時(shí)下，為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績，很多家長紛紛給孩子請“一對一”的家教。不可否認(rèn)，有些家教的確能拾漏補(bǔ)缺。因人施教，對孩子的學(xué)習(xí)有很大幫助。但是，也有很多家長比較盲目，只注重形式，而忽視實(shí)際效果，不僅耗時(shí)耗力，而且會挫傷孩子學(xué)習(xí)的積極性，降低學(xué)習(xí)效率，影響孩子的身心健康，實(shí)在得不償失。所以，在給孩子請家教前，看看你是否掉進(jìn)了以下誤區(qū)。
　　可怕的填鴨式 閑著也是閑著，請家教好歹能學(xué)點(diǎn)什么。小哲才上小學(xué)一年級，媽媽就給他請了家教，奶奶不同意，認(rèn)為孩子剛上一年級，能學(xué)個(gè)啥？媽媽卻認(rèn)為，小孩子貪玩，必須從小給他上緊箍咒；再說，不管學(xué)多學(xué)少，他總能聽一些進(jìn)去。這的確反映了部分家長的心態(tài)：管比不管要好，緊比松要好，學(xué)比玩要好。這就像給鴨子喂飼料，掰開嘴，使勁地往里塞，而不管它接受、消化與否。這種觀念建立在“學(xué)是好事，玩是壞事”的基礎(chǔ)上。殊不知，對小孩子來說，玩同樣也是開發(fā)智力、開拓思維的一種方式。
　　奉行名師 這種心理很普遍。名師出高徒嘛，名師是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的教學(xué)高手，就這么一個(gè)孩子，而且時(shí)間那么寶貴，誰不希望走捷徑享受既有的成果呢？不過，這里有兩個(gè)問題，一是名師必然費(fèi)用高昂，而且因資源緊缺，可能名師也精力分散，這就是說，你不一定能獲得等值的服務(wù)；第二，名師的教育方式就一定適合你的孩子嗎？由此來看，選擇適合自己孩子的老師，雖是老生常談的觀念，但也的確是硬道理。
　　盲目攀比 常聽到家長們議論：“我給兒子請了某某機(jī)構(gòu)的家教，每年三萬！”“就是，我們做大人的拼死拼活，不就是為了孩子嗎？我每年在孩子身上投資的錢不少于十萬！”這種議論不乏炫耀的成分。王女士說，她女兒成績不錯(cuò)，本來沒想過請家教，但同事經(jīng)常說她太小氣，舍不得給孩子花錢，聽得多了，她也覺得自己太寒磣了，因此也跟風(fēng)請了家教。有人的地方幾乎就有攀比，但是將孩子當(dāng)作攀比對象，往往長的是父母的臉，損的是孩子的利，得不償失啊！
　　急于求成 學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，掌握方法比會做幾道題更重要，但有的家長卻完全以孩子分?jǐn)?shù)的高低來評價(jià)家教效果。甚至按分?jǐn)?shù)的增長來付費(fèi)。為了迎合家長這種心理，有的家教機(jī)構(gòu)就要求老師押考題。13歲的樂樂，以前英語總是在60分左右徘徊，兩個(gè)月前請了英語家教，在最近的一次考試中獲得90分的好成績。父母很高興，給老師塞了一個(gè)大紅包。其實(shí)樂樂和老師心里都明白，那次考試中有兩道閱讀理解恰巧是老師講解過的。為了爭取押題的命中率，有的家教老師就采取題海戰(zhàn)術(shù)。顯而易見，這是一種短視行為，對提高學(xué)生的能力并無多大益處。
　　推卸責(zé)任 “我很忙，沒時(shí)間管他，花點(diǎn)錢，省心省事?！辈簧偌议L都抱有這樣的心態(tài)。誰都知道，教育孩子的責(zé)任很大，萬一耽擱了，誰負(fù)責(zé)？花錢請家教，一方面，是將責(zé)任推給老師，老師教不好，可以去質(zhì)問他；另一方面，也是將責(zé)任推給孩子：為你花那么多錢，如果再學(xué)不好，那就是你的問題，怨不得父母。試想，沒有責(zé)任感的父母能培養(yǎng)什么樣的孩子？綜觀那些優(yōu)秀孩子的成長歷程，父母都傾注了大量心血。
　　迷信個(gè)性化 認(rèn)為自己的孩子有個(gè)性，學(xué)校教育滿足不了他的要求，需要個(gè)性化輔導(dǎo)。8歲的小諾好動，上課不是做小動作，就是和同學(xué)交頭接耳。父母認(rèn)為，小諾的性格不適應(yīng)嚴(yán)格紀(jì)律下的課堂教學(xué)，應(yīng)該采取寓教于樂、互動式的教學(xué)方式，因此決定給他請個(gè)性化家教。如果能請到因材施教的家教老師，那當(dāng)然不錯(cuò)。不過，也有兩個(gè)問題需要深思，一是鼓勵(lì)個(gè)性化會不會帶來縱容？他喜歡什么，你就遷就什么，他不喜歡什么，你就阻止什么，這會讓孩子亳無章法，眼中只有“我”，而沒有外界的規(guī)矩；二是一味強(qiáng)調(diào)個(gè)性化會不會被群體所排斥？比如，小諾如果紀(jì)律意識淡漠，同學(xué)朋友會不會將他視為異類，到了公共場合，會不會碰壁？家長倡導(dǎo)個(gè)性化家教，一方面是對孩子的尊重，另一方面也許會為孩子的成長設(shè)置障礙。所以對個(gè)性化，一定要結(jié)合實(shí)際考慮，不可一味迷信。
　　狹隘的投入產(chǎn)出比 一位家長說：“孩子明年就要中考，我花3萬元請家教，如果成績提升，順利考入重點(diǎn)高中，就可以節(jié)省5萬元擇校費(fèi)。”這是一種狹隘的投入產(chǎn)出比。因?yàn)樵谀慊ǜ邇r(jià)請家教的同時(shí)，孩子也被綁架了，他必須投入大量的時(shí)間、精力，也會犧牲興趣、愛好、睡眠等。劉凱初三那年，父母給他請了家教，每天除了正常的學(xué)校上課外，還要加三個(gè)小時(shí)的家教學(xué)習(xí)時(shí)間。他每晚只能睡五個(gè)小時(shí)，每天睜眼就是題目，閉眼就是公式，整個(gè)人瘦了10多斤。最后，雖如愿以償考入市一中，但是也患上神經(jīng)衰弱癥，只好休學(xué)半年。所以，那個(gè)節(jié)省的5萬元并非是3萬元直接帶來的效益，更多的是孩子的投入產(chǎn)出比。家長在算賬時(shí)，不要忽視了孩子的付出，要根據(jù)孩子的實(shí)際情況確定目標(biāo)。
　　強(qiáng)烈的掌控欲 “你在學(xué)?？隙]好好聽講！”張鋒的成績不太好，父母認(rèn)定是他的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，一定要將家教老師請到家里，“在我們眼皮底下，看看你還能耍什么花招！”最讓張鋒受不了的是，老師在給他輔導(dǎo)時(shí)，母親會時(shí)不時(shí)地從門縫張望，如果發(fā)現(xiàn)張鋒走神了，就會推門而進(jìn)，大叫：“張鋒，注意聽講！”張鋒覺得自己就是父母眼里的囚犯，沒有一點(diǎn)自由。父母給張鋒請家教的目的很明確：掌控他！他們認(rèn)為，孩子在學(xué)校是失控的，只有在自己的掌控下，孩子才能好好學(xué)習(xí)。他們給孩子請家教與其說是為了孩子，不如說是為了讓自己心里更塌實(shí)。
　?。▍敲餍?湖北省婚姻家庭研究會副會長，高級心理咨詢師，著有《孩子成長的五大動力》等