張 超 任 磊 何 薇

中國科普研究所科學素質研究室，北京市海淀區(qū) 100081

關于農民獲取科技信息的媒介和渠道的思考

張 超 任 磊 何 薇

中國科普研究所科學素質研究室，北京市海淀區(qū) 100081

目前中國經濟正在迅速發(fā)展，教育水平和科學普及工作水平也在不斷提高。電影電視、廣播、報紙雜志、書籍和電子網絡等傳播媒體的發(fā)展對公民的知識的增長和科學信息的獲得具有重要的影響。與此同時，科技館、植物園、動物園等科普設施以及國家和地方的各種機構經常開展的科普活動和專業(yè)技術培訓等也成為公民獲得科技信息的途徑。農民作為中國公眾的一個重要群體，是全民科學素質行動計劃的重點人群，在獲取科技信息渠道和途徑上有獨特的特點，在我國經濟社會發(fā)展迅速發(fā)展的今天，各種信息獲取渠道成為農民獲取科技信息的重要媒介，本文通過全國公民科學素養(yǎng)調查數(shù)據(jù)已經部分調研案例來闡述農民獲取科技信息渠道的現(xiàn)狀與變化。

農民科學素質；媒體；科普活動；科普設施

引言

目前由中國科協(xié)中國科普研究所執(zhí)行的全國公民科學素養(yǎng)調查是了解我國公眾對科學技術態(tài)度及反映公民科學素養(yǎng)水平的重要調查。對公民獲取科技信息的渠道和途徑的調查是中國公眾科學素養(yǎng)調查的重要組成部分。為了更深入的了解農民獲取科技信息的方式，中國科普研究所在全國調查的基礎上在農民科學素質行動試點村農民科學素質評估中開展了農民科學素質定性調研，獲取了農村農民獲取科技信息提升科學素質的典型案例。以下將通過兩個調查來闡述農民獲取科技信息渠道的現(xiàn)狀。

1 農民獲取科技信息的渠道和途徑

1.1 農民獲取科技信息的渠道

調查顯示，2010年我國農民獲取科技信息的主要渠道是電視（93.4%）和報紙（53.2%），與2007年類似。利用因特網的農民比例較2007年的4.4%迅速提升至2010年16.1%，增長幅度最大；通過與人交談獲取科技信息的農民比例仍然較高，半數(shù)多農民利用與人交談方式獲取信息。

1.2 農民參加科普活動的情況

參加科普活動是獲取科技知識和科技信息的重要手段。2007年調查表明，在過去一年中農民參加過科技周（節(jié)、日）、科普講座和科技展覽等專門的科普活動的比例分別為13.0%、24.9%和15.4%。2010年則分別為19.2%、25.9%、16.6%，均比2007年有不同程度的提高，這表明相關部門進行的科普活動在農民中產生了一定影響，農民參與相關活動的比例在逐漸提高，但參與活動的農民比例最高也僅為25.9%，這說明這些科普活動還有很大的擴展空間，以服務于更多的農民。

1.3 農民利用科普設施的情況

對農民在過去一年中利用科普設施的情況調查發(fā)現(xiàn)，農民參觀過科技類場館的比例，2007年為10.6%，2010年提高到16.8%；利用身邊科普設施的比例分別為：科普畫廊或宣傳欄2007年為42.6%，2010年為43.2%，圖書閱覽室2007年為33.9%，2010年為45.0%?？梢钥闯鲛r民利用科普設施的比例逐漸提升，科普資源建設的有關措施成效顯現(xiàn)。

在對農民利用各種科普設施及場所的情況及原因深度追問中發(fā)現(xiàn)，在沒有去過的原因中，“本地沒有”的比例均明顯高于“不感興趣”的比例。雖然農民利用科普設施的比例是提升的，但相關科普設施仍處于供不應求狀態(tài)，今后應該繼續(xù)加大相關科普資源建設，擴展農民獲取科技信息的渠道。

1.4城鄉(xiāng)獲得科技信息渠道的差異。

中國城市公眾和農村公眾在獲取科技信息渠道上存在著很大的差異。雖然電視都是最主要的渠道，但農村公眾對電視的依賴程度要比城市公眾高一些（91.5%，86.5%，2010年）。農村公眾通過親友和同事獲得科學技術信息的比例高于城市公眾。城市公眾在報紙、圖書、雜志或刊物、因特網等方面的利用程度都明顯高于農村公眾。尤其明顯的是利用因特網的比例差距太大。在2005年農村公眾利用因特網的比例（1.8%）遠低于城市公眾比例（13.4%），2010年調查數(shù)據(jù)（城市39.2%；農村18.0%）與2005年相比，農民利用比例有較大提高，而且因特網利用增長幅度，高于城市[1]。

表1 城鄉(xiāng)公眾獲取科技信息渠道差異（%）

導致這種差異的原因，從國家層面來看，中國社會經濟發(fā)展處于長期的城鄉(xiāng)分割狀態(tài)（城鄉(xiāng)二元化），資源配置不平衡，城市公民在教育和科學普及的政策和相關基礎設施與農村公民相比具有較大優(yōu)勢；從公民個體來看，城市公民比農村公民具有較高的文化素質或較好的文化氛圍，與各種科技信息傳播渠道接觸的機會比較多。在農村，除了通過電視，其他途徑就是主要靠親戚朋友聊天來獲得科技信息了，因此有些信息可能在傳播過程發(fā)生改變甚至是錯誤的信息被廣泛傳播。占中國人口大多數(shù)的公眾（農民）由于自身經濟條件限制、基礎設施的缺乏和自身文化素質的不高，導致他們沒有機會和能力應用現(xiàn)代最快捷、方便的手段獲得科學技術知識和各種信息，而不得不更多地依靠單一的傳統(tǒng)的方法。但近年來，因特網利用比例的快速提升也給廣大農村擴寬了科技信息獲取的途徑和渠道。

從2005年到2010年渠道利用比例變化來看，農村利用電視和與人交談利用比例出現(xiàn)下降，利用因特網、圖書、報紙等比例上升。由此我們可以分析，在中國，社會經濟發(fā)展迅速，電視已經極大普及，是目前公眾獲取科技信息的一個傳統(tǒng)的重要出道。而因特網也正在迅速普及，據(jù)中國互聯(lián)網絡信息中心(CNNIC)發(fā)布的《第28次中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2011年6月底，中國網民規(guī)模達到4.85億，網絡作為一種新的信息傳播方式，已經融入中國公眾生活中[2]?？梢灶A計，未來發(fā)展中，利用互聯(lián)網進行科學普及的一個重要平臺。雖然城鄉(xiāng)利用比例仍有差距，但農村利用比例提升較為迅速。

上述差異是我國社會文化經濟背景下的真實體現(xiàn)。我國公眾正從對電視的高依賴，過渡到利用因特網、圖書等多種渠道，正從獲取信息渠道的單一化向多樣化過渡的趨勢。從2010年農民獲取科技信息的主要渠道來看，利用比例都在10%以上，體現(xiàn)了獲取渠道的多樣性。

2 案例調研——農民科學素質行動試點村調研

為全面貫徹落實《全民科學素質行動計劃綱要》，深入推動實施農民科學素質行動，從2008年11月起，農民科學素質行動協(xié)調小組辦公室在全國范圍內選出具有區(qū)域代表性和少數(shù)民族的代表性，當?shù)剞r村干部和群眾對提升自身素質具有積極性、主動性，而農業(yè)生產、農村經濟和社會基礎條件有各自特點和一定差異的10個村，作為農民科學素質行動試點村，分別由國家一個部門作為協(xié)調單位參與到具體的試點工作中。試點村建設以《農民科學素質行動教育大綱》為指導文件，切實加強農民教育培訓和科學普及工作，努力培養(yǎng)有文化、懂技術、會經營的新型農民，全面提高農村勞動者的科學素質。《教育大綱》共有20條，其中第13條規(guī)定“學習應用廣播、電視、報刊、電話、互聯(lián)網等現(xiàn)代工具，獲取有效生產生活知識和信息?！盵3]根據(jù)《教育大綱》要求，課題組設計調查問卷對試點村進行了走訪。

2.1 問卷調查

通過調查問卷來看，農民對于農業(yè)信息的獲取主要依靠電視、廣播、報紙等大眾媒體，約占總體的35%；不過從農村合作組織獲得信息的村民占13.13%，從網絡上獲取信息的村民占6.91%。也就是說這些年隨著農村合作組織和和網絡的完善和蓬勃發(fā)展，這些新的渠道已經成為農民獲取信息的重要渠道。

圖1 試點村農民獲取農業(yè)信息利用比例

通過獲取信息渠道與農民科學素質關系來看，通過“互聯(lián)網上查詢”的村民科學素質指數(shù)最高，而依賴于與人交談這種方式的村民科學素質最低，隨我國經濟社會發(fā)展，我國公民獲取科技信息的渠道逐漸多樣化，但在廣大農民一些現(xiàn)代化的科技信息渠道還有待于進一步擴展。

表2 渠道與科學素質水平

通過利用科技培訓方式來看，希望通過看書本等方式自己來學習的村民科學素質指數(shù)較高，與試點村村民整體比較來看，通過希望通過各種方式進行學習或培訓的試點村村民科學素質是較高的。

表3 培訓形式選擇與科學素質

2.2定性調查

結合問卷調查，課題組還對試點村農民進行了訪談工作。從訪談來看，廣大農民對科技信息較為感興趣，獲取渠道也逐步多樣化，特別國家政府利用各種工程、科普活動、科技培訓及送圖書建場所等，給農民進一步擴寬了獲取科技信息的方式，但就這些渠道利用率還存在一些問題。

方式多樣，但利用率有待提高。近年來，國家及相關部門不斷的采取措施，投入資金，促進農民素質教育，建圖書室，通網絡，建數(shù)碼影劇院，立報刊欄，安廣播，辦村成人學校，培養(yǎng)農村實用技術人才，培養(yǎng)一村一大學生計劃，開田間學校，送戲送書下鄉(xiāng)，還有發(fā)送農業(yè)信息等等，在提高農民素質上下了大功夫，也取得了一定的成果。然而當走進農村，問農民，他們還會回答你缺技術，缺信息，缺設備等等。農民渴求知識，卻沒學習的決心和毅力；農民抱怨沒信息，卻不利用信息；農民需要設備，卻將設備束之高閣。

究其原因一是學習觀念的問題。當農民渴求知識時，不是一步一步積累，而是希望一蹴而就，找到一個捷徑、絕招。但知識是有系統(tǒng)性的，相互關聯(lián)的，需要逐步積累。完成義務教育就需要九年，培養(yǎng)一名大學生需要十六年或更多，有時做個實驗尚需幾月或更多，農民要掌握一門技術怎么可能通過一次講課就取得效果呢。然而，農民卻在希望這種奇跡發(fā)生，最好是能找到一種藥包治百病，一種技術哪兒都適用。所以教授們來村大家不愛聽，因為不能一針見血立馬見到效果；村里開辦中專班，大家不積極，因為時間長；送書下鄉(xiāng)了，大家瘋搶，卻很少有人認認真真去看，轉而投向一些“妙招”。雖然對于知識需求的迫切性是可以理解的，但是這種學習的觀念是不對的。

二是使用方法和理念。農村科技普及貴在堅持，需要細水長流，使農民逐漸養(yǎng)成習慣。這不僅是政策長期的執(zhí)行，更是農民相關的教育計劃的長期可行性和可操作性。比如說，在村里辦數(shù)碼影劇院，雖然可以豐富大家文化生活，但是需要考慮長期的運行經費，工作人員的工作經費，人員組織的可能性，集會的安全性，還得考慮農民愿不愿意看，要知道現(xiàn)在家家都有電視。如果一個農民教育計劃開始轟轟烈烈，最后不了了之，那么不但打擊了農民的學習積極性而且也易產生不信任情緒。還得考慮教育方法的適用性，針對不同的群體，不同的環(huán)境，選擇的方法應該是不一樣的。一個試點成功，多個推廣雖然具有很高的可行性，但是隨著時間的推移，教育方案卻不改變，那可能就不行了。所以要加強溝通。要不斷了解農民了解農村，因才、因地施教，否則，再好的方法設備場所，在農村就找不到發(fā)展的土壤。

3 討論

3.1農民獲取科技信息的渠道逐漸多樣化

調查中發(fā)現(xiàn)，試點村農民獲取科技信息的渠道從電視、書本，到互聯(lián)網都有使用，同時各種培訓工作及娛樂互動也逐漸增多，特別近幾年國家對農民工作的重視，通過各部門的項目，農民獲得的農業(yè)生產生活的書籍、光盤越來越多，以及各種培訓工作也開展了不少。同時隨農村經濟的發(fā)展，互聯(lián)網等一些現(xiàn)代傳播媒介也出現(xiàn)在農民生活中。但通過調查來看，一方面農民缺少必要科普設施或較為簡陋，這些科普設施需要更新或維修建設，另一方面現(xiàn)有一些書籍資料大多利用率較低。因此，科普工作效果還有待于進一步提高，一些與科普相關基礎設施還需大力建設。

3.2 農民對科技信息具有較高的興趣度，但獲取渠道還需加強

農民大部分采用電視獲取科技信息，另外相當一部分農民還采取與人交談獲取科技信息，因特網等現(xiàn)代傳播方式的利用率增長最快，但總量相對還是較低；農民對科技信息具有較高的興趣，但獲取渠道還需進一步的挖掘和擴展。因此，應該抓住農民對科技信息的興趣，擴展獲取科技信息渠道，為提升農民科學素質創(chuàng)造良好的氛圍。

通過上述宏觀調查及微觀的定性調查來看，我國農民獲得科技知識和科技信息的主要渠道是電視，與人交談的比例也很高，利用因特網的比例提升最快，農民獲取科技信息的方式正從傳統(tǒng)的單一方式向多樣化轉換。國家和政府利用對農村科學普及采取了大量措施，建設科普場館和科普設施，購買科普書籍，舉辦科普培訓等等，大大擴寬了農民科學科技信息的渠道和途徑。同時，我們關注到，相關渠道設施利用的差異及利用率不高的問題，需要在今后的科普工作中，提高相關政策措施的可操作性、可持續(xù)性，更好使各種信息渠道途徑服務于廣大農民。

[1]任福君.中國公民科學素質報告（第二輯）.北京:科學普及出版社, 2011 p126

[2]中國互聯(lián)網絡信息中心(CNNIC).第28次中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告. http:// www.cnnic.net.cn/dtygg/dtgg/201107/ t20110719_22132.html

[3]農民科學素質行動協(xié)調小組 .農民科學素質教育大綱-農民輔導讀本. 北京:科學普及出版社,2007 p6

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.21.090