善良，可以開(kāi)在任何角落，哪怕貧窮如他
　　何海昌，1943年出生在河南省南陽(yáng)市桐柏縣毛集鄉(xiāng)。盡孝，他拼盡了半生的身心所有，接著是扶小，當(dāng)?shù)艿苊妹脗兂杉抑螅?001年，他離家出走。他老了，累了，家里還很窮，他幫不上什么忙了，無(wú)妻無(wú)子，離開(kāi)家就是唯一能幫上親人們的事了。
　　2002年8月16日傍晚，他在洛陽(yáng)街頭撿到一個(gè)兩三歲的孩子，孩子的手腳先天畸形，兩腿也萎縮蜷曲。他抱著孩子回到他棲身的角落。牛奶，他是沒(méi)有的，他嚼著白天討來(lái)的饃塊喂孩子，孩子乖乖地吃著，靜靜地看他的臉，吃了幾口后，孩子忽然含混不清地叫了聲：“爸爸……”
　　他摟緊孩子，苦笑：是老天的安排，人，就得做完人該做的事。他這一生，孝順父母，他做了；拉扯弟弟妹妹，他做了，該做的苦事都做了，就是少了拉扯孩子這一樣，就得補(bǔ)上！
　　于是，他就開(kāi)始做這個(gè)爸爸了。讓孩子吃飽穿暖，他可以做到。將孩子裹得嚴(yán)嚴(yán)的，抱著、背著乞討。晚上就不能隨意找個(gè)角落蜷縮成一團(tuán)將就過(guò)夜了，他要讓孩子風(fēng)吹不著雨/dhg4jQPI/XUMQN5PCg6XniE/M/IsD1qFUGLvfrSFD8=打不著蚊蟲(chóng)叮不著，做到這些是很艱難的事，也是很充實(shí)的事。
　　為了孩子有一個(gè)溫暖的“窩”，他不能再四處“周游”了，開(kāi)始定點(diǎn)乞討。于是，熟悉他的人們發(fā)現(xiàn)了一件很難理解的怪事：乞討時(shí)，他從來(lái)不讓孩子畸形的手腳露出來(lái)；風(fēng)雨天，他從不讓孩子離“窩”。有人提醒過(guò)他：“孩子的手比你更能要來(lái)錢(qián)……”他不理，將孩子的手腳裹得更嚴(yán)一點(diǎn)，只讓孩子可愛(ài)的笑臉露給人看！
　　孩子大約7歲時(shí)，他問(wèn)：“爸要不動(dòng)飯時(shí)你咋辦？”孩子說(shuō)：“我要飯給爸吃！”他頭一回吼孩子：“胡說(shuō)！我死了呢？”孩子嚇了一跳，看著他，大顆的淚珠滾下，不知該說(shuō)啥。他抱起孩子，臉貼著孩子的臉搖晃著，說(shuō)：“我兒你聽(tīng)好，你不能要飯，一天也不能要，我死了你更不能要，你要上學(xué)，然后學(xué)個(gè)營(yíng)生……”
　　送孩子去學(xué)校上學(xué)他是做不到的，他上過(guò)私塾，知道該怎么辦。他開(kāi)始給孩子講上學(xué)是怎么回事，乞討時(shí)指著上學(xué)的學(xué)生講，抱著孩子去學(xué)校門(mén)口指著里面講，有時(shí)還抱著孩子去露天廣場(chǎng)的公眾電視看著里面的畫(huà)面講……接著，他用自己討來(lái)的錢(qián)買(mǎi)來(lái)了小學(xué)課本，讓孩子正式“上學(xué)”。他就是老師，課堂就是橋洞里搭成的“窩”和乞討時(shí)的路邊。
　　于是，乞丐洞里也有了油燈和書(shū)聲，乞討場(chǎng)地也有了小桌和書(shū)本。孩子聽(tīng)講認(rèn)字容易，但寫(xiě)字筆記就難了點(diǎn)，畸形手根本拿不了筆。
　　孩子9歲那年的冬天，下著雪，他出去討飯，孩子在家看書(shū)。他回“窩”時(shí)，孩子用殘手捧起本子，笑說(shuō)：“爸，你看！”本子上，是孩子第一次寫(xiě)成的字，而且是一句話(huà)：“最親愛(ài)的爸爸，我會(huì)寫(xiě)字了。我會(huì)好好上學(xué)，上到大學(xué)！”他又驚又喜，也想到了，看看鉛筆再看看孩子的嘴——孩子是用嘴寫(xiě)的！他也頭一回小孩子般歡叫起來(lái)：“我兒！你一定能學(xué)成！”
　　他沒(méi)想到的是，這無(wú)奈中盡力而為的事，也能驚動(dòng)世界！
　　2011年9月，好像是一夜之間，他發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)他的乞丐窩和乞討點(diǎn)突然好奇并關(guān)注起來(lái)。他給孩子講課時(shí)，許多人圍觀，甚至專(zhuān)程來(lái)看，議論、流淚、詢(xún)問(wèn)……當(dāng)然也有施舍，主動(dòng)給錢(qián)而且是前所未有的“大方”。從人們的議論中得知，好像是有人拍了他和孩子的照片并寫(xiě)了故事發(fā)到了網(wǎng)上。很快，記者來(lái)了，救助站來(lái)了……
　　他有點(diǎn)羞怯為難了，因?yàn)椤按笕宋铩眰儐?wèn)的許多“道理”他根本沒(méi)想過(guò)，他只是在無(wú)奈中收留了這個(gè)孩子，想到自己活不了幾年了，就想讓孩子學(xué)點(diǎn)文化謀個(gè)營(yíng)生，與那些“道理”沾不上邊！他只能說(shuō)出自己姓甚名誰(shuí)家在何方，說(shuō)明孩子的由來(lái)。官方救助的辦法是：送他回家讓他老有所依，孩子可以在救助站上學(xué)。
　　但，孩子讓官方的意愿無(wú)法實(shí)施，孩子堅(jiān)決不去救助站，孩子只愿在“爸爸”身邊，一步也不離開(kāi)，上學(xué)也只認(rèn)“爸爸”這個(gè)老師。孩子從來(lái)沒(méi)大聲哭過(guò)，但在知道人們想讓他和“爸爸”分開(kāi)時(shí)，他抱住“爸爸”哭得死去活來(lái)！
　　他也不能帶孩子回老家，他可以為了孩子承受一切苦難，但他那個(gè)窮家不見(jiàn)得愿意承受，當(dāng)初就是為了讓家人好過(guò)點(diǎn)才出來(lái)要飯的，現(xiàn)在就更不能回去。
　　這也成了官方一時(shí)難以決斷的事情。不過(guò)，在真正感人的互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)民們已經(jīng)對(duì)這個(gè)故事有了終極領(lǐng)悟：乞丐的心靈深處也有鮮花——苦菜花，也同樣鮮活明亮！68歲的老乞丐和11歲的殘疾孩子，兩個(gè)無(wú)奈的生命在極端無(wú)助中已經(jīng)捆綁并融合成一體，9年的親情結(jié)體，透射出一種最讓世人震撼并羞愧的人性根底——善者，一息尚存仍從善；仁者，憐弱惜微方為仁！
　　編輯 邱