摘　要：教學(xué)是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)，好的課堂會給學(xué)生藝術(shù)的享受，好的政治課堂會讓學(xué)生在不知不覺中受到道德的教化和行為的指引。優(yōu)秀的思想品德課教師要善于把握學(xué)生的心理狀態(tài)和營造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生始終沉浸在藝術(shù)的殿堂中，沐浴在思想的光芒中。
　　關(guān)鍵詞：心理氣氛；思想品德；效果
　　
　　課堂心理氛圍，是教師與學(xué)生在相互作用中構(gòu)成的一種課堂心理氣氛，是課堂教學(xué)中師生情感狀態(tài)的綜合體現(xiàn)。和諧的課堂心理氣氛，不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能使師生達(dá)成某種共識，從而提升教學(xué)的效果，使教學(xué)任務(wù)順利完成。因此，努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氣氛便成為眾多思想品德課教師孜孜以求的目標(biāo)。如何營造良好的課堂心理氣氛呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面去著手。
　　一、營造和諧課堂氛圍，構(gòu)建新型師生關(guān)系
　　和諧的課堂心理氣氛，與教師的教學(xué)風(fēng)格，與已經(jīng)形成的師生關(guān)系等因素有關(guān)。在長期的教學(xué)過程中，師生之間相互信任、尊重、理解，從而形成和諧、融洽的關(guān)系；相反，那些不信任、不融洽、不和諧的師生關(guān)系，一定會形成消極、沉悶的課堂心理氣氛。要建立新型的師生人際關(guān)系，要求教師從平時的一言一行做起。首先，打造自己的人格魅力，要讓學(xué)生感到你有親和力，既可以做嚴(yán)格有方的師長，做學(xué)生知識和思想的引路人，又可以做促膝談心的朋友，與學(xué)生一起分享他們的喜怒哀樂。其次，要經(jīng)常接觸學(xué)生，多去了解、關(guān)心學(xué)生的冷暖，學(xué)生自然愿意靠近你。另外，課堂教學(xué)當(dāng)然也要拋棄過去的家長制作風(fēng)，不能搞一言堂，要發(fā)揮民主作風(fēng)，比如課堂常規(guī)的制定可以讓學(xué)生參與討論，形成若干學(xué)習(xí)的基本要求，這樣學(xué)生也易于接受。采取情感投入，才能建立起真正融洽、和諧的新型師生關(guān)系，才能營造出生動活潑、積極健康的課堂心理氛圍。
　　二、設(shè)計精彩的導(dǎo)入，活躍課堂教學(xué)的氣氛
　　新課導(dǎo)入雖然只有幾分鐘時間，但卻關(guān)系到一節(jié)課能否成功，起到了影響全局、折射全課的作用。精彩的課堂導(dǎo)入就像一塊無形的“磁鐵”能牢牢吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的興趣，撥動學(xué)生的心弦，打動學(xué)生的情感，是活躍課堂心理氣氛的“催化劑”。相反，“老生常談”式的導(dǎo)入，會使學(xué)生沒有新鮮感，學(xué)生的熱情一下子降了下來，若想再次打起學(xué)生的精神，調(diào)動學(xué)生的興趣，恐怕就非常困難了。例如：在講“人與自然和諧相處”這一框題時，我用古詩《畫》來導(dǎo)入，首先指定讓一名學(xué)生對照風(fēng)光秀麗的圖片讀，然后再指定另一學(xué)生對照環(huán)境遭受破壞的圖片讀，然后提出問題：此時的你有什么話說？這樣利用古詩導(dǎo)入，設(shè)置情境，引發(fā)學(xué)生思維，觸發(fā)學(xué)生探索環(huán)境日益被破壞的原因及對策等問題的興奮點，使整節(jié)課的學(xué)習(xí)變得自然而流暢，為效果的實現(xiàn)提供了前提。
　　三、注重持續(xù)激趣，注入課堂氛圍的動力
　　興趣是創(chuàng)設(shè)課堂心理氣氛的調(diào)味劑，是保持持久注意力的動力。如果說好的開始是成功的一半，那么興趣就是另外一半。任何知識的獲得都是從興趣開始的，沒有興趣，索然寡味，有了興趣，事半功倍。另外，青少年學(xué)生的興趣很容易散失，那政治課教師就必須注重打造興趣課堂，不斷激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生保持持久的注意力。無論是概念講述還是原理闡述都應(yīng)該努力深入淺出，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，從而形成良好的課堂心理氣氛。增強(qiáng)趣味性的方法和方式很多，思想品德課教師首先要富有幽默感，善于運用輕松歡快的笑來表達(dá)深刻的內(nèi)容。著名的特級教師魏書生就提出：盡量在每堂課上都讓學(xué)生有笑聲。教師的幽默和戲謔可以打破沉悶的課堂氣氛，緩解學(xué)生緊張的情緒，使學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)的困境。用融洽的師生關(guān)系去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂變得活躍，使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、提升情操。思想品德課教師還要注意變換激發(fā)興趣的手段與方式。有時候需要教師引經(jīng)據(jù)典、旁征博引；有時候需要學(xué)生即興演講、主動參與；有時候需要幽默，有時候需要直白；有時候需要鄭重其事；有時候需要喜笑顏開。總之，只要我們心中裝著學(xué)生，不斷思考學(xué)生的興趣口味，就一定能找到持續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的出口，為營造良好的課堂心理氣氛增添不竭動力。
　　四、優(yōu)化課堂環(huán)境，培育健康心理氛圍的土壤
　　課堂環(huán)境在一定程度上也影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，制約著課堂的心理氣氛。首先，教師應(yīng)精心設(shè)計與布置教室環(huán)境，使學(xué)生在走進(jìn)教室時就感受到一種濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，那種和諧、優(yōu)雅的氛圍與環(huán)境，讓人感到舒適、清新，從而使學(xué)生更加富有青春的活力，為形成良好的課堂心理氣氛提供有利的外部條件。其次，輕松愉快的課堂環(huán)境可以幫助學(xué)生盡快進(jìn)入角色，從而產(chǎn)生某種情感，形成某種心理狀態(tài)。因此，在教學(xué)過程中，要努力消除不良環(huán)境，優(yōu)化課堂環(huán)境，營造良好的課堂心理氣氛，例如：在教學(xué)“我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得巨大成就”一課中，先用多媒體播放了改革開放三十年宣傳片，片中展示了改革開放以來的建設(shè)成就。多彩的畫面和精彩的講解，扣人心弦的音樂伴隨著象征改革大潮的驚濤拍岸的陣陣濤聲，把學(xué)生的思緒帶入到改革和建設(shè)的火熱生活之中。學(xué)生看完后，個個熱情高漲，從中受到了極大的教育，為完成教學(xué)任務(wù)優(yōu)化了課堂環(huán)境，營造出和諧的課堂心理氣氛。
　　總之，思想品德課教師只要靜下心來，潛心鉆研，開拓創(chuàng)新，從平時點滴做起，從課堂細(xì)節(jié)抓起，一定會營造出良好的課堂心理氣氛，大大增強(qiáng)思想品德課的教學(xué)效果。
　　
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