對(duì)于孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所犯的錯(cuò)誤，身為家長(zhǎng)有責(zé)任去指正、去教誨，才能更好地讓他們健康成長(zhǎng)。然而，當(dāng)孩子犯下一點(diǎn)小錯(cuò)時(shí)，一些家長(zhǎng)總在憤怒難平下對(duì)孩子的錯(cuò)誤來(lái)個(gè)窮追猛打，讓孩子感到非常委屈，更有可能因父母的全盤(pán)否定而喪失自信心，從此一蹶不振……
　　被“誅殺”的食欲
　　“丁丁，洗手吃飯了。”隨著媽媽的一聲招呼，丁丁扔下玩具，跑到餐桌前一看:“又吃青菜和魚(yú)呀?！闭f(shuō)完又要去玩游戲。媽媽攔住他:“不吃飯不許玩，老是偏食，昨天還保證過(guò)的呢?！币?jiàn)媽媽這樣說(shuō)，丁丁不得不老老實(shí)實(shí)去洗手，等到重新坐到餐桌前，媽媽還在說(shuō)他:“上次在姑姑家，你還和表弟搶蘋(píng)果，給你講孔融讓梨的故事我看是白講了！還有，每次出門(mén)就嚷嚷著吃肯德基、麥當(dāng)勞，那種煎炸過(guò)的食品吃多了危害大。我不止說(shuō)過(guò)一次吧？前天姥姥給的零花錢(qián)，你也全拿去買(mǎi)那些垃圾小吃了……”面對(duì)媽媽的喋喋不休，本來(lái)就不開(kāi)心的丁丁苦著小臉，賭氣把碗一推，沖媽媽大叫:“不吃不吃，我就不吃！”
　　簡(jiǎn)評(píng)：一件挑食這樣尋常的小事，如果媽媽好好勸導(dǎo)，丁丁雖然不喜歡吃，也不會(huì)餓著肚子?？蓩寢寘s偏要小題大作，而且在餐桌上擺出一副要和丁丁在吃的方面“算總賬”的樣子，最終讓孩子拒絕進(jìn)餐。
　　遭“誅殺”的玩興
　　周末，媽媽帶瀟瀟去兒童游樂(lè)園坐他最喜愛(ài)的過(guò)山車(chē)，同去的還有鄰居玲玲母女倆。一路上瀟瀟表現(xiàn)得像個(gè)小紳士，但在游樂(lè)園門(mén)口，瀟瀟開(kāi)飲料罐時(shí)，不小心把飲料濺到了玲玲的白衣服上。看玲玲不開(kāi)心，媽媽趕緊讓瀟瀟道歉。瀟瀟卻不愿意，媽媽不依不饒非讓他說(shuō)“對(duì)不起”，瀟瀟逼急了干脆一屁股坐在路邊，飲料也不喝了?？吹絻鹤泳谷凰Ｆ鹆似?，媽媽更生氣:“如果你不道歉，就別去游樂(lè)園了，更別想坐過(guò)山車(chē)！”見(jiàn)媽媽“剝奪”了自己最期盼的游戲項(xiàng)目，瀟瀟委屈得大哭起來(lái)，邊哭邊叫:“不去就不去，我一點(diǎn)也不喜歡！”
　　簡(jiǎn)評(píng)：或許媽媽的本意只是想用瀟瀟最喜歡的游戲項(xiàng)目引誘出一句“對(duì)不起”，但最終卻導(dǎo)致孩子徹底失去玩樂(lè)的興趣。究其原因，是媽媽把游戲項(xiàng)目與認(rèn)錯(cuò)“株連”在一起：因?yàn)槭艿搅藡寢屟哉Z(yǔ)的要挾，原本歡快的游園時(shí)光，轉(zhuǎn)眼變得有條件有負(fù)擔(dān)有壓力，游興自然大減。
　　學(xué)習(xí)勁頭被抹殺
　　上小學(xué)后，英語(yǔ)口語(yǔ)一直是聰聰?shù)娜蹴?xiàng)，但他一直很努力地在練習(xí)，每天都要練習(xí)口語(yǔ)，也很樂(lè)意媽媽抽查。一天晚上，聰聰玩電腦游戲的時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn)，受到了媽媽的批評(píng)。臨睡前，媽媽來(lái)檢查聰聰?shù)挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)，聰聰在背誦時(shí)突然卡殼，媽媽說(shuō):“看看，游戲的時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)習(xí)的時(shí)間自然就不夠，效率就差。那么，玩的時(shí)間長(zhǎng)了，是不是要晚睡或早起，把不夠的時(shí)間補(bǔ)回來(lái)？”聰聰唯有點(diǎn)頭。那之后，玩游戲時(shí)聰聰總不停地看時(shí)間，生怕又超時(shí)惹媽媽嘮叨。玩得不盡興，學(xué)起來(lái)也不例外，慢慢地，以前學(xué)習(xí)玩樂(lè)兩不誤的聰聰，學(xué)習(xí)變成了敷衍，并且所有科目的成績(jī)都在下降。
　　簡(jiǎn)評(píng)：聰聰為什么會(huì)由主動(dòng)學(xué)習(xí)變成被動(dòng)學(xué)習(xí)？其原因就在于媽媽把游戲和學(xué)習(xí)捆綁“株連”在一起，認(rèn)為玩樂(lè)的時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)習(xí)時(shí)間也要相應(yīng)“對(duì)等”長(zhǎng)起來(lái)，卻沒(méi)有想到會(huì)因此而影響了孩子玩樂(lè)時(shí)放松的狀態(tài)，導(dǎo)致玩不盡興，學(xué)也不盡力。
　　父母提醒：在現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長(zhǎng)往往在著急憤怒時(shí)就對(duì)孩子的錯(cuò)誤、失RsYbB6sJdLtPFfi65L48gP1UqYdl+SdcZkLFjqIMY0Y=誤、壞習(xí)慣等“一窩端”，而不能把孩子的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤當(dāng)成一件獨(dú)立的事情來(lái)看待，冷靜地就事論事。
　　這種“株連九族”式的教育，在父母看來(lái)只是一次普通的教育，卻沒(méi)有想到這種牽扯，常常導(dǎo)致孩子越來(lái)越失落，最終形成一個(gè)糟糕的連鎖心理機(jī)制：一看到自己一點(diǎn)小問(wèn)題，立即就擔(dān)心被父母頻繁數(shù)落，從而表現(xiàn)出極大的失落感、恐懼感，這種惡性循環(huán)常常使孩子自暴自棄。
　　那么，如何避免在家教中“株連九族”呢？
　　首先，一個(gè)很重要的原則：面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，父母不妨采取“孤立”對(duì)待的方法。即孩子出現(xiàn)某個(gè)問(wèn)題時(shí)，要把這個(gè)問(wèn)題當(dāng)成一個(gè)單獨(dú)的問(wèn)題來(lái)對(duì)待和處理，而不牽涉其他。比如故事一中，媽媽只教育丁丁偏食、挑食的壞處，告訴他這樣可能影響正常發(fā)育，比如長(zhǎng)得不如同齡孩子高等，不能把孩子在吃方面所有的毛病全挑出來(lái)，讓孩子感覺(jué)到自己百無(wú)一是；再如故事二中，媽媽?xiě)?yīng)該只是教育孩子做個(gè)識(shí)禮節(jié)懂禮貌的孩子，比如，對(duì)孩子說(shuō):“如果是玲玲弄臟了你的衣服，還不肯向你認(rèn)錯(cuò)，你會(huì)不會(huì)生氣？”這種“互換角色”很快就能讓瀟瀟明白自己應(yīng)說(shuō)“對(duì)不起”了。媽媽卻圖省事，試圖用孩子的最愛(ài)來(lái)脅迫其乖乖就范，這種“株連九族”的方式最終激怒了瀟瀟。
　　其次，對(duì)孩子的小錯(cuò)誤不輕易上綱上線。都說(shuō)人無(wú)完人，何況是處在成長(zhǎng)中的孩子？父母在發(fā)現(xiàn)孩子有小問(wèn)題時(shí)不要過(guò)于緊張，甚至于想象成大是大非的大問(wèn)題，從而擔(dān)憂生氣，甚至如臨大敵，讓本可輕松解決，甚至孩子可自覺(jué)更正的小錯(cuò)誤發(fā)展成大問(wèn)題。例如，在故事三中，學(xué)習(xí)比較主動(dòng)自覺(jué)的聰聰，本來(lái)只是偶爾超過(guò)游戲時(shí)間，家長(zhǎng)只要提醒一下或叮囑一聲“下次注意”就可以了。媽媽卻偏要和“背誦不過(guò)關(guān)”牽連起來(lái)，讓聰聰感覺(jué)到媽媽對(duì)自己的不信任，慢慢變得失去主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
　　可見(jiàn)，要杜絕家教中的“株連九族”，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要做到“就事論事、不談其他”就可以了。當(dāng)然，在就事論事的過(guò)程中，說(shuō)話的方式、語(yǔ)氣等小細(xì)節(jié)也是家長(zhǎng)值得注意的地