成功的人生背后，都會有一個(gè)好導(dǎo)演
　　從小到大，在成長的每一天，總能感覺到有一個(gè)人對我百般呵護(hù)，那個(gè)人就是母親。
　　記得上小學(xué)時(shí)，我特別膽小，從不敢在人前表現(xiàn)自己。一年兒童節(jié)，老師留了一道特別的作業(yè)，讓每個(gè)人嘗試著寫一首小詩，以表達(dá)節(jié)日的歡樂。老師還特別叮囑，寫得最好的那一首，她會讀給全班的同學(xué)聽。
　　在孩子的心中，能讓老師朗誦自己寫的詩，該是一件多么光榮的事。于是，一回到家，我就趕緊寫。盡管改了又改，可最終還是擔(dān)心自己寫得太幼稚。第二天上學(xué)前，我猶豫很久，仍然沒敢把那首詩帶到學(xué)校去。不過我知道，一定有半數(shù)以上的孩子跟我一樣不能完成老師布置的作業(yè)。你想想，當(dāng)時(shí)我們那座村莊落后而偏僻，大家平時(shí)幾乎看不到課外書，又怎么敢肆無忌憚地寫詩？再說，美麗的女老師總是很溫和地對待我們，這樣額外的作業(yè)本來就是布置給有天賦的同學(xué)。有一些學(xué)生沒法交作業(yè)，應(yīng)該是能被原諒的。
　　那天上午的最后一節(jié)課，老師準(zhǔn)備朗讀那篇最好的詩歌?？蓻]有料到的是，讀到的竟然是我的詩：
　　像蟲子那樣小，可我有美麗的夢想。
　　像鳥兒那樣弱，可我會唱自己的歌。
　　我的詩它有腳啊，能走遍大山的每個(gè)角落。
　　我的詩已經(jīng)長出翅膀，瞧，它帶給我飛翔的快樂……
　　等老師讀完，大家都熱烈地鼓掌。我卻一下子陷入迷茫：我的詩明明放在家里，老師怎么拿到了？
　　就在我疑惑不解的時(shí)候，老師接著說：“這首詩歌來之不易！是一位母親親手交給我的。因?yàn)檫@位同學(xué)擔(dān)心寫得不夠好，不敢?guī)У綄W(xué)校里來。你們現(xiàn)在都聽到了，到底寫得好不好？”話音剛落，所有人齊刷刷地喊：“好！”
　　老師也走到我身邊，示意我站起來，眼神中充滿鼓勵(lì)：“還是讓作者自己再讀一遍吧！”
　　我的臉紅到脖子，可不知道從哪兒來的一股力量，我還是站得筆直，清晰地、有節(jié)奏地讀完了自己的詩歌。同學(xué)們一個(gè)個(gè)投來羨慕的目光，掌聲比剛才更加熱烈。
　　放學(xué)回到家，我一下子摟住母親的腰，迫不及待地告訴她今天我朗誦詩歌的經(jīng)過。母親笑瞇瞇地看著我，豎起大拇指：“誰說我們家千金沒才氣，已經(jīng)能寫漂亮的詩歌了，而且讀起來還那么棒，真了不起啊！”
　　“謝謝媽媽替我把它交給老師！”我鄭重其事地說。
　　“哈哈?！蹦赣H笑聲爽朗，“下次我可不送。不過，說不定寫得最好的詩自己會長腿跑去吧？”
　　我不知道對文字的興趣是不是從那時(shí)開始的，只知道從此以后，我就開始大量地閱讀文學(xué)作品，并認(rèn)真學(xué)習(xí)寫文章。功夫不負(fù)有心人，那年秋天，我升入初中的第一個(gè)學(xué)期，處女作就發(fā)表在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。
　　編輯 張