自述類的說明文，與一般的說明文還是不一樣的。因為，我們要以第一人稱來寫，要模擬自己就是那個要說明的物品?！白允觥边@樣的文體，已經規(guī)定了它就是一種擬人手法，需要“我”來現(xiàn)身說法，所以不能板著面孔，不能用純科學的語言，必須用文藝性的筆調，語言要生動活潑。怎樣才能做到生動活潑呢？在使用各種說明方法的同時，可以穿插生動的實例，可以打比方，可以用啟發(fā)性的設疑，可以引用詩句或典故，這樣就能做到行文起伏有致，把知識性與趣味性結合起來。
　　 我們來看看下面這篇短文。
　　
　　 《酸雨的自述》（先說審題吧。題目即明確說明對象。寫什么呢？當然是寫自己比較熟悉的事物，或者是寫自己掌握的材料多、能夠說得清楚的事物。說明文主要是傳授知識、介紹情況的。這就要我們平時多涉獵，多積累。比如寫“雪花的自述”，說明的范圍廣泛得很，可以說明雪花的形成過程，可以說明雪花對農作物生長的作用和危害，可以由雪花說明天氣的變化。究竟以哪一個為說明重點，主要看你對哪一方面最熟悉、掌握的資料最多。如果能做到題目既新，材料又全，那這篇說明文就成功了一半）
　　 我們叫酸雨。（“自述”，即“現(xiàn)身說法”，必須使用第一人稱，采用擬人說明法，否則就是離題。當然，用單數(shù)還是復數(shù)，視具體對象而定）每聽到同學們背誦杜甫的詩句“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲”，我們就慚愧：我們酸雨不是喜雨，帶給人類的是災難。（點明酸雨不同于一般的雨）
　　 我們沒有刀槍，也沒有火藥，但是我們的體質含有酸性物質：降到森林，樹木枯萎；降到農田，莊稼歉收。（說明文需要抓住事物的特點。介紹某一事物，要抓住它的主要特點詳加說明，次要特點簡略說明）1974年，我的兄弟姐妹們降落在英國，導致那里1000多公頃西紅柿顆粒無收。如今，我們常常在歐洲的一些發(fā)達國家降落。瑞典的2000多個湖泊因此成了酸湖，從此魚類絕跡。1982年5月，我們在中國的蘇州上空降落，郊區(qū)的西瓜藤大部分爛死。（舉例子、列數(shù)字，說明酸雨的危害性。這是說明文常用的方法）
　　 上面這些是我們立刻能造成的災難，至于我們的緩慢剝蝕的能力，至今還不為人們所重視。（介紹酸雨危害的表現(xiàn)形式有兩種：一種是急性的，一種是慢性的。這種方法叫作分類說明）我們破壞了金屬制品、名勝古跡。那意大利羅馬44米高的特立揚石柱，原來上面的人像、戰(zhàn)馬栩栩如生，在我們酸雨的剝蝕之下，已面目全非，千瘡百孔，變得輪廓模糊。（舉例說明酸雨慢性腐蝕的表現(xiàn)形式）
　　 原來人們并不知道這是我們的罪過，是科學家的研究才揭開了我們魔鬼一樣的面紗。（由現(xiàn)象到本質，介紹了酸雨的危害之后，再來說明酸雨的成因，結構安排有循序漸進之感）現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展，一座座工廠拔地而起。工廠的煙囪吐出大量的黑煙，黑煙中含有大量的二氧化硫、三氧化硫，這些氣體跟空氣中的水發(fā)生反應，就生成了含硫酸和硝酸等物質，使雨水呈現(xiàn)酸性。（介紹酸雨的成因）科學家們把PH值小于5.6的雨叫做酸雨。（說明酸雨的判斷標準）誰要想知道我們是什么東西，我們可以明白地告訴人們，我們是現(xiàn)代文明孕育的一種“怪物”。
　　
　　 這篇短文，首先在結構布局上很講究，先介紹酸雨的危害，再說明酸雨形成的原因，從現(xiàn)象說到本質。在說明酸雨的危害時，又把這些危害根據(jù)速度的緩急分作兩種來介紹，分別舉例子、列數(shù)字加以說明，這樣，讀者就對酸雨有了一個全面的認識。
　　 通過對這篇例文的分析我們可以看出自述類說明文的特點：第一，以第一人稱來寫，用的是擬人的手法；第二，它的語言需要有一種講述的口吻，就像談話一樣。除了這兩個特別的地方，其他說明方法與一般的科學說明文是一樣的，也需要抓住事物的特點，常常用舉例子、列數(shù)字等方法來說明事物。文章結構根據(jù)說明的對象而定，比如這篇《酸雨的自述》是從邏輯上來布局的，而如果要說明一處建筑物，則最好是以空間結構來布局。當然，文無定法，如上文，也可以先說明酸雨的形成，再說明酸雨的危害，從本質到現(xiàn)象，就像一棵樹，從根部寫起。寫好一篇文章，方法有多種，就要看你如何靈活運用了。