女兒的學(xué)習(xí)為什么上不去
　　一天，我接待了來(lái)自遠(yuǎn)方的一家三口的來(lái)訪。他們是看了我有關(guān)家教心理的書(shū)，再三請(qǐng)求約定來(lái)訪的。溝通中，女孩的父母首先傾訴了他們的家教故事：
　　他們夫妻學(xué)歷都很高，都在科研單位工作，性格都特別要強(qiáng)，事業(yè)上都很成功。孩子的父親還被國(guó)家評(píng)為了有突出貢獻(xiàn)的專家，并享受國(guó)務(wù)院特殊津貼?？墒牵屗麄冞z憾苦惱的是女兒的學(xué)習(xí)怎么也上不去。
　　在孩子3歲多的時(shí)候，他們郵購(gòu)了一套有關(guān)提高兒童記憶力的訓(xùn)練叢書(shū)，并開(kāi)始了訓(xùn)練。記憶力的訓(xùn)練還真有效果，幾次下來(lái)孩子竟然能把圓周率背到小數(shù)點(diǎn)后二十幾位，他們感到無(wú)比的高興。也就是從那時(shí)起，在數(shù)學(xué)上他們對(duì)孩子進(jìn)行了多方面的訓(xùn)練。但孩子對(duì)數(shù)字卻不敏感。于是，他們對(duì)孩子的吵罵就開(kāi)始了。上了學(xué)前班，女兒對(duì)數(shù)字理解得還是很慢。因此沒(méi)少挨他們的罵。
　　他們的女兒今年12歲，讀初一，成績(jī)一直都不是很好，現(xiàn)在已完全不能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，尤其對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)已從心理上拒絕了。而且和同學(xué)的交往也有問(wèn)題，據(jù)老師反映，她平時(shí)很孤獨(dú)，總是用仇視的目光看著周圍的一切。由于父母對(duì)孩子只看缺點(diǎn)，總是在學(xué)習(xí)上批評(píng)、譴責(zé)孩子，使她產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。夫妻倆已意識(shí)到這樣下去會(huì)毀了孩子。但是，好勝的他們又不甘于孩子學(xué)習(xí)的落后，就給孩子更多的批評(píng)、譴責(zé)甚至打罵。結(jié)果是惡性循環(huán)，孩子的學(xué)習(xí)變得更糟糕了。
　　更讓他們痛苦的是，女兒不愿意和他們交流。只要有親友來(lái)家里，她就不讓人家走。他們也意識(shí)到可能是孩子感到太孤獨(dú)了，孩子太需要愛(ài)了。雖然認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，可是他們還是沒(méi)有給孩子充分的愛(ài)，給她最多的是粗暴的打罵。
　　由于父母的打罵，孩子干什么都沒(méi)有信心，對(duì)什么都不感興趣。孩子的爸爸說(shuō)，他們深知把孩子快毀了，心里越是著急，情緒就越是控制不好，一看到她出錯(cuò)就斥責(zé)她，斥責(zé)后又很后悔。結(jié)果孩子的好奇心沒(méi)有了，想象力也沒(méi)有了，孩子的性格被他們完全地扭曲了。
　　聽(tīng)完女孩父母的談話后，我和女孩的單獨(dú)交流，大致印證了女孩父母介紹的情況。女孩還特別提到，在家里得到的愛(ài)很少，不愿意和父母交流，他們也不愿意聽(tīng)。同時(shí)，女孩一再說(shuō)自己什么都干不好。
　　為了增強(qiáng)女孩的自信，我引導(dǎo)她找找自己的優(yōu)點(diǎn)。開(kāi)始時(shí)很困難，慢慢地我?guī)退业搅撕芏鄡?yōu)點(diǎn)，特別是女孩還當(dāng)過(guò)班干部，獲得過(guò)“優(yōu)秀班干部”的稱號(hào)。遺憾的是，女孩的班干部一職在父母的建議之下辭掉了，而且父母幾乎不記得孩子得過(guò)“優(yōu)秀班干部”的稱號(hào)。我對(duì)女孩的長(zhǎng)處給予了充分肯定。聽(tīng)到我的贊揚(yáng)，女孩的眼睛亮了起來(lái)，坐直了身子。我建議女孩回去繼續(xù)找自己身上的優(yōu)點(diǎn)，并堅(jiān)持寫(xiě)成功日記。女孩說(shuō)想提高數(shù)學(xué)成績(jī)，我們就用自我心理暗示法進(jìn)行了交流，我建議女孩應(yīng)該給自己積極的自我暗示，經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)：我會(huì)學(xué)好數(shù)學(xué)的。
　　經(jīng)過(guò)交流，我感到這是一個(gè)很不錯(cuò)的女孩。為什么父母的家教卻遭遇了失敗，讓一家人深陷痛苦的深淵？
　　診斷：成功父母給孩子的壓力更大
　　這個(gè)痛苦的深淵，確實(shí)是女孩父母親手制造的。
　　首先，是父母對(duì)孩子過(guò)高的期望造成的。心理咨詢的很多個(gè)案一再證明，父母越是對(duì)孩子期望過(guò)高，越容易扼殺孩子的潛能，壓抑孩子的發(fā)展。因?yàn)檫^(guò)高的期望之下，父母很難看到孩子的長(zhǎng)處，總是盯住孩子身上的不足，這樣，就會(huì)給孩子更多的消極評(píng)價(jià)，對(duì)孩子形成消極的心理暗示。本案例中，女孩對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼，就是由于父母期望太高，消極的評(píng)價(jià)太多，通過(guò)消極心理暗示而逐漸造成的。消極的心理暗示好比給孩子貼上了一個(gè)“你不行”的標(biāo)簽，結(jié)果讓孩子真的越來(lái)越不行。許多孩子的潛能就是這樣被父母消極的評(píng)價(jià)壓抑了。再有，由于期望過(guò)高，就沒(méi)有了從容的心態(tài)，對(duì)孩子的教育就會(huì)急躁粗暴，甚至打罵相加。雖然父母是因?yàn)閷?duì)孩子的愛(ài)，但是這種愛(ài)已經(jīng)扭曲了，給孩子心靈注入的只能是恐怖、壓抑、自卑、排斥、冷漠、敵對(duì)。于是，親子關(guān)系扭曲了，孩子的心靈扭曲了，對(duì)學(xué)習(xí)更加失去了信心。
　　與上面一點(diǎn)相關(guān)的另一個(gè)原因就是父母的成功。從一定意義上來(lái)說(shuō)，女孩比別的孩子更為不幸的是，她的爸爸媽媽太棒了，太成功了！這對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)講可能恰恰變成了一個(gè)不利的因素。因?yàn)榧词购⒆痈改覆恢苯咏o孩子加壓，父母的成功本身對(duì)孩子就已經(jīng)是一種無(wú)形的威壓。何況成功的父母比普通家庭的父母對(duì)孩子的期望更高，給孩子的壓力更大。有調(diào)查顯示，高學(xué)歷父母一般對(duì)孩子采取的是一種更為嚴(yán)格的教養(yǎng)態(tài)度，有的甚至近于苛刻。因?yàn)楦邔W(xué)歷的父母常拿自己作為孩子的比較對(duì)象，所以，對(duì)孩子的要求會(huì)比一般父母更高。他們常常會(huì)不知不覺(jué)地通過(guò)各種方式的耳濡目染，把這種期望和壓力灌輸?shù)胶⒆拥男撵`之中。結(jié)果由于父母對(duì)孩子學(xué)業(yè)的過(guò)高期望，過(guò)多壓力，孩子就像已經(jīng)得了厭食癥一樣，得了厭學(xué)癥。學(xué)習(xí)沒(méi)有了一點(diǎn)快樂(lè)，還怎么發(fā)展？
　　對(duì)策：由衷地賞識(shí)孩子
　　女孩的父母似乎第一次意識(shí)到第二個(gè)原因，深深地感嘆：看來(lái)，真的是我們害了孩子！該怎么辦呢？
　　我的建議是：以平常、平和的心態(tài)對(duì)待孩子，多發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，由衷地賞識(shí)孩子，給孩子積極的心理暗示，孩子就會(huì)看到希望，自信的種子就會(huì)在孩子的心里萌發(fā)長(zhǎng)大。
　　聽(tīng)了我的建議，孩子母親想起了一次經(jīng)歷：一次孩子有一道作業(yè)題不會(huì)，她努力控制自己的情緒，耐心地講解了多次，孩子終于做對(duì)了，她激動(dòng)地夸獎(jiǎng)了孩子，“真棒！”孩子竟然流淚了！那次講的知識(shí)孩子掌握的非常好。
　　這就是說(shuō)，孩子需要賞識(shí)，成功父母的孩子更渴望賞識(shí)。
　　第二次會(huì)話的時(shí)候，女孩母親說(shuō)，回去和女兒有了第一次親切地溝通，十幾年來(lái)第一次那么輕松地交流。通過(guò)交流，母親發(fā)現(xiàn)女兒真的有很多可愛(ài)的地方：生活自理、幫父母做家務(wù)、關(guān)心長(zhǎng)輩，每次吃飯都先給老人和父母盛飯……母親似乎第一次發(fā)現(xiàn)了孩子的好，心中越發(fā)地追悔，淚水情不自禁地滾落下來(lái)。女孩的父親也說(shuō)，以后一定要轉(zhuǎn)變對(duì)孩子的態(tài)度。
　　由于女孩父母的領(lǐng)悟和轉(zhuǎn)變，讓我們看到了他們過(guò)去失敗的家教有了轉(zhuǎn)機(jī)。我隨后的建議是，對(duì)孩子的引導(dǎo)堅(jiān)持多鼓勵(lì)原則和小步子原則，讓孩子一步一步地前進(jìn)。
　　臨別的時(shí)候，我又對(duì)女孩做了最后的心理支持，女孩自己也增強(qiáng)了信心。
　　轉(zhuǎn)眼到了學(xué)年期末，我聽(tīng)到了女孩的好消息，期末考試有了很大進(jìn)步，女孩說(shuō)也越來(lái)越感受到了家庭的溫暖和幸福。
　?。R志國(guó) 應(yīng)用心理學(xué)研究員，知名心理咨詢師）
　　責(zé)編：王