陳長(zhǎng)坤，李 建

(中南大學(xué)防災(zāi)科學(xué)與安全技術(shù)研究所，湖南長(zhǎng)沙410075)

我國(guó)研究生學(xué)術(shù)道德現(xiàn)狀及原因分析*

陳長(zhǎng)坤，李 建

(中南大學(xué)防災(zāi)科學(xué)與安全技術(shù)研究所，湖南長(zhǎng)沙410075)

分析發(fā)現(xiàn)在目前情況下，我國(guó)研究生學(xué)術(shù)道德的某些失范現(xiàn)象確實(shí)存在，根據(jù)無(wú)記名調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果，分析個(gè)中原因，包括急功近利與浮躁不安的社會(huì)環(huán)境，高校學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)制度不夠完善，導(dǎo)師未起到正確引導(dǎo)和嚴(yán)格監(jiān)督的作用，部分研究生自身學(xué)術(shù)道德素質(zhì)低下等。為了減少學(xué)術(shù)道德失范情況的發(fā)生，提出以下對(duì)策:加強(qiáng)宣傳教育、創(chuàng)建健康的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境，加強(qiáng)高校學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)與獎(jiǎng)懲制度的建設(shè)，加強(qiáng)導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過(guò)程中對(duì)其學(xué)術(shù)道德教育的重視，重視研究生自身學(xué)術(shù)誠(chéng)信人格的培養(yǎng)。

研究生培養(yǎng);學(xué)術(shù)道德;學(xué)術(shù)誠(chéng)信;對(duì)策建議

當(dāng)前，我國(guó)研究生教育事業(yè)正處在快速發(fā)展的階段，研究生招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，我國(guó)已成為世界上研究生數(shù)量最多的國(guó)家之一。研究生作為我國(guó)未來(lái)科學(xué)事業(yè)的中堅(jiān)力量，其教育質(zhì)量和科研水平直接關(guān)系到我國(guó)的科技強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。因此，加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)，全面提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，不僅非常必要，而且極為緊迫［1］。

一、研究生學(xué)術(shù)道德失范的主要表現(xiàn)

近年來(lái)隨著研究生的擴(kuò)招以及研究生教育的逐漸普及，研究生學(xué)術(shù)道德也越來(lái)越被重視。對(duì)于研究生這一特定群體，學(xué)術(shù)道德失范主要表現(xiàn)在以下幾方面。

(一)抄襲他人研究成果

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，一些研究生利用互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大功能搜索國(guó)內(nèi)外同類(lèi)的研究成果，然后將別人的數(shù)據(jù)、圖表略作修改就變成自己的“結(jié)果”，甚至部分研究生直接將外文論文翻譯成中文，投稿中文雜志，作為自己的研究成果，這嚴(yán)重侵犯了他人的著作權(quán)。

(二)偽造實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

由于種種原因，在進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)得到的數(shù)據(jù)與理論數(shù)據(jù)有差別，一些“聰明”的研究生便開(kāi)始發(fā)揮他們所謂的“聰明才智”，把一些看似不合理的數(shù)據(jù)改成近似理論值的數(shù)據(jù)，使自己文章中的圖表更加“合理”，這是一種典型的偽造實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)現(xiàn)象。

(三)一稿多投

一稿多投是指作者把自己的作品同時(shí)或者先后發(fā)給不同的出版社發(fā)表，它違背了學(xué)術(shù)期刊的“專(zhuān)稿專(zhuān)投”原則［2］。一稿多投的具體表現(xiàn)很多，如把同樣內(nèi)容的一篇論文改頭換面投向別處，或者把本來(lái)可以作為一篇論文發(fā)表的內(nèi)容分割成若干部分發(fā)表以增加論文篇數(shù)，還有把相同的一系列數(shù)據(jù)采用不同的排列組合方式變成多篇論文投稿發(fā)表等。

(四)不當(dāng)署名

不當(dāng)署名包括未參加創(chuàng)作，在他人學(xué)術(shù)成果上署名和未經(jīng)他人許可，不當(dāng)使用他人署名。這兩種情況都嚴(yán)重破壞了學(xué)術(shù)的公平性。

(五)隨意添加或有意不標(biāo)注參考文獻(xiàn)

部分研究生在學(xué)術(shù)論文撰寫(xiě)過(guò)程中，由于文獻(xiàn)調(diào)研不夠，但是為了滿(mǎn)足學(xué)?；蛘唠s志社對(duì)參考文獻(xiàn)數(shù)量的要求，就隨意添加參考文獻(xiàn)。另外，一些研究生在論文的撰寫(xiě)工作中，由于摘抄了其他學(xué)者的成果，但是為了防止被冠以抄襲，故意不標(biāo)注來(lái)源，這種現(xiàn)象也很普遍。

(六)部分研究生誤將學(xué)術(shù)不道德當(dāng)作學(xué)術(shù)不規(guī)范，未引起足夠重視

為了了解當(dāng)今高校中研究生能否正確區(qū)分學(xué)術(shù)不規(guī)范和學(xué)術(shù)不誠(chéng)信，筆者開(kāi)展了一項(xiàng)無(wú)記名調(diào)查問(wèn)卷，共35名在校研究生參與，結(jié)果如圖1所示。問(wèn)卷調(diào)查中，大約有23%的研究生幾乎不能或者部分情況下才能區(qū)分學(xué)術(shù)不規(guī)范和學(xué)術(shù)不誠(chéng)信，也就是說(shuō)接近四分之一的研究生在學(xué)術(shù)活動(dòng)中即使做出了不誠(chéng)信的行為，他們?nèi)匀挥锌赡苷J(rèn)為自己只是學(xué)術(shù)不規(guī)范。正因?yàn)槿绱耍恍┭芯可趯W(xué)術(shù)活動(dòng)中，頻頻做出學(xué)術(shù)不道德的行為，但是他們卻一直認(rèn)為自己“僅僅”是不規(guī)范而已，也未引起足夠的重視。

二、研究生學(xué)術(shù)道德失范根本原因

研究生學(xué)術(shù)道德失范的種種現(xiàn)象表明當(dāng)前我國(guó)研究生學(xué)術(shù)道德現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，要找出合理有效的對(duì)策必須首先剖析造成這些失范現(xiàn)象的原因。圖2是造成我國(guó)研究生學(xué)術(shù)道德失范主要原因的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果。

從圖2中可以看到，有大約71%的人認(rèn)為造成我國(guó)研究生學(xué)術(shù)失范的最主要原因是急功近利與浮躁不安的社會(huì)環(huán)境。近年來(lái)隨著研究生的擴(kuò)招，研究生的規(guī)模越來(lái)越大，但是對(duì)他們其中的大多數(shù)來(lái)說(shuō)，考研讀博只是無(wú)奈之余采取的權(quán)益之計(jì)，只是轉(zhuǎn)變身份的跳板，認(rèn)為做研究雖是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，但畢竟是少數(shù)人的事情，與自己無(wú)關(guān)，由于難以把從事學(xué)術(shù)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)術(shù)信念的構(gòu)建自然失去了根基，學(xué)術(shù)理想信念的喪失和淡薄直接導(dǎo)致許多研究生在行為方式上表現(xiàn)出越來(lái)越多的越軌行為［2］。

圖1 研究生是否能夠區(qū)分學(xué)術(shù)不規(guī)范和學(xué)術(shù)不誠(chéng)信調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果

圖2 造成我國(guó)研究生學(xué)術(shù)道德失范主要原因

其次，高校學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)制度不夠完善也是造成研究生學(xué)術(shù)道德失范的重要原因，其主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。第一，學(xué)術(shù)道德素質(zhì)教育課程體系不夠完善。在我國(guó)，從本科到博士階段，多數(shù)培養(yǎng)單位并沒(méi)有真正重視通過(guò)課堂教學(xué)的方式普及學(xué)術(shù)規(guī)范，幾乎很少高校開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)道德或者類(lèi)似課程。其次為研究生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系還不夠完善，過(guò)分量化。許多高校對(duì)研究生提出發(fā)表一定數(shù)量論文的要求，而科學(xué)研究不同于一般的生產(chǎn)勞動(dòng)，創(chuàng)造性成果的產(chǎn)出需要承受時(shí)間、腦力、體力等多方面的巨大付出，投入與產(chǎn)生也不一定成正比［3］，再加上一些雜志的審稿周期較長(zhǎng)，導(dǎo)致一些很優(yōu)秀的碩士和博士也不能在論文答辯之前發(fā)表足夠數(shù)量的文章。為了能夠順利取得答辯資格，一些在校研究生不惜鋌而走險(xiǎn)，花錢(qián)“買(mǎi)論文”，或者走“捷徑”，如抄襲、剽竊他人研究成果，一稿多投等。

導(dǎo)師未起到正確引導(dǎo)和嚴(yán)格監(jiān)督的作用以及部分研究生自身學(xué)術(shù)道德素質(zhì)低下也是造成研究生學(xué)術(shù)道德失范的不可忽視的因素。研究生在讀期間接觸最多、聯(lián)系最為密切、影響最大的當(dāng)數(shù)其導(dǎo)師。古人云:“師者，傳道，授業(yè)，解惑也”，導(dǎo)師正應(yīng)該扮演這樣一種角色，不僅需要盡量解答學(xué)生的疑惑，傳授學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要授之以德，即傳授必要的學(xué)術(shù)道德。而當(dāng)今的現(xiàn)實(shí)情況為:高校中部分博導(dǎo)、碩導(dǎo)把主要精力放在了自己的“副業(yè)”上，很少與學(xué)生交流，這種情況下，導(dǎo)師很難做到引導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生的學(xué)術(shù)活動(dòng)。另一方面，近年來(lái)，研究生的入學(xué)門(mén)檻越來(lái)越低，研究生本身的道德素質(zhì)也良莠不齊，再加上本科階段高校學(xué)術(shù)道德教育的匱乏，導(dǎo)致部分研究生本身學(xué)術(shù)道德素質(zhì)不高。學(xué)術(shù)道德素質(zhì)不高的研究生在各種學(xué)術(shù)活動(dòng)中出現(xiàn)失范現(xiàn)象也就不足為奇了。

三、預(yù)防研究生學(xué)術(shù)道德失范相關(guān)對(duì)策分析

為了研究預(yù)防研究生學(xué)術(shù)道德失范，首先要了解我國(guó)目前針對(duì)研究生學(xué)術(shù)道德失范所采取措施的有效性，其問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果如圖3所示。

圖3 我國(guó)針對(duì)研究生學(xué)術(shù)道德失范所采取的措施的有效性

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，有約9%的人回答目前我國(guó)針對(duì)研究生學(xué)術(shù)道德失范所采取的措施完全沒(méi)有效果，約42%的人回答幾乎沒(méi)有效果，也就是說(shuō)超過(guò)一半被調(diào)查者認(rèn)為現(xiàn)有的措施不能很好的預(yù)防研究生學(xué)術(shù)道德失范，可見(jiàn)改進(jìn)并進(jìn)一步加強(qiáng)預(yù)防研究生學(xué)術(shù)道德失范很有必要。

圖4是預(yù)防研究生學(xué)術(shù)道德失范對(duì)策調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果。從問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果來(lái)看，被調(diào)查者選擇的答案比較分散，這表明要從根本上預(yù)防研究生學(xué)術(shù)道德失范需要從多方面入手。首先應(yīng)加強(qiáng)宣傳教育，創(chuàng)建健康的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境，其次為加強(qiáng)高校學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)與獎(jiǎng)懲制度的建設(shè)與加強(qiáng)導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過(guò)程中對(duì)其學(xué)術(shù)道德教育的重視，另外，加強(qiáng)研究生自身學(xué)術(shù)道德人格的培養(yǎng)也不可忽略。

圖4 預(yù)防研究生學(xué)術(shù)道德失范對(duì)策調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果

(1)加強(qiáng)宣傳教育，創(chuàng)建健康的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境

學(xué)術(shù)道德教育是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，高校應(yīng)該通過(guò)校內(nèi)廣播、報(bào)刊、電臺(tái)、電視臺(tái)、校園網(wǎng)等途徑進(jìn)行經(jīng)常性地學(xué)術(shù)道德宣傳教育［4］。另外，在高等學(xué)校應(yīng)倡導(dǎo)并形成崇尚誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、鼓勵(lì)科研創(chuàng)新、遵循學(xué)術(shù)道德、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的良好氛圍，以制止和減少學(xué)術(shù)道德失范行為，捍衛(wèi)學(xué)術(shù)創(chuàng)新、獨(dú)立思想的理念，形成一種健康的學(xué)術(shù)氛圍［1］。這種健康的學(xué)術(shù)氛圍無(wú)疑會(huì)有助于研究生養(yǎng)成獨(dú)立和創(chuàng)新的精神，并為他們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱涂茖W(xué)研究奠定良好的基礎(chǔ)。

(2)加強(qiáng)高校學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)與獎(jiǎng)懲制度的建設(shè)

首先，在新生入學(xué)時(shí)就應(yīng)該開(kāi)始學(xué)術(shù)道德教育，讓新生在入學(xué)的第一天就開(kāi)始了解學(xué)術(shù)道德。其次，將研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育納入課程體系也是一種行之有效的辦法。高?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)有關(guān)學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范和知識(shí)產(chǎn)權(quán)的課程，傳授有關(guān)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的常識(shí)，以及如何借鑒，如何引用前人成果，如何創(chuàng)新等。同時(shí)，高?？梢酝ㄟ^(guò)專(zhuān)門(mén)成立網(wǎng)站對(duì)相關(guān)學(xué)術(shù)規(guī)范進(jìn)行詳細(xì)解釋?zhuān)@既能突顯學(xué)校對(duì)學(xué)術(shù)道德的重視，也能起到宣傳和教育的作用。

淡化研究生發(fā)表論文數(shù)量的硬性指標(biāo)。由于各個(gè)學(xué)科發(fā)表論文的條件不同，籠統(tǒng)地要求一定要在刊物上發(fā)表一定數(shù)量的論文，不僅會(huì)給學(xué)生造成很重的心理壓力，導(dǎo)致他們沒(méi)有心思靜下來(lái)學(xué)習(xí)、做課題［2］，同時(shí)，還會(huì)引發(fā)抄襲剽竊、一稿多投等各種學(xué)術(shù)失范行為。但是淡化對(duì)研究生發(fā)表論文的要求，并不意味著對(duì)學(xué)術(shù)研究能力要求的降低，只要學(xué)校能夠根據(jù)各個(gè)學(xué)科自身的實(shí)際情況，制定出一套合適的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度來(lái)考察學(xué)生的學(xué)術(shù)情況，同樣能夠達(dá)到促進(jìn)研究生努力學(xué)習(xí)、鉆研學(xué)術(shù)的目的。

采取建立研究生個(gè)人信用檔案，逐步實(shí)現(xiàn)高等教育系統(tǒng)內(nèi)聯(lián)網(wǎng)，全面收集研究生學(xué)術(shù)信用信息，將研究生學(xué)術(shù)信用狀況記錄在案，形成一個(gè)有效的信用記錄機(jī)制，讓研究生感受到學(xué)術(shù)誠(chéng)信和切身利益的關(guān)系，也可以有效減少研究生學(xué)術(shù)道德失范行為的出現(xiàn)。

(3)加強(qiáng)導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過(guò)程中對(duì)其學(xué)術(shù)道德教育的重視

導(dǎo)師作為研究生在讀期間接觸最多、聯(lián)系最為密切的人，一旦研究生在學(xué)術(shù)活動(dòng)中做出有違學(xué)術(shù)道德的行為，導(dǎo)師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)、制止，并加以引導(dǎo)和教育，可以有效減少研究生學(xué)術(shù)道德失范情況的發(fā)生，因此加強(qiáng)導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過(guò)程中對(duì)其學(xué)術(shù)道德教育的重視很有必要。

(4)重視研究生自身學(xué)術(shù)誠(chéng)信人格的培養(yǎng)

研究生應(yīng)該從自身做起，從入學(xué)甚至是從事學(xué)術(shù)研究的第一步開(kāi)始就應(yīng)該在各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)上自我要求嚴(yán)謹(jǐn)，樹(shù)立正確的學(xué)術(shù)道德觀，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，重視學(xué)術(shù)責(zé)任，堅(jiān)持求實(shí)的科學(xué)精神，不弄虛作假，嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)道德，堅(jiān)決抵制學(xué)術(shù)失范不良風(fēng)氣的蔓延。

四、結(jié)論

(1)本文分析了目前我國(guó)研究生學(xué)術(shù)道德失范的主要表現(xiàn)，包括抄襲他人研究成果，偽造實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，一稿多投，不當(dāng)署名，隨意添加或有意不標(biāo)注參考文獻(xiàn)，誤將學(xué)術(shù)不道德當(dāng)作學(xué)術(shù)不規(guī)范等。

(2)針對(duì)部分研究生學(xué)術(shù)失范嚴(yán)重的現(xiàn)狀，展開(kāi)學(xué)術(shù)道德失范原因問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果表明，急功近利和浮躁不安的社會(huì)環(huán)境是造成當(dāng)前高校研究生學(xué)術(shù)道德失范的最主要原因，高校學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)制度不夠完善也是造成研究生學(xué)術(shù)道德失范的重要原因，導(dǎo)師未起到正確引導(dǎo)和嚴(yán)格監(jiān)督的作用和部分研究生自身學(xué)術(shù)道德素質(zhì)低下也是造成研究生學(xué)術(shù)道德失范的不可忽視的因素。

(3)基于調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果，給出研究生學(xué)術(shù)道德失范預(yù)防策略:加強(qiáng)宣傳教育、創(chuàng)建健康的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境，加強(qiáng)高校學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)與懲罰制度的建設(shè)，加強(qiáng)導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過(guò)程中對(duì)其學(xué)術(shù)道德教育的重視，以及重視研究生自身學(xué)術(shù)誠(chéng)信人格的培養(yǎng)。

由于本文中的問(wèn)卷調(diào)查，涉及人數(shù)較少，所得出的結(jié)果可能不夠精確，但是它卻真實(shí)地反映了當(dāng)前研究生學(xué)術(shù)道德?tīng)顩r。更加詳細(xì)的問(wèn)卷調(diào)查和更加深入的定性定量分析將是我們接下來(lái)研究的重點(diǎn)。

［1］鄭重，鄭忠梅.論研究生學(xué)術(shù)道德的失范與規(guī)范［J］.北京理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2006，8(3):115－117.

［2］周金花.大學(xué)生學(xué)術(shù)誠(chéng)信缺失的原因及其教育對(duì)策研究［D］.長(zhǎng)沙:中南大學(xué)，2008.

［3］李志巧.研究生學(xué)術(shù)不端行為的成因分析與對(duì)策研究［J］.價(jià)值工程，2010，29(35):327－328.

［4］滕建華，婁廈.加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育的途徑探索［J］.理工高教研究，2010，29(1):78－81.

2011－11－09

陳長(zhǎng)坤(1977－)，男，福建福安人，教授，博士。