近幾年，我部在國(guó)家、省、市中等職業(yè)技能大賽上取得了諸多輝煌的成績(jī)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在給予肯定與贊譽(yù)的同時(shí)，也提出了殷切希望，希望我們將大賽取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真總結(jié)，推廣到日常教學(xué)中，使我們的教學(xué)與市場(chǎng)需求、企業(yè)要求接軌，緊跟大賽步伐，讓更多的學(xué)子受益，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高質(zhì)量技工人才。為此，我部在認(rèn)真總結(jié)大賽經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了“依賽促教”的教學(xué)思路，依托大賽先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)日常教學(xué)改革，切實(shí)將“依賽促教”落實(shí)到實(shí)處。
　　一、實(shí)施班主任跟班教學(xué)制度
　　好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是教學(xué)工作得以貫徹實(shí)施的前提保證。針對(duì)目前中職生上課遲到、早退、吃東西、玩手機(jī)、睡覺(jué)、厭學(xué)、曠課現(xiàn)象比較突出又得不到根治的問(wèn)題，我部教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)在經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察、學(xué)生走訪座談?wù){(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)管部門希望班主任多到班、多跟班、多了解學(xué)生、多分析研究學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，提出實(shí)施“班主任跟班教學(xué)”的制度，專業(yè)主課讓班主任全程跟蹤教學(xué)。經(jīng)過(guò)近一個(gè)多月的實(shí)施，遲到、早退、吃東西、玩手機(jī)、睡覺(jué)、曠課現(xiàn)象得到了根治，厭學(xué)情緒得到了有效地控制，好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)樹(shù)起來(lái)了，日常教學(xué)、班級(jí)管理工作進(jìn)入了一個(gè)欣欣向榮的良性發(fā)展渠道。
　　二、課堂教學(xué)管理引進(jìn)企業(yè)“8S管理”制度
　　進(jìn)一步推進(jìn)理實(shí)一體化教學(xué)改革，針對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作中的不良習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)有待提高的現(xiàn)狀，專業(yè)部決定課堂引進(jìn)企業(yè)的“8S管理”制度。即整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SETKETSU）、素養(yǎng)（SHTSUKE）、安全（SAFETY）、節(jié)約（SAVE）、學(xué)習(xí)（STUDY）。要求學(xué)生將實(shí)訓(xùn)工位上本節(jié)課要用的與不用的明確、嚴(yán)格地區(qū)分開(kāi)，不用的東西盡快地收起來(lái)或處理掉，營(yíng)造清爽的工作環(huán)境；對(duì)整理后要用到的物品進(jìn)行分類放置，排列整齊，使工位一目了然、整整齊齊；建立工位清掃責(zé)任區(qū)，清除臟污，保持工位干凈、明亮； 將整理、整頓、清掃實(shí)施的做法制度化、規(guī)范化，維持整理、整頓、清掃的成果；培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌水準(zhǔn)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，養(yǎng)成按規(guī)定行事的良好工作習(xí)慣；落實(shí)操作安全制度，進(jìn)行“關(guān)愛(ài)生命 以人為本”人文教育；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣，能用的東西盡可能利用，不能隨意丟棄，丟棄前要思考其剩余的使用價(jià)值，加強(qiáng)減少浪費(fèi)意識(shí)教育；提倡同學(xué)之間互幫互助，相互學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處達(dá)到完善自我、提升自身綜合素質(zhì)的目的。
　　三、改革考試制度
　　1. 改變考試模式
　　根據(jù)理實(shí)一體化和項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)改革需求，將原來(lái)一學(xué)期只有“期中、期末”兩次集中考試考核的模式，改為以項(xiàng)目為單位隨堂考試考核模式。經(jīng)過(guò)探索實(shí)踐，目前呈現(xiàn)出由原來(lái)“兩考論英雄”變?yōu)椤爸鹇怪性薄氨茖W(xué)生學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的可喜局8UEplGzfD58d/esK8TGfDTbXOVJS4oIN1l/Me1SrMrE=面。每個(gè)學(xué)生都可以在短期的項(xiàng)目學(xué)習(xí)中找到自我價(jià)值體現(xiàn)點(diǎn)、找到自己的目標(biāo)和差距，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，樹(shù)立“我能行、我一定行”的自信心。課下實(shí)訓(xùn)室多了認(rèn)真練習(xí)操作技能、虛心向同學(xué)老師請(qǐng)教的勤奮學(xué)習(xí)的身影，少了一些目光茫然、兩眼無(wú)神、渾渾噩噩滿世界瞎晃悠的身影。
　　2. 改變考試場(chǎng)所
　　隨著考試模式的改變，考試場(chǎng)所隨之發(fā)生了改變，由原來(lái)在教室集中考試，改為分批分次在實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)場(chǎng)操作考試。分批分次的考試模式重在檢查督促落實(shí)操作技能的掌握，一人一個(gè)工位，單人單桌現(xiàn)場(chǎng)操作，側(cè)重于操作技能的考核。
　　3. 改變?cè)嚲斫Y(jié)構(gòu)
　　試卷由原來(lái)的“填空、選擇、判斷、簡(jiǎn)答、分析計(jì)算”等結(jié)構(gòu)改為大賽任務(wù)書(shū)形式，包含有“元器件識(shí)別、篩選、檢測(cè)與判別、知識(shí)鏈接、電路調(diào)試、電路參數(shù)測(cè)試、電路設(shè)計(jì)、電路抄板”等與企業(yè)要求接軌的結(jié)構(gòu)類型。
　　4. 改變學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)
　　考試模式改變了，學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)也要發(fā)生相適應(yīng)的改變，將原來(lái)的“平時(shí)、期中、期末”三塊學(xué)生成績(jī)組成結(jié)構(gòu)改變?yōu)椤翱记?、?xiàng)目完成進(jìn)度、項(xiàng)目綜合考試”結(jié)構(gòu)，重在過(guò)程管理考核，成績(jī)由平時(shí)每一個(gè)項(xiàng)目完成情況一點(diǎn)點(diǎn)積累而成，讓學(xué)生在快樂(lè)中自發(fā)學(xué)習(xí)。平時(shí)不努力，不按時(shí)完成項(xiàng)目，指望最后一次的綜合考試就想過(guò)關(guān)，這肯定是行不通的；反過(guò)來(lái)，平時(shí)每一個(gè)項(xiàng)目都努力完成了，最后一次沒(méi)考理想或由于其他原因沒(méi)參加考試，你照樣可以拿到一個(gè)理想的好成績(jī)。
　　新形勢(shì)下的中職教育教學(xué)改革模式是摸著石頭過(guò)河，跟著市場(chǎng)走，沒(méi)有一成不變的模式，學(xué)生最滿意最樂(lè)意接受的模式就是最好的教學(xué)模式。希望我們?cè)絹?lái)越接近這個(gè)目標(biāo)，我們的學(xué)生越來(lái)越愿意學(xué)習(xí)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
　　
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