宋 飛

一、總結(jié)泰國孔子學(xué)院建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的必要性

隨著我國綜合國力尤其是國家硬實(shí)力的不斷增強(qiáng)，漢語走向世界的步伐不斷加快，作為推動(dòng)漢語走向世界的骨干項(xiàng)目，孔子學(xué)院在漢語國際推廣事業(yè)中發(fā)揮著越來越重要的作用。從第一所孔子學(xué)院建成到今天，孔子學(xué)院在開設(shè)數(shù)量、分布國家、課程種類以及培訓(xùn)人數(shù)等方面都在迅速增加。在這些孔子學(xué)院中，泰國孔子學(xué)院近幾年來健康快速發(fā)展，有力推動(dòng)了漢語在泰國的快速傳播，在孔子學(xué)院建設(shè)中有許多值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。因此有必要總結(jié)出泰國孔子學(xué)院快速發(fā)展模式，以供其他國家孔子學(xué)院參考。

二、泰國漢語快速傳播模式下泰國孔子學(xué)院的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)

本文數(shù)據(jù)來源為中央民族大學(xué)國際教育學(xué)院建設(shè)的“孔子學(xué)院數(shù)據(jù)庫”①該庫是“國際漢語教學(xué)數(shù)據(jù)庫”的重要組成部分，“國際漢語教學(xué)數(shù)據(jù)庫”是中央民族大學(xué)重點(diǎn)培育學(xué)科——“國際漢語教學(xué)”學(xué)科建設(shè)的重要建設(shè)項(xiàng)目之一。＊表示具體日期不詳。。出于對(duì)數(shù)據(jù)資料翔實(shí)程度的考慮，本文選取了2010年的數(shù)據(jù)作為分析依據(jù)。

（一）籌備工作到位，布局定位合理

任何組織機(jī)構(gòu)要想高效運(yùn)作，都離不開充分的前期籌備工作，孔子學(xué)院也不例外?；I備時(shí)間是否充分，組織機(jī)構(gòu)是否高效，課程設(shè)計(jì)是否科學(xué)，都將在很大程度上影響孔子學(xué)院正式投入運(yùn)營以后的實(shí)際效果。

泰國目前共有12所孔子學(xué)院，這些孔子學(xué)院簽署建院協(xié)議及投入運(yùn)營的具體時(shí)間如表1所示：

表1：泰國孔子學(xué)院簽署建院協(xié)議及投入運(yùn)營時(shí)間

通過對(duì)這12所孔子學(xué)院從簽署協(xié)議至投入運(yùn)營的時(shí)間間隔進(jìn)行計(jì)算，本文發(fā)現(xiàn)，與全球孔子學(xué)院籌備時(shí)間的平均值相比，泰國孔子學(xué)院的平均籌備時(shí)間長出90天，這為該項(xiàng)工作的充分開展提供了時(shí)間保障。如東方大學(xué)孔子學(xué)院在籌備之初并沒有自己獨(dú)立的辦公、教學(xué)場所，但經(jīng)過兩年建設(shè)，由當(dāng)?shù)卣顿Y5 000萬泰銖建設(shè)的孔子學(xué)院大樓正式竣工落成，為東方大學(xué)孔子學(xué)院教學(xué)等工作的順利開展提供了良好的場所保障。當(dāng)初該院如果在教學(xué)場所還沒落實(shí)的情況下匆匆上馬，很可能會(huì)對(duì)該院的教學(xué)、辦公各方面造成不良影響，進(jìn)而阻礙該院下一步的發(fā)展。可見泰國孔子學(xué)院在籌備過程中顯得更為慎重，這無疑給孔子學(xué)院未來發(fā)展奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

從整體布局來看，泰國孔子學(xué)院布局合理，各自有明確的目標(biāo)區(qū)域和學(xué)院特色，且彼此之間互為補(bǔ)充，并不構(gòu)成競爭，充分實(shí)現(xiàn)了資源合理配置。比如瑪哈沙拉坎大學(xué)孔子學(xué)院將自身定位為泰國東北地區(qū)推廣漢語教學(xué)、傳播中國文化的中心之一，計(jì)劃成為泰國東北地區(qū)本土化漢語教師培訓(xùn)基地；川登喜皇家大學(xué)素攀孔子學(xué)院將自身定位為泰國曼谷以西地區(qū)漢語教學(xué)中心、漢語教師培訓(xùn)中心、漢語教學(xué)技術(shù)支持中心以及漢語水平考試中心；勿洞市孔子學(xué)院以“立足泰南，面向世界，將孔子學(xué)院建成泰國最具特色的國際化漢語教學(xué)與中國文化推廣基地”①摘自《第五屆孔子學(xué)院大會(huì)交流材料》，亞洲部分，第916頁。為目標(biāo)；朱拉隆功大學(xué)孔子學(xué)院發(fā)揮兩國最高學(xué)府合作的優(yōu)勢，輻射曼谷周邊區(qū)域，致力于將自身建設(shè)成泰國高校漢語教師和高級(jí)漢語人才的培養(yǎng)基地、中文教學(xué)示范中心、弘揚(yáng)中國文化的中心、中國圖書資料和語言文化研究中心；東方大學(xué)孔子學(xué)院在開展?jié)h語教學(xué)、文化交流的基礎(chǔ)上，積極開展中華醫(yī)學(xué)文化推廣，是泰國首家在推廣漢語語言文化的基礎(chǔ)上引入中華醫(yī)學(xué)文化為其主要載體的孔子學(xué)院，并致力于推進(jìn)溫州與春武里府的經(jīng)濟(jì)文化交流。泰國各個(gè)孔子學(xué)院的整體布局及自身定位，充分體現(xiàn)了頂層設(shè)計(jì)優(yōu)勢在孔子學(xué)院長期可持續(xù)發(fā)展中可以發(fā)揮的重要作用。

（二）立足平等合作，共促孔子學(xué)院發(fā)展

孔子學(xué)院采用的是由兩個(gè)或兩個(gè)以上單位合作辦學(xué)的模式，在這種模式下，雙方在工作中能否有效配合、相互信任、共同推動(dòng)孔子學(xué)院向前發(fā)展顯得尤為重要。在2010年孔子學(xué)院大會(huì)的交流材料中，有9所孔子學(xué)院在“當(dāng)前存在的問題”中談到了中外雙方溝通的問題?？鬃訉W(xué)院本身的重要使命就是實(shí)現(xiàn)中外友好溝通，傳播漢語和中華文化，進(jìn)而增進(jìn)世界對(duì)中國的了解?？梢韵胂?，如果辦學(xué)雙方溝通不暢，各自為政，孔子學(xué)院的工作一定無法正常開展，更談不上起到溝通世界和中國的橋梁作用。

1．孔子學(xué)院院長權(quán)責(zé)狀況

泰國孔子學(xué)院的行政管理體制普遍采用理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制，孔子學(xué)院院長通常由中外雙方各派一人擔(dān)任。根據(jù)對(duì)2010年全球孔子學(xué)院院長任職情況的統(tǒng)計(jì)，只有外方院長或中方院長不詳?shù)目鬃訉W(xué)院有31所，而只有中方院長或外方院長不詳?shù)目鬃訉W(xué)院則只有15所。對(duì)雙方院長信息都完整的孔子學(xué)院進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，泰國及全球孔子學(xué)院中外院長權(quán)責(zé)狀況的對(duì)比情況如下圖所示：

圖1：泰國及全球孔子學(xué)院院長權(quán)利狀況

從圖中可見，泰國孔子學(xué)院雙方院長屬于平等合作關(guān)系的占到70%，中方為正職的占20%，外方為正職的占10%；而從全球范圍來看，雙方院長屬于平等合作關(guān)系的僅占33%，中方為正職的更是僅占4%，相反，外方院長主持工作的則占到了63%。由此可見，泰國孔子學(xué)院在院長的權(quán)責(zé)分配方面更為倚靠平等合作的模式，而非大部分孔子學(xué)院采取的外方院長主持工作的模式。

2．理事會(huì)人員構(gòu)成狀況

孔子學(xué)院的理事會(huì)通常由中外雙方合作院校按一定比例選派代表組成。2010年泰國孔子學(xué)院的理事會(huì)人員構(gòu)成情況如下表所示：

表2：泰國12所孔子學(xué)院理事會(huì)人員構(gòu)成狀況

續(xù)表

由上表可見，從理事會(huì)構(gòu)成來看，泰國12所孔子學(xué)院中，有5所中外人數(shù)相等，有3所中方人數(shù)多于外方人數(shù)，有4所外方人數(shù)多于中方人數(shù)。而在全球范圍內(nèi)有相關(guān)的169所孔子學(xué)院中，理事會(huì)中外人數(shù)相等的有52所，中方人數(shù)多于外方人數(shù)的有31所，外方人數(shù)多于中方人數(shù)的有86所，將二者以柱形圖表示如下：

圖2：泰國及全球孔子學(xué)院理事會(huì)人員構(gòu)成狀況

從圖中可以清楚地看到，泰國孔子學(xué)院理事會(huì)中外人數(shù)相等的情況最多，占到了42%，此外中方人數(shù)多和外方人數(shù)多的情況大致相當(dāng)；而全球孔子學(xué)院理事會(huì)外方人數(shù)多的情況占多數(shù)，達(dá)到了51%，中外人數(shù)相等的情況只占到31%，而中方人數(shù)多的情況更是僅有18%。

孔子學(xué)院作為非營利機(jī)構(gòu)，且以開展?jié)h語教學(xué)為主要內(nèi)容，以發(fā)展中國與世界各國的友好關(guān)系為目的，在決策層面理應(yīng)以協(xié)商為主，通過良性溝通解決問題，而非在一開始就涇渭分明，在權(quán)責(zé)分配和決策者構(gòu)成上分個(gè)高低。在雙方合作之初，應(yīng)針對(duì)孔子學(xué)院的性質(zhì)、辦學(xué)目的同外方進(jìn)行充分溝通，建立平等關(guān)系，真誠互信，共同促進(jìn)孔子學(xué)院的健康發(fā)展。

（三）緊抓教學(xué)工作，滿足不同需求

1．泰國孔子學(xué)院的教學(xué)工作

孔子學(xué)院作為傳播漢語、推廣中國文化的非營利機(jī)構(gòu)，其最重要的本職工作之一還是漢語教學(xué)工作。要想辦好孔子學(xué)院，就必須加強(qiáng)其漢語教學(xué)職能，通過改善辦學(xué)條件不斷完善課程設(shè)置、擴(kuò)大招生人數(shù)、增加教學(xué)工作量以及提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而加強(qiáng)與當(dāng)?shù)氐穆?lián)系，滿足當(dāng)?shù)氐臐h語學(xué)習(xí)需求和了解中國文化的需求。

泰國孔子學(xué)院在強(qiáng)化自身漢語教學(xué)職能方面做得很到位，這是漢語得以在泰國迅速傳播的重要原因。

從課程數(shù)量來看，2010年泰國12所孔子學(xué)院共開設(shè)312門課程，約占到全球開設(shè)課程總量（3 156門）的10%；從班級(jí)數(shù)量來看，該年泰國孔子學(xué)院共開設(shè)412個(gè)漢語教學(xué)班，占全球開設(shè)班級(jí)數(shù)量（4 815個(gè)）的8．5%；從學(xué)生數(shù)量來看，該年泰國孔子學(xué)院共招生53 258人，占全球孔子學(xué)院本年度招生總數(shù)（258 179人）的21%；換算成標(biāo)準(zhǔn)學(xué)年人①此概念來源于《孔子學(xué)院評(píng)估指標(biāo)體系研究》，作者吳應(yīng)輝，發(fā)表于《教育研究》2011年第8期，主要用來衡量一所孔子學(xué)院一年或若干年內(nèi)完成的漢語培訓(xùn)工作量。計(jì)算公式為：標(biāo)準(zhǔn)學(xué)年人＝（學(xué)習(xí)人數(shù)×學(xué)習(xí)天數(shù)）÷160天，以每周學(xué)習(xí)5天，每月學(xué)習(xí)20天，每學(xué)期為4個(gè)月計(jì)算。，泰國孔子學(xué)院在2010年共完成了4 843個(gè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)年人的教學(xué)工作量，占到了全球教學(xué)工作量（18 694個(gè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)年人）的26%。

將教學(xué)工作量按孔子學(xué)院數(shù)量進(jìn)行平均后，本文對(duì)泰國及全球孔子學(xué)院平均開設(shè)課程數(shù)量和班級(jí)數(shù)量進(jìn)行了對(duì)比，對(duì)比結(jié)果如圖3所示。

2010年泰國平均每個(gè)孔子學(xué)院開設(shè)了26門課程和34個(gè)漢語教學(xué)班，而全球平均每個(gè)孔子學(xué)院開設(shè)的課程和班級(jí)數(shù)分別為11門和17個(gè)，僅達(dá)到泰國平均水平的一半。具體到平均每個(gè)孔子學(xué)院的學(xué)生人數(shù)和可比的工作量上，泰國和全球孔子學(xué)院的對(duì)比如圖4。

2010年，泰國平均每個(gè)孔子學(xué)院學(xué)生人數(shù)為4 438人，而在同期，全球平均每個(gè)孔子學(xué)院教學(xué)人數(shù)為896人，僅約為泰國院均教學(xué)人數(shù)的五分之一；2010年泰國院均教學(xué)工作量折合成標(biāo)準(zhǔn)學(xué)年人為404個(gè)，是全球院均教學(xué)工作量的6倍還多。

由此可見，近年來漢語在泰國快速傳播，研究者提煉出“泰國漢語快速傳播模式”②此概念來源于《泰國漢語快速傳播模式研究》一文，作者吳應(yīng)輝、楊吉春，發(fā)表于《世界漢語教學(xué)》2008年第4期。并不是偶然的，泰國各個(gè)孔子學(xué)院的辦學(xué)狀況也充分說明了泰國漢語傳播獨(dú)具特色。

圖3：2010年泰國及全球孔子學(xué)院平均開設(shè)課程數(shù)量和班級(jí)數(shù)量的對(duì)比情況

圖4：2010年泰國及全球孔子學(xué)院平均學(xué)生人數(shù)及標(biāo)準(zhǔn)學(xué)年人對(duì)比情況

2．泰國孔子學(xué)院的課程覆蓋內(nèi)容

目前孔子學(xué)院開設(shè)的課程種類繁多，名目復(fù)雜，暫時(shí)缺乏統(tǒng)一的規(guī)范。為了便于統(tǒng)計(jì)，本文對(duì)2010年全球各孔子學(xué)院上報(bào)的原始課程名稱中表示其課程性質(zhì)的關(guān)鍵詞進(jìn)行了整理，共得出課程原始名稱中的關(guān)鍵詞66個(gè)，并以此為基礎(chǔ)向上歸納出了兩級(jí)課程門類，其中二級(jí)類30個(gè)，一級(jí)類2個(gè)。具體開設(shè)的數(shù)量情況如表3所示：

表3：泰國及全球開設(shè)課程覆蓋內(nèi)容及分類歸納

續(xù)表

續(xù)表

續(xù)表

從表3中可以看出，在二級(jí)類的層面，泰國孔子學(xué)院開設(shè)的課程可以覆蓋全球93．33%的課程類型，課程覆蓋面相當(dāng)之廣；在各課程開設(shè)的數(shù)量上，也占了全球相當(dāng)大的比例。

綜合泰國孔子學(xué)院在教學(xué)工作和課程設(shè)置兩方面的情況來看，要實(shí)現(xiàn)孔子學(xué)院的快速健康發(fā)展，既要加大學(xué)院在教學(xué)方面的人力、物力投入，抓好教學(xué)工作這一重要前提，還要在課程設(shè)置上下工夫，以滿足漢語學(xué)習(xí)者的多樣化需求。

（四）宣傳工作到位，交流活動(dòng)紅火

孔子學(xué)院作為海外漢語教學(xué)和中華文化傳播機(jī)構(gòu)，處于漢語國際推廣工作的第一線，關(guān)鍵在于把握好漢語教學(xué)這個(gè)中心工作。但僅僅搞教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要爭取生源，擴(kuò)大孔子學(xué)院的知名度，就要開展各種形式的文化交流活動(dòng)，加強(qiáng)同當(dāng)?shù)孛癖?、學(xué)校、社團(tuán)、企業(yè)、政府等群體和機(jī)構(gòu)的聯(lián)系。泰國孔子學(xué)院在漢語和中華文化推介方面的工作也很值得借鑒。

1．泰國孔子學(xué)院的公共宣傳工作

泰國孔子學(xué)院的對(duì)外宣傳工作歸結(jié)起來主要包括：學(xué)院網(wǎng)站建設(shè)、中華文化體驗(yàn)中心的使用以及媒體報(bào)道情況等方面。

（1）學(xué)院網(wǎng)站建設(shè)

在可統(tǒng)計(jì)的資料中，2010年泰國12所孔子學(xué)院除了曼松德·昭帕亞皇家?guī)煼洞髮W(xué)孔子學(xué)院和東方大學(xué)孔子學(xué)院兩所以外，其余10所都有自己獨(dú)立的對(duì)外網(wǎng)站，占總數(shù)比例達(dá)到83．33%；而全球288所孔子學(xué)院中，有自己獨(dú)立對(duì)外網(wǎng)站的只有105 所，占總數(shù)比例僅為36．46%。二者對(duì)比情況如圖5所示，在網(wǎng)絡(luò)信息門戶方面，泰國孔子學(xué)院無疑走在了前面。

（2）中華文化體驗(yàn)中心的使用

中華文化體驗(yàn)中心是國家漢辦在各孔子學(xué)院推廣的一套多媒體設(shè)備。人們可以通過音頻、視頻、圖片和文字等多媒體形式體驗(yàn)中國博大精深的文化。它實(shí)際上成為了了解中國文化的窗口，對(duì)加強(qiáng)當(dāng)?shù)孛癖妼?duì)中國文化的直觀認(rèn)識(shí)，提升他們的漢語學(xué)習(xí)熱情起到了重要作用。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010年中華文化體驗(yàn)中心在泰國7所孔子學(xué)院中已投入使用，在全球范圍內(nèi)，已在105所孔子學(xué)院中投入使用。該套設(shè)備在泰國的使用率為58．33%，而在全球范圍內(nèi)該套設(shè)備的使用率僅為36．46%。

（3）媒體報(bào)道情況

媒體報(bào)道是孔子學(xué)院宣傳工作當(dāng)中極為重要的一環(huán)，在媒體高度發(fā)達(dá)的今天，公眾對(duì)事物的認(rèn)識(shí)度很大程度上取決于媒體報(bào)道的頻度、角度和深度。數(shù)據(jù)顯示，在2010年，全球有180所孔子學(xué)院被媒體報(bào)道，累計(jì)報(bào)道907次，其中泰國孔子學(xué)院共被媒體報(bào)道107次。泰國孔子學(xué)院院均媒體報(bào)道次數(shù)為8．92次，遠(yuǎn)高于全球院均報(bào)道的3．15次。

由此可見，泰國孔子學(xué)院無論在學(xué)院網(wǎng)站建設(shè)、中華文化體驗(yàn)中心的使用還是媒體報(bào)道情況方面都做得更為到位，泰國孔子學(xué)院的宣傳工作很好地配合了其他各項(xiàng)工作的開展。這對(duì)于宣傳孔子學(xué)院，提升孔子學(xué)院在當(dāng)?shù)氐闹葻o疑起到了重要作用。

圖5：泰國和全球孔子學(xué)院自有網(wǎng)站情況對(duì)比

2．泰國孔子學(xué)院的交流活動(dòng)開展情況

據(jù)統(tǒng)計(jì)，泰國孔子學(xué)院在2010年共舉辦交流活動(dòng)351次，參加人數(shù)達(dá)到198 798人；全球孔子學(xué)院共舉辦交流活動(dòng)5 820次，參加人數(shù)達(dá)到1 994 347人。為了比較起來更為直觀，將泰國孔子學(xué)院院均舉辦交流活動(dòng)次數(shù)及參加人數(shù)與全球孔子學(xué)院以柱形圖對(duì)比如圖6。2010年泰國孔子學(xué)院院均開展交流活動(dòng)29．25次，而全球院均開展交流活動(dòng)20．21次，平均每所泰國孔子學(xué)院比全球平均水平高出約50%；交流活動(dòng)參加人數(shù)方面，泰國孔子學(xué)院舉辦的活動(dòng)參加人數(shù)院均16 566．50人，而全球平均每所孔子學(xué)院僅為6 924．82人，尚不及泰國孔子學(xué)院的二分之一。

在交流活動(dòng)針對(duì)對(duì)象的類別方面，本文對(duì)泰國及全球孔子學(xué)院的情況做了統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表4所示。

圖6：泰國孔子學(xué)院與全球孔子學(xué)院院均舉辦交流活動(dòng)及參加人數(shù)

表4：泰國和全球孔子學(xué)院交流活動(dòng)對(duì)象對(duì)比

從表4中可以看出，泰國孔子學(xué)院對(duì)象為學(xué)生和教師的交流活動(dòng)占全部活動(dòng)的百分比普遍高于全球水平。值得注意的是，泰國孔子學(xué)院針對(duì)本土教師的交流活動(dòng)占全部活動(dòng)的4．56%，明顯高于全球平均水平的0．40%。

從另一個(gè)角度講，孔子學(xué)院要想獲得更多來自民間甚至官方的支持，就必須加強(qiáng)同當(dāng)?shù)厝A人華僑、社會(huì)名流、工商界人士以及政府官員的聯(lián)系。泰國孔子學(xué)院在這方面做得較到位，它們針對(duì)教育官員開展的交流活動(dòng)占全部活動(dòng)數(shù)量的10．26%，而全球孔子學(xué)院此類活動(dòng)僅占全部數(shù)量的4．30%；此外，泰國針對(duì)華僑、名流、商人的交流活動(dòng)占全部活動(dòng)數(shù)量的9．69%，遠(yuǎn)高于全球2．11%的水平。由此可見，泰國孔子學(xué)院的工作之所以能夠在當(dāng)?shù)仨樌_展，與其注重同當(dāng)?shù)厝A人華僑、社會(huì)名流、工商界人士以及政府官員的交往密不可分。

三、對(duì)其他國家孔子學(xué)院建設(shè)的啟示

第一，孔子學(xué)院在籌備之初應(yīng)當(dāng)明確自身定位，發(fā)揮辦學(xué)特色，并制訂出詳細(xì)的發(fā)展目標(biāo)和計(jì)劃。與此同時(shí)，孔子學(xué)院在一個(gè)國家范圍內(nèi)的布局，需要國家漢辦／孔子學(xué)院總部整體加以把握，以期實(shí)現(xiàn)各孔子學(xué)院之間的密切配合，最大限度發(fā)揮各孔子學(xué)院在當(dāng)?shù)氐淖饔谩?/p>

第二，平等合作是孔子學(xué)院建設(shè)的基石，是其健康發(fā)展的保證。在合作之初，雙方應(yīng)進(jìn)行充分溝通，建立平等關(guān)系，真誠互信，共同促進(jìn)孔子學(xué)院的健康發(fā)展。孔子學(xué)院在管理機(jī)制上，分工可以有區(qū)別，權(quán)責(zé)范圍可以各有側(cè)重，但平等協(xié)商、民主決策是合作各方應(yīng)堅(jiān)持的基本原則。

第三，孔子學(xué)院應(yīng)大力加強(qiáng)漢語教學(xué)工作，以漢語教學(xué)工作為中心，只有這樣，孔子學(xué)院才有立院之本。文化活動(dòng)是孔子學(xué)院工作的重要組成部分，孔子學(xué)院應(yīng)根據(jù)需要積極組織開展。

第四，孔子學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)宣傳，營造良好的公共關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，重視開展針對(duì)當(dāng)?shù)厝A人、華僑、名流、商人和政府官員的交流活動(dòng)，爭取多方支持。

由于有關(guān)孔子學(xué)院的信息獲取途徑有限，“孔子學(xué)院數(shù)據(jù)庫”中的數(shù)據(jù)并不能保證百分之百精確，只能反映出現(xiàn)實(shí)存在的部分問題。加上作者本人水平有限，一些觀點(diǎn)難免有不周全之處，敬請(qǐng)業(yè)內(nèi)人士批評(píng)指正。

吳應(yīng)輝（2011）國家硬實(shí)力是語言國際傳播的決定性因素——聯(lián)合國五種工作語言的國際化歷程對(duì)漢語國際傳播的啟示，《漢語國際傳播研究》第1輯，北京：商務(wù)印書館。

吳應(yīng)輝（2011）孔子學(xué)院評(píng)估指標(biāo)體系研究，《教育研究》第8期。

吳應(yīng)輝、楊吉春（2011）泰國漢語快速傳播模式研究，《世界漢語教學(xué)》第4期。