【策劃緣起】
　　今年10月，隨著各領(lǐng)域諾貝爾獎(jiǎng)的陸續(xù)揭曉，最為聚焦人們眼球的莫過(guò)于獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)作家莫言和獲諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的英國(guó)醫(yī)學(xué)教授約翰·格登?？墒牵s翰·格登中學(xué)時(shí)生物成績(jī)?cè)鴫|底，被同學(xué)譏笑為“科學(xué)蠢材”，被老師斷言絕不可能成為科學(xué)家；而作家莫言出身貧寒，也不可能有過(guò)人的智商遺傳。然而，他們卻獲得了別人難以企及的成功。
　　哈佛大學(xué)心理學(xué)博士丹涅爾·戈?duì)柭f(shuō):“孩子的未來(lái)20%取決于智商，80%取決于情商?！鼻樯蹋‥Q）又稱情緒智力，是近年來(lái)心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對(duì)應(yīng)的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。而如今許多家長(zhǎng)把成績(jī)的好壞作為衡量孩子是否進(jìn)步的唯一標(biāo)準(zhǔn)，給孩子帶來(lái)沉重的心理壓力，造成親子之間感情冷漠，無(wú)法溝通，甚至水火不容。世界衛(wèi)生組織公布的一份統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：我國(guó)青少年行為問(wèn)題的檢出率為12.97%，在人際關(guān)系、情緒穩(wěn)定等方面的問(wèn)題尤為突出，有焦慮不安、恐懼和情緒抑郁等問(wèn)題的人數(shù)占青少年總數(shù)的１６％以上。其實(shí)，無(wú)論是“科學(xué)蠢材”，還是曠世奇才，父母都應(yīng)該是孩子情緒管理的導(dǎo)師，而不是“馴獸師”。本期讓我們共同關(guān)注——
　　【讀者來(lái)信】
　　我的付出，
　　為何孩子一點(diǎn)都不領(lǐng)情？
　　編輯同志：
　　你好！
　　我和老公同是一家外企的職員，工作都比較忙。為了不影響工作，我們把老家的婆婆接來(lái)替我?guī)Ш⒆?。其?shí)，除了忙碌，不能在家陪孩子外，我和老公在瑤瑤身上所花的心力并不少。雖然收入不算高，但我和老公秉著不能讓孩子輸在起跑線上的理念，為剛懂事的瑤瑤報(bào)了很多輔導(dǎo)班?，幀帍男【褪莻€(gè)懂事的孩子，對(duì)于我們的安排，她從來(lái)沒(méi)有表現(xiàn)出任何逆反的心理。
　　一晃瑤瑤讀初一了。瑤瑤變得越來(lái)越沉默，有時(shí)和她說(shuō)話就像沒(méi)聽(tīng)到一樣。一天，我在家打掃衛(wèi)生時(shí)，無(wú)意中看到瑤瑤忘記了上鎖的日記本，打開(kāi)來(lái)一看，嚇了我一大跳，里面寫滿了：“他們只知道賺錢，從沒(méi)真正關(guān)心過(guò)我……”“別的小朋友父母都在，只有我爸爸媽媽不在，好羨慕！”“不想與人說(shuō)話，活著挺沒(méi)意思的”“沒(méi)有朋友，很孤獨(dú)，想死！”一行行驚心動(dòng)魄的話出現(xiàn)在我面前，看得我心驚肉跳。
　　我打電話給瑤瑤的班主任，老師給了我一通批評(píng)，責(zé)怪我對(duì)孩子關(guān)心太少，并批評(píng)我平時(shí)瑤瑤的作業(yè)本上連個(gè)家長(zhǎng)簽字都沒(méi)有，只有一個(gè)冷冰冰的圖章。為了彌補(bǔ)自己的過(guò)失，我放下工作，打算安心來(lái)陪孩子，可是她卻要把我推遠(yuǎn)，還動(dòng)不動(dòng)對(duì)我大吼大叫。我找到瑤瑤的同學(xué)，同學(xué)告訴我，前不久，瑤瑤還和幾位同學(xué)在微博上相約自殺，幸好沒(méi)釀成悲劇。我現(xiàn)在到底該怎么辦？
　　【故事匯】
　　在孩子的心中灑下陽(yáng)光
　　口述/方　維 整理/一路楓塵
　　有一段時(shí)間，女兒一回家就唉聲嘆氣的，她的口頭禪是“真煩人”?！罢鏌┤?，李青年有一本小說(shuō)，卻不肯借給我，真小氣，可惡！”“真煩人，小麗想抄我的作業(yè)，我不讓她抄，她就跟別人說(shuō)我的壞話?！薄罢鏌┤耍医裉毂緛?lái)想穿那條新裙子上學(xué)的，偏偏變天了”……聽(tīng)到她過(guò)多地說(shuō)這類話，我有點(diǎn)擔(dān)心起來(lái)，女兒還那么小，怎么就這么消極呢？
　　一天晚上，女兒一邊吃飯一邊說(shuō):“真煩人，今天同桌把我的作業(yè)本弄臟了。交作業(yè)時(shí)，老師雖然沒(méi)有說(shuō)什么，但她看我的眼神明顯不高興?！蔽野参克f(shuō):“沒(méi)關(guān)系的，老師沒(méi)說(shuō)你表明老師對(duì)你的印象很好啊?！迸畠翰粷M地嘀咕:“媽媽，事情哪有你說(shuō)的那么好?！笨此ゎB不化的樣子，我嘆了口氣：“唉，你這孩子，怎么就不能心態(tài)好一點(diǎn)呢？”聽(tīng)了我的話，女兒的臉色瞬間轉(zhuǎn)陰，匆忙扒拉了幾口飯就回自己的房間了。
　　老公說(shuō):“其實(shí)，你也經(jīng)常把‘煩人’之類的抱怨話掛在嘴上，在單位受了氣，回到家就會(huì)給女兒和我臉色看，還總是義憤填膺地反復(fù)說(shuō)單位里一些不如意的事情，有其母必有其女……”老公的話驚醒了我，我老公說(shuō)得一點(diǎn)不假。我是一個(gè)情緒化的人，在單位里受了氣，回到家就會(huì)不停地抱怨，好像自己受了天大的委屈?？磥?lái)，女兒的情緒恰恰是受了我的影響。
　　身教重于言傳，假如我不能調(diào)控自己的情緒，不管我如何用語(yǔ)言激勵(lì)女兒，她都不可能遠(yuǎn)離抱怨。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，我決定從自身做起。每天下班后，我都及時(shí)地調(diào)整自己的心態(tài)，讓自己帶著明媚的笑臉回家。跟女兒聊天時(shí)，我也總是用一種欣賞的心態(tài)去談?wù)撊f(wàn)事萬(wàn)物，家里的氣氛就這樣漸漸輕松起來(lái)。慢慢的，我家的餐桌上，女兒會(huì)講述學(xué)校里有趣的人和事，而我也把單位里的事用一種豁達(dá)的態(tài)度講給女兒聽(tīng)，并注意運(yùn)用“真有意思”“真有趣”“太棒了”之類令人愉快的詞語(yǔ)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)女兒說(shuō)“真煩人”的時(shí)候越來(lái)越少，說(shuō)“真開(kāi)心”的時(shí)候越來(lái)越多。老公也積極地配合我，在家時(shí)，他跟我一起努力用樂(lè)觀的態(tài)度去影響女兒；出差時(shí)，他也總會(huì)在晚上抽出空給我和女兒打個(gè)電話，告訴我們，他簽下合同的經(jīng)過(guò)，或者他看到了什么有趣的人，他發(fā)現(xiàn)了什么好玩的地方等等。孩子的眼睛好比照相機(jī)，我和老公在生活和工作中表現(xiàn)為積極樂(lè)觀的態(tài)度，漸漸地，女兒也在潛意識(shí)中開(kāi)始模仿。對(duì)于悄悄轉(zhuǎn)變著的女兒，我和老公經(jīng)常用激勵(lì)和贊賞的語(yǔ)言給予鼓勵(lì)和肯定。
　　現(xiàn)在，女兒已經(jīng)遠(yuǎn)離抱怨，成為一個(gè)開(kāi)朗的孩子。我很慶幸，自己及時(shí)地發(fā)現(xiàn)了女兒的性格中的不足之處，并努力地在她的心中灑下了陽(yáng)光。
　　結(jié)伴出游，
　　只為幫助孩子練“社交”
　　口述/宣　子 整理/美　麗
　　兒子林敏是個(gè)讀初二的小少年。他長(zhǎng)得帥氣挺拔，性格也乖順。但自從搬進(jìn)新家之后，由于同學(xué)和朋友都離得遠(yuǎn)，課余時(shí)間他便成了不折不扣的“宅男”，體重也飆升了10多公斤。為了不讓他總宅在家里，我和丈夫決定周末抽出時(shí)間陪兒子出去游玩。
　　在去火車站的路上，兒子還積極地幫我們背這提那的?？墒?，一上火車，他就不再搭理我們了，眼睛只盯著手機(jī)，我們和他說(shuō)話，他只是低著頭“嗯”“啊”地應(yīng)付，一會(huì)兒皺眉，一會(huì)兒又舒心地笑了。我知道，此時(shí)的他正沉浸在網(wǎng)絡(luò)的世界里。怎樣才能把他從虛擬的世界里拉出來(lái)呢？
　　在游玩的過(guò)程中，我們盡量在林敏面前渲染我們高興的心情。但我看得出來(lái)，他根本心不在焉。連拍照他都躲，說(shuō)怕自己太胖了照得難看。老公有點(diǎn)沉不住氣了，大聲說(shuō):“林敏，我們可是專程為了你放下手上的許多事情來(lái)的啊，你玩得不開(kāi)心真對(duì)不住我們！”老公還沒(méi)說(shuō)完，林敏搶白道:“我可沒(méi)要求你們，下次你們出來(lái)可不要叫我。”最后，我們?nèi)藬∨d而歸。
　　一天晚上，我打開(kāi)電腦剛登上QQ，小區(qū)業(yè)主群里很熱鬧，大家都在說(shuō)物業(yè)方面的各種不完善的情況。我突然靈機(jī)一動(dòng)，何不通過(guò)這個(gè)QQ群，讓孩子多認(rèn)識(shí)幾個(gè)同齡的朋友呢？于是，我在群里呼吁:“誰(shuí)家有13歲左右的孩子，可以一起出來(lái)玩嗎？”我剛說(shuō)完，群友就七嘴八舌說(shuō)到自己的孩子很“宅”。這時(shí)，有個(gè)叫“虎子他爸”的提議說(shuō):“要不哪個(gè)周末我們一起開(kāi)車帶著孩子出去玩，這樣他們不就有伴玩了嗎？”真是一呼百應(yīng)，大家一致贊同，并推選“虎子他爸”為這次活動(dòng)的組織者。
　　為了方便，我們選擇了離家只有20多公里的一個(gè)生態(tài)農(nóng)莊。周六上午8時(shí)左右，我們就來(lái)到事先說(shuō)好的小區(qū)里集合。呵，這次出游可不只是帶13歲左右的孩子，更多的是10歲以下的，13歲左右的才三四個(gè)。車隊(duì)到達(dá)農(nóng)莊時(shí)，才上午9時(shí)。陽(yáng)光和煦地照在身上，大家都顯得心情格外輕松愉快。林敏先前還有點(diǎn)別扭，這時(shí)他已經(jīng)完全放松了下來(lái)。孩子們興奮地提著籃子摘著葡萄，大呼小叫。1個(gè)多小時(shí)下來(lái)，孩子們已知道了彼此的姓名。午飯?jiān)谵r(nóng)莊吃，大人們?cè)诔燥垼⒆觽儏s在樹林里追著老母雞到處跑。此時(shí)，林敏也和那幾個(gè)同齡人成了朋友。
　　從這以后，我們經(jīng)常一起帶著孩子去郊區(qū)釣魚、爬山，去靈谷寺看桂花，費(fèi)用都是AA制。而林敏那幫大點(diǎn)的孩子卻漸漸脫離我們的活動(dòng)，自成一個(gè)團(tuán)體，很有規(guī)律地相邀一起打籃球、下圍棋等。林敏再也不迷戀手機(jī)和電腦，變成一個(gè)優(yōu)秀、陽(yáng)光的大男孩了。
　　【嘉賓談】
　　健全的人格，
　　離不開(kāi)父母那雙“隱形的翅膀”
　　李東風(fēng)（華東交通大學(xué)女性研究中心副主任）
　　家庭是孩子生命的搖籃，是孩子出生后接受教育的第一個(gè)課堂。孩子從出生到成年，幾乎2/3時(shí)間都生活在家庭之中，家長(zhǎng)以其自身的言行隨時(shí)隨地、潛移默化地影響孩子的生活習(xí)慣、道德品行、學(xué)習(xí)態(tài)度等，其作用不可忽視。
　　家庭系統(tǒng)論認(rèn)為，家庭各個(gè)成員間借溝通行為形成彼此互動(dòng)、相互影響的網(wǎng)絡(luò)，所以生活在家庭系統(tǒng)中的個(gè)體，都會(huì)受到系統(tǒng)中各方面的影響。合格的家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子之間建立互相理解、信任的、民主平等的關(guān)系，才能培養(yǎng)孩子優(yōu)良的品德和健全的人格。家長(zhǎng)要懂得理解和尊重孩子，建立起感情的橋梁，這是實(shí)施家庭教育的前提和基礎(chǔ)；家長(zhǎng)還應(yīng)該對(duì)孩子因成長(zhǎng)而出現(xiàn)的種種復(fù)雜的變化表示理解。同時(shí)，在家庭生活中養(yǎng)成民主風(fēng)氣，遇事多與孩子商量，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法，采納其合理的意見(jiàn)，做到從生理上照顧他們，從心理上關(guān)心他們。家長(zhǎng)要遵循孩子成長(zhǎng)的規(guī)律提出合理要求，不斷根據(jù)孩子的成長(zhǎng)變化調(diào)整教育內(nèi)容。
　　值得注意的是，部分家長(zhǎng)把關(guān)注孩子成績(jī)作為關(guān)心孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上，教育孩子不僅僅是智力的培養(yǎng)和知識(shí)的灌輸，而更重要的是“做人”的教育。要為孩子塑造一個(gè)健全的人格，不能把成績(jī)的好壞作為衡量孩子是否進(jìn)步的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更不能任意給孩子貼上不好的標(biāo)簽。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的道德品格方面有著學(xué)校教育和社會(huì)教育所不可替代的優(yōu)越性，作為基礎(chǔ)性教育的家庭教育的成功，還影響著整個(gè)社會(huì)精神文明的建設(shè)和提高。
　　美國(guó)學(xué)者John Gottman博士觀察大量親子溝通發(fā)現(xiàn)，“情緒教導(dǎo)型”父母的特點(diǎn)是，自身表現(xiàn)出較多的積極情緒，能覺(jué)察到孩子的情緒，能接納孩子的消極情緒；重視與孩子之間情緒溝通，引導(dǎo)孩子解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。這類父母所養(yǎng)育的孩子，一般具有愛(ài)心、責(zé)任心、寬容心。他們表現(xiàn)得誠(chéng)實(shí)、勇敢而自信，而且善于交際。所以，無(wú)論工作多累，家長(zhǎng)都要盡可能抽時(shí)間和孩子進(jìn)行溝通。及時(shí)肯定孩子思維中的閃光點(diǎn)，不要粗暴地否定孩子的想法，而是講道理讓孩子明白錯(cuò)誤。家長(zhǎng)還要在日常交流中逐漸傳授孩子為人處世的道理，不要等孩子長(zhǎng)大了，“翅膀硬了”“不聽(tīng)父母話”的時(shí)候再?gòu)?qiáng)行灌輸。每個(gè)孩子都是一個(gè)可愛(ài)的天使，他們需要的是一雙“隱形的翅膀”，而不是一條“馴獸師的皮鞭”。
　　【測(cè)試區(qū)】
　　你是孩子合格的“情商老師”嗎？
　　沒(méi)有不愛(ài)孩子的父母，只有不懂教育方法的家長(zhǎng)，做一做下面的測(cè)試，看看你在情商教育方面做得如何？
　　1.你平時(shí)經(jīng)常生氣且難以控制自己的情緒嗎？
　　A.是
　　B.偶爾難以控情緒
　?。?能夠克制自己的壞情緒
　　2.孩子心情不好時(shí)，你是如何做的？
　　A.批評(píng)孩子
　　B.順其自然
　　Ｃ.主動(dòng)關(guān)心，引導(dǎo)孩子走出壞情緒
　　3.如果發(fā)現(xiàn)你的孩子早戀了，你會(huì)？
　　A. 極力阻止
　　B. 好言相勸，委婉阻止
　?。?仔細(xì)觀察和分析，視情況而定解決方法
　　4.孩子成績(jī)不好時(shí)，你會(huì)？
　　A.打孩子
　　B.算了，叮囑孩子下次考好
　?。?幫助分析原因，盡可能地給予指導(dǎo)。
　　5.你參加過(guò)教育孩子的知識(shí)講座或經(jīng)常看有關(guān)育兒書籍嗎？
　　A. 沒(méi)看過(guò)
　　B. 偶爾看過(guò)
　　Ｃ.經(jīng)?？矗乙恢北容^關(guān)注
　　6.當(dāng)你看到孩子身上難以改掉的壞毛病時(shí)，你的態(tài)度？
　　A. 相當(dāng)生氣
　　B. 提醒孩子改變
　?。?幫助分析原因，盡可能地給予指導(dǎo)。
　　7.孩子在校遭受暴力侵害，你會(huì)？
　　A.由老師處理
　　B.給老師打電話告狀
　?。?去學(xué)校了解情況
　　8.教育孩子時(shí)，父母是否有一致的原則？
　　A.全聽(tīng)我的
　　B.一個(gè)唱紅臉一個(gè)唱白臉
　　Ｃ.一致堅(jiān)持原則
　　9.孩子提出過(guò)分要求時(shí)，你會(huì)？
　　A.視當(dāng)時(shí)心情而定
　　B.批評(píng)之后再滿足孩子
　?。?安慰孩子，但拒絕其不合理要求
　　10.當(dāng)孩子犯了大人同樣的錯(cuò)誤時(shí)
　　A.懲罰孩子
　　B.作自我批評(píng)并原諒孩子
　?。?和孩子一起接受懲罰
　　計(jì)分方式:選A得0分 選B得1分 選C得2分
　　測(cè)試結(jié)果
　　15～20分:你是一位相當(dāng)優(yōu)秀的家長(zhǎng)，你有良好的情商教育理念，注重言傳身教的方法，是位非常受孩子喜歡的家長(zhǎng)。你和孩子親子關(guān)系融洽，孩子獨(dú)立能力強(qiáng)，性格開(kāi)朗、積極樂(lè)觀向上。
　　10～15分:你是位比較合格的情商老師，多數(shù)時(shí)候善于從孩子的角度去理解孩子，掌握了一些教育孩子的方法，但由于自身缺乏對(duì)孩子言傳身教的毅力，有時(shí)會(huì)事倍功半，難以起良好的教育效果。
　　10分以下:你是典型的“馴獸師”，你的所謂的教育方法就是暴力加冷漠。由于你一味追求高分，孩子心理壓力大，親子關(guān)系冷淡甚至惡劣。
　　(整理/雪兒)
　　【海外課堂】
　　國(guó)外家長(zhǎng)的情商教育特色
　　孩子不僅是家庭的希望，也是世界的未來(lái)，下面看看在國(guó)外父母是如何對(duì)孩子進(jìn)行情商培養(yǎng)的吧?！　∮?guó)：花錢“培養(yǎng)”孩子頑皮。在英國(guó)，每個(gè)周末都有活動(dòng)，不是到某個(gè)朋友家吃飯，就是有某個(gè)小朋友的生日派對(duì)，或者是去游泳、踢球?？傊畈欢嗑褪歉改负秃⒆拥幕?dòng)日，很少待在家里看電視之類的。
　　美國(guó)：注重培養(yǎng)平等意識(shí)。父母很少用某一標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)行要求孩子的言行，大人也總是蹲下來(lái)跟孩子談話。他們認(rèn)為孩子臉對(duì)臉看著說(shuō)話能讓孩子意識(shí)到自己同成年人是平等的，有利于培養(yǎng)孩子自尊、自信的人格。
　　德國(guó)：格外重視對(duì)孩子善良品質(zhì)的培養(yǎng)。愛(ài)護(hù)小動(dòng)物是許多德國(guó)兒童接受“善良教育”的第一課。同情和幫助弱者以及寬容待人，也是德國(guó)人對(duì)孩子進(jìn)行“善良教育”的另一重要內(nèi)容。
　　法國(guó)：讓孩子學(xué)會(huì)“等待”。法國(guó)人非常重視對(duì)孩子耐心的培養(yǎng)，常常有意讓他們處在等待的狀態(tài)。在孩子啼哭要抱抱時(shí)，都會(huì)有意識(shí)地等上五六分鐘，讓孩子習(xí)慣等待。正是因?yàn)檫@樣從小的等待培養(yǎng)，法國(guó)孩子更為理性和能夠自我控制。
　　(整理/眸