在長(zhǎng)春市，一位十幾歲的女孩給她的母親發(fā)出了一封耐人尋味的“哀的美敦書(shū)”（“哀的美敦書(shū)”，是拉丁語(yǔ)“Ultimatum”的音譯詞，也叫“最后通牒”。它一般是指一個(gè)國(guó)家就某問(wèn)題用書(shū)面通知對(duì)方，限在一定時(shí)間內(nèi)接受某某條件，否則將采取某種強(qiáng)制措施），要求必須全部答應(yīng)她提出的十個(gè)條件，否則，……
　　全文如下：
　　張××：（注：直呼其母的名字）
　　我感謝你生育了我。但我不是你的奴隸，我是一個(gè)自由的人。從今天開(kāi)始，如果你還想要我這個(gè)女兒，必須做到以下十條：
　　一、不許動(dòng)我的書(shū)包、抽屜。
　　二、不許看我的聊天記錄、日記。
　　三、不許強(qiáng)迫我必須穿你買的超級(jí)難看的衣服。
　　四、不許攔截我的電話。
　　五、不許當(dāng)著親戚朋友的面說(shuō)我比別的孩子差。
　　六、允許我每天晚上有一個(gè)小時(shí)的自由支配時(shí)間。
　　七、允許我每周雙休日9點(diǎn)起床。
　　八、允許我的朋友到家里做客。
　　九、允許我聽(tīng)孫燕姿、周杰倫的歌。
　　十、允許我反駁你的意見(jiàn)。
　　如果做不到其中任何一項(xiàng)，我寧可露宿街頭，去做小偷，也要毫不猶豫地離開(kāi)這個(gè)家，讓你永遠(yuǎn)也找不到我！我說(shuō)到做到！
　　蓉蓉
　　蓉蓉為什么寫(xiě)“哀的美敦書(shū)”
　　這封“哀的美敦書(shū)”反映了孩子對(duì)家長(zhǎng)不妥當(dāng)?shù)墓芙谭绞降牟粷M，是對(duì)“頑固不化”母親的一種警告和要挾，是青春發(fā)育期孩子成長(zhǎng)過(guò)程中煩惱的一種發(fā)泄。
　　這封措辭強(qiáng)硬的“哀的美敦書(shū)”表達(dá)了蓉蓉對(duì)母親的強(qiáng)烈不滿。從蓉蓉向媽媽提出的這十條要求中，可以看到，母親的做法有很多不當(dāng)?shù)牡胤?。比如，女孩子天生都?ài)美，“愛(ài)美之心，人皆有之。”這不是缺點(diǎn)，是人的天性，而媽媽卻強(qiáng)迫女兒必須穿在女兒眼里是“超級(jí)難看”的衣服，直接違逆了女孩子的天性；孩子是有自尊心的，女孩子自尊心更強(qiáng)，更看重自己在別人心目中的形象。媽媽卻當(dāng)著親戚朋友的面數(shù)落女兒比別的孩子差，給孩子難堪，女兒能不反感嗎？從年齡上來(lái)看，蓉蓉是正值青春發(fā)育期的孩子，青春期的防范在心理上產(chǎn)生了“封閉性”，有了一個(gè)獨(dú)立的“世界”，不樂(lè)意別人探頭探腦，不樂(lè)于讓家長(zhǎng)知道他們內(nèi)心的秘密，這是正常的心理需求，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)尊重孩子的隱私權(quán)，信任孩子。任意翻動(dòng)孩子的書(shū)包、抽屜，是對(duì)孩子的不信任、不尊重和嚴(yán)重的傷害；企圖通過(guò)這種方式了解孩子內(nèi)心的秘密，實(shí)為“下策”。
　　家長(zhǎng)對(duì)處于青春發(fā)育期的孩子嚴(yán)加管理教育，其動(dòng)機(jī)和出發(fā)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)說(shuō)是好的。因?yàn)檫@個(gè)年齡階段通常被人們認(rèn)為是“多事之秋”、“危險(xiǎn)期”。 然而，管理方式本身就是一種教育。撒手不管，任其為所欲為，很容易走上邪路。但管得過(guò)嚴(yán)過(guò)苛，則會(huì)把孩子管得唯唯諾諾沒(méi)有了主見(jiàn)和個(gè)性。對(duì)孩子進(jìn)行管理，不是要把他們“管住”，不出事；而是要轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)良好個(gè)性、思想品德和行為習(xí)慣。要取得良好的管理教育效果，達(dá)到預(yù)期的目的，就必須首先正確認(rèn)識(shí)、看待他們。
　　了解青春期的孩子
　　家長(zhǎng)對(duì)已進(jìn)入青春VptPtu33aYx9r0dkrumtwRgsknk6V5YbBcYsrI7bJTA=期的小學(xué)高年級(jí)學(xué)生或中學(xué)生在認(rèn)識(shí)和看法上的偏差，是造成管理方式不當(dāng)?shù)母驹颉?br/>　　處于青春發(fā)育期階段的孩子是人身體的第二個(gè)“增長(zhǎng)高峰”，轉(zhuǎn)眼之間，儼然像個(gè)大人了。他們自以為已經(jīng)長(zhǎng)成大人，可以躋身于成年人群體之中了。因此，他們要求獨(dú)立、自主，極力擺脫成年人的監(jiān)督、管束和控制，自己掌握自己的命運(yùn)。這在心理學(xué)上稱之為“心理的斷乳”。
　　小時(shí)侯，孩子們視家庭為保護(hù)他們安全的“城堡”，到了青春發(fā)育期，則視家庭為束縛他們自由的“樊籠”；小時(shí)侯，家長(zhǎng)是他們的依靠和“保護(hù)神”，到了青春發(fā)育期，則視之為他們爭(zhēng)取“自由”的羈絆；小時(shí)候，他們以家長(zhǎng)的意志為意志，遇事都附和家長(zhǎng)的見(jiàn)解，到了青春發(fā)育期，遇事好發(fā)表他們獨(dú)立的見(jiàn)解，不再盲目附和家長(zhǎng)；小時(shí)候，他們只關(guān)心身邊的、眼前的事，到了青春發(fā)育期，開(kāi)始對(duì)社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表見(jiàn)解，口無(wú)遮攔，往往說(shuō)出讓大人膽戰(zhàn)心驚的話來(lái)……這都是正常的表現(xiàn)，孩子是在發(fā)展、在進(jìn)步。
　　孩子小時(shí)“生理上的斷乳”（即斷奶）是父母主動(dòng)，孩子被動(dòng)。那時(shí)雖然父母也心疼孩子，但感到最痛苦的是孩子。而青春發(fā)育期“心理上的斷乳”恰恰與此相反，是孩子主動(dòng)，父母被動(dòng)，感到痛苦的是父母。孩子強(qiáng)烈的“斷乳欲望”和粗魯?shù)臄[脫行為，使放心不下的父母憂心忡忡，產(chǎn)生了巨大的失落感，生怕孩子失控會(huì)做出錯(cuò)事來(lái)。因此，一般管教得過(guò)嚴(yán)、過(guò)苛。家長(zhǎng)對(duì)孩子管教過(guò)嚴(yán)過(guò)苛，孩子就會(huì)在感情上疏遠(yuǎn)，思想上抵觸、對(duì)立，在行動(dòng)上反悖、對(duì)抗。這就是“物極必反”的道理。家長(zhǎng)越是不希望、害怕、擔(dān)心出現(xiàn)什么問(wèn)題，他們就越容易出現(xiàn)什么問(wèn)題。這就是心理學(xué)上所說(shuō)的“反暗示”的效應(yīng)。
　　總之，青春發(fā)育期是由兒童期較為安定的內(nèi)心世界走向躁動(dòng)，而開(kāi)始向成人過(guò)渡的時(shí)期，身心兩個(gè)方面都發(fā)生急劇變化。變化之迅速，時(shí)間之短暫，幅度之大，具有突變的性質(zhì)，往往出人意料。對(duì)此，家長(zhǎng)和孩子自己都缺乏必要的思想準(zhǔn)備。孩子身心發(fā)展不協(xié)調(diào)，矛盾重重，自己不能很好地調(diào)適和控制，常常做出一些連他們自己都感到莫明其妙的錯(cuò)事、怪事來(lái)。因此，家長(zhǎng)看到的消極面是多一些。許多事實(shí)表明，對(duì)處于青春發(fā)育期的孩子的偏見(jiàn)，往往是由于家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)年齡階段孩子的生理和心理的變化不了解，多慮、多疑、不信任而造成的。如果家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)年齡階段孩子身心發(fā)育上的“突變”有個(gè)較為深入的了解，在認(rèn)識(shí)和看法上就會(huì)比較全面一些，對(duì)他們所表現(xiàn)出來(lái)的一些“反?！爆F(xiàn)象，就會(huì)更加理解，在管教上也會(huì)更慎重，更趨于合理，更易于被孩子所接受。
　　所以，要糾正偏見(jiàn)，家長(zhǎng)要充分了解他們、理解他們、尊重他們、信任他們，給他們提供一個(gè)比較寬松的環(huán)境。不要把孩子視為“洪水猛獸”加以防范。也不要把他們看成“不法分子”的“候補(bǔ)隊(duì)員”加以嚴(yán)密監(jiān)視。而是在面對(duì)孩子的青春期變化時(shí)，家長(zhǎng)要明白，孩子要獨(dú)立、自主，不可逆轉(zhuǎn)，勢(shì)不可擋。家長(zhǎng)要克服失落感，對(duì)孩子多一點(diǎn)兒理解，對(duì)行為上的閃失要多一些寬容。尊重他們的獨(dú)立意識(shí)和愿望，把他們當(dāng)大人、當(dāng)朋友看待，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘?！熬慈苏?，人恒敬之?！敝挥羞@樣，才能贏得孩子的尊重，才能使孩子健康成長(zhǎng)。
　　（趙忠心 北京師范大學(xué)教授，中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)）
　　責(zé)編：王敬川