趣味教學(xué)指在語文教學(xué)過程中，運(yùn)用有趣的材料，通過生動(dòng)幽默的教學(xué)語言，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生本身對(duì)語文感興趣，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍里高效地學(xué)習(xí)語文。它符合小學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率。下面我將探討趣味教學(xué)的幾種方法。
　　一、運(yùn)用詩化的語言解讀課文
　　每一篇課文都是一首優(yōu)美的詩歌，讓學(xué)生自己用詩化的語言來解讀全文，比死記硬背課文的中心思想要牢固許多，同時(shí)還能提升學(xué)生們的作文水平。在教學(xué)《司馬遷發(fā)憤寫<史記>》一文時(shí)，不等我布置，孩子們給課文編了一首詩：“牢記囑托寫《史記》，飛來橫禍遭酷刑，歷盡屈辱心不改，成就輝煌之絕唱?！备鶕?jù)詩的內(nèi)容，孩子們就能敘述課文的內(nèi)容，而且印象深刻，孩子們可謂越戰(zhàn)越勇，寫的詩也越來越好。
　　二、給課文配插圖
　　小學(xué)語文課文趣味性強(qiáng)，幾乎每篇課文都配有一到兩篇插圖，但對(duì)于想象力豐富的孩子們來說，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。有時(shí)在課堂上，我會(huì)留有一定時(shí)間給孩子們繪出自己心目中的圖畫，這并不是美術(shù)課，而是讓孩子們繪出自己的理解。在教學(xué)《埃及金字塔》一文時(shí)，同學(xué)們對(duì)課文中敘述的金字塔是如何建造起來的就比較難以理解，我一邊畫圖一邊講解，然后讓學(xué)生們一邊畫圖一邊理解課文內(nèi)容，有的學(xué)生甚至畫得比我都好，這樣理解起來也輕松許多。
　　三、角色扮演
　　小學(xué)語文課文生動(dòng)、有趣、富有感染力，孩子們好動(dòng)，表演欲望強(qiáng)，文中的多種角色就為孩子們的表演創(chuàng)造了條件?！舵隙鸨荚隆芬徽n主要塑造了三種角色，美麗善良的嫦娥，力大神勇的后羿，奸詐貪婪的逢蒙，在熟讀理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，孩子們演出了自己的風(fēng)格。有的孩子甚至根據(jù)民間傳說，加進(jìn)了幾個(gè)角色。給我印象最深的是一組同學(xué)找了兩個(gè)個(gè)頭稍矮的學(xué)生當(dāng)做嫦娥的孩子，當(dāng)嫦娥被迫與孩子們分開時(shí)，兩個(gè)孩子緊緊抱住媽媽的腿，哭訴著，連眼淚也掉了下來，讓在場的所有人都為之動(dòng)容。孩子們真是太有才了！很多文章我都會(huì)讓同學(xué)們?nèi)パ?，他們?cè)谘莸倪^程中不斷加深對(duì)課文的理解，同時(shí)也發(fā)揮了自己的聰明才干。
　　四、幽默語言化矛盾
　　孩子們都喜歡幽默的老師，即使是批評(píng)，也易于讓孩子們接受。最近班里出現(xiàn)了幾個(gè)“黃毛”小子，才五年級(jí)的學(xué)生，就“標(biāo)新立異”了。我并沒有急于批評(píng)，而是等待時(shí)機(jī)。課上，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)“黃毛”小子在開小差，我急忙叫住了他，他站起來，支支吾吾，說不出話來。我故作驚訝地問道：“啊，你染了頭發(fā)啊，大家說好不好看？”同學(xué)們七嘴八舌地說不好看，還有毒。我又叫了一名女同學(xué)，也說不好看。我趁機(jī)誘導(dǎo)：“理發(fā)店所用的染發(fā)劑多為劣質(zhì)染發(fā)劑，對(duì)身體有害，怪不得你回答不上來，原來是毒素侵入大腦，導(dǎo)致大腦反應(yīng)遲鈍?！焙⒆觽円黄β暎俏煌瑢W(xué)也不好意思地低下了頭。染發(fā)風(fēng)波暫時(shí)告一段落。
　　五、利用多媒體課件教活教材內(nèi)容
　　從視聽等多方面吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，有利于學(xué)生眼、口、手、耳、腦多方位同時(shí)調(diào)動(dòng)，全身心投入，猶如身臨其境。在教學(xué)《早》一課時(shí)，我先呈現(xiàn)幾組三味書屋的圖片，讓學(xué)生們根據(jù)圖片敘述“三味書屋”的陳設(shè)，緊接著來到三味書屋的后園，看到了一株株臘梅樹，讓學(xué)生說一說梅花的特點(diǎn)，再啟發(fā)學(xué)生了解作者寫臘梅花的目的。通過直觀形象的手段，學(xué)生們更易發(fā)揮自己的主動(dòng)性，記憶起來也容易許多。
　　六、編故事
　　孩子們都愛聽故事，他們也樂于自己當(dāng)編輯，寫故事。編故事分為兩種，一是接著課文后面續(xù)編，二是改編。同學(xué)們對(duì)編故事都付出了極大的熱情，他們想象力豐富，思維獨(dú)特，以孩童的眼光描繪了一個(gè)個(gè)孩童的世界，有時(shí)連大人都自嘆不如。
　?。?）教師要不斷“積淀”，擴(kuò)大視野，提升自身素質(zhì)。厚積薄發(fā)，知識(shí)積累是教師一生的任務(wù)，所謂“給一杯水，需一桶水”之意，就是強(qiáng)調(diào)教師要有淵博的知識(shí)。這樣教起來便會(huì)得心應(yīng)手，游刃有余，學(xué)生們也更愿意和知識(shí)淵博的老師學(xué)習(xí)。
　?。?）教師要適應(yīng)學(xué)生心理，用愛心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，只有先了解了每個(gè)孩子的心理特點(diǎn)，才能更好地因材施教。愛是了解學(xué)生的載體，一個(gè)充滿愛心的老師便會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)充滿愛的集體，在愛的氛圍里，學(xué)生們的主體意識(shí)得到加強(qiáng)，他們會(huì)更主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。
　　有趣的教學(xué)方法不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，而且讓孩子們樂意學(xué)、愿意學(xué)，學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。作為教育教學(xué)的實(shí)施者，教師的責(zé)任重大。
　　
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