間觀察回來(lái)后，應(yīng)在紙上繪制作物生長(zhǎng)圖，并在培訓(xùn)教室中展示出來(lái)，這不僅可以增強(qiáng)農(nóng)民對(duì)整個(gè)作物生育情況可視化和對(duì)作物需求情況的理解，還能夠集中開(kāi)展小組興趣話題討論。

3.4 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)分析(AESA)(30～45 min)

在農(nóng)民田間學(xué)校開(kāi)始時(shí)，輔導(dǎo)員就應(yīng)該提供充足的時(shí)間，讓學(xué)員把AESA做好。要做一個(gè)完整的、好的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)分析 (AESA)模式，農(nóng)民需要通過(guò)2～3周培訓(xùn)后，逐步掌握AESA的方法，用很直觀的圖來(lái)表達(dá)他們?cè)谔锢镉^察到的事情，通過(guò)幾次繪圖逐步取得經(jīng)驗(yàn)以后，就會(huì)在繪圖方面花很少的時(shí)間把AESA模式圖繪好，用更多的時(shí)間來(lái)開(kāi)展專題講座和討論。

3.5 匯報(bào)、展示 AESA的結(jié)果，開(kāi)展討論 (25～30 min)

每小組分別介紹各組的AESA討論結(jié)果，其他小組的成員可以提問(wèn)。待所有小組介紹完后，輔導(dǎo)員應(yīng)該指導(dǎo)他們形成對(duì)田間作物情況觀察的總結(jié)，得出結(jié)論并提出下周農(nóng)民田間學(xué)校開(kāi)始之前要進(jìn)行的農(nóng)事管理活動(dòng)。

3.6 團(tuán)隊(duì)活動(dòng)(10～20 min)

團(tuán)隊(duì)活動(dòng)有助于提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和解決問(wèn)題的能力，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)作精神，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力。這些活動(dòng)一般是由輔導(dǎo)員介紹，提出一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)員想辦法解決，或者是解釋要開(kāi)展的游戲的規(guī)則。游戲的內(nèi)容包括身體參與的活動(dòng)或一些腦力游戲等。這些游戲活動(dòng)除了提供開(kāi)展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)來(lái)解決具體問(wèn)題時(shí)的經(jīng)驗(yàn)以外，特別注意游戲活動(dòng)中創(chuàng)造性和協(xié)作的作用等，同時(shí)游戲還要活潑有趣。每次游戲結(jié)束后，學(xué)員們應(yīng)該對(duì)游戲開(kāi)展討論，從游戲活動(dòng)中學(xué)到了什么，在游戲活動(dòng)中有什么感受和產(chǎn)生了什么想法，輔導(dǎo)員應(yīng)該對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.7 專題討論 (30～50 min)

專題討論是為更深入探討與農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng) (AESA)、作物生長(zhǎng)發(fā)育、農(nóng)事操作和農(nóng)作物管理等方面的知識(shí)與技能而開(kāi)展的。輔導(dǎo)員可以根據(jù)農(nóng)民田間學(xué)校學(xué)習(xí)田里作物狀況、出現(xiàn)的具體問(wèn)題、農(nóng)民學(xué)員感興趣以及期望解決的問(wèn)題選擇相應(yīng)的專題開(kāi)展活動(dòng)。

3.8 觀察昆蟲(chóng)園和病害圃，記載昆蟲(chóng)行為或者病害圃中病害的發(fā)展情況，按情況需要展示觀察的結(jié)果(15～20 min)

當(dāng)學(xué)員開(kāi)始熟悉如何進(jìn)行觀察，田里出現(xiàn)病蟲(chóng)時(shí)，就應(yīng)該介紹如何設(shè)置昆蟲(chóng)園和病害圃。設(shè)置昆蟲(chóng)園的目的是提供學(xué)員學(xué)習(xí)了解昆蟲(chóng)的生物學(xué)特性及其在農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)存在。利用昆蟲(chóng)園，學(xué)員可以觀察昆蟲(chóng)的生活史，可以自己驗(yàn)證這些昆蟲(chóng)到底是取食植物還是取食其它昆蟲(chóng);病害圃是用來(lái)觀察病害的發(fā)生、發(fā)展與流行規(guī)律的。

昆蟲(chóng)園和病害圃應(yīng)每個(gè)小組通過(guò)小組討論后，各做一個(gè)，安排人員每天進(jìn)行觀察記錄，通過(guò)觀察從中得出結(jié)果。

3.9 農(nóng)事操作、管理措施情況記載 (10～20 min)

輔導(dǎo)員每周要提醒學(xué)員填寫(xiě)記錄。做好農(nóng)事管理記錄，有利于學(xué)員能夠確定哪些因素影響蔬菜生產(chǎn)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)員做好農(nóng)事操作記錄，以便為以后的種植或經(jīng)濟(jì)效益分析提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

3.10 回顧和評(píng)估本次培訓(xùn)效果，計(jì)劃下周活動(dòng)內(nèi)容(10～20 min)

在每次FFS結(jié)束前，應(yīng)該簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)本周的活動(dòng)內(nèi)容。輔導(dǎo)員應(yīng)該總結(jié)已經(jīng)開(kāi)展了哪些專題，得到了哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，和學(xué)員討論田里可能還會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，確定下周的活動(dòng)內(nèi)容。

上述活動(dòng)的秩序可根據(jù)各地的具體情況進(jìn)行，但專題的內(nèi)容需要根據(jù)田間作物生長(zhǎng)情況進(jìn)行安排。有些活動(dòng)只有等作物達(dá)到一定生育期時(shí)才適合開(kāi)展。因此，需要把這些活動(dòng)按照周次大致的安排在各周的活動(dòng)內(nèi)容中。

此外，對(duì)一些生產(chǎn)中存在的一些重要、核心的問(wèn)題，學(xué)員也可以通過(guò)開(kāi)展田間試驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，觀察和記錄這些試驗(yàn)，自己進(jìn)行設(shè)計(jì)。作為農(nóng)民田間學(xué)校的一名農(nóng)民專家，要具備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;能做簡(jiǎn)單試驗(yàn)研究;自我決策;觀察能力強(qiáng)，能用一些方法解決技術(shù)問(wèn)題，并做分享;能種植健康蔬菜;能定期觀察;能保護(hù)并利用作物害蟲(chóng)的天敵。他們以解決生產(chǎn)中的關(guān)鍵問(wèn)題為核心，結(jié)合AESA制作與分析，農(nóng)民參與式調(diào)查發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)中所需要解決的迫切問(wèn)題。通過(guò)不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、回顧過(guò)去的歷史及教訓(xùn)，采用“集思廣益”的辦法形成假設(shè)，制定簡(jiǎn)單實(shí)用的研究方案。他們選擇的觀察指標(biāo)，簡(jiǎn)單而易于觀察。觀察方法以田間調(diào)查為主。通過(guò)試驗(yàn)研究加深和修正他們對(duì)農(nóng)田生態(tài)的認(rèn)識(shí)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)決策水平。

[1]楊普云.農(nóng)民田間學(xué)校概論—農(nóng)民田間學(xué)校農(nóng)民培訓(xùn)方法與管理[M].北京:中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社，2008.