摘要：目前我院的英語(yǔ)教學(xué)還存在學(xué)生不能夠自主與外籍專業(yè)課教師進(jìn)行英語(yǔ)交流的不足，這既影響了學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也制約了他們專業(yè)設(shè)計(jì)能力的提升。為了培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與交流的能力，達(dá)成學(xué)院培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)設(shè)計(jì)人才的辦學(xué)目標(biāo)。作者提出了從教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變；教學(xué)內(nèi)容的拓寬；教學(xué)手段的創(chuàng)新三方面對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革的探析意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；模式轉(zhuǎn)變；內(nèi)容拓寬；手段創(chuàng)新

中外合作辦學(xué)是近年來(lái)教育領(lǐng)域?qū)嵺`的熱點(diǎn)，這一新穎的辦學(xué)模式給我國(guó)的教育帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一方面，我們引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的優(yōu)質(zhì)的教育資源，借鑒和學(xué)習(xí)他們的教學(xué)模式和管理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我國(guó)教育的國(guó)際交流與合作；另一方面，我國(guó)能把引進(jìn)的國(guó)外資源與本國(guó)的國(guó)情結(jié)合起來(lái)，調(diào)整內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量，增加我國(guó)教育在世界領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力。

英語(yǔ)教學(xué)是中外合作辦學(xué)項(xiàng)目中不可或缺的組成部分。我院是由國(guó)家教育部批準(zhǔn)、復(fù)核的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，與荷蘭國(guó)際科教文基金會(huì)聯(lián)合建立的一個(gè)中外合作設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院。自2003年創(chuàng)辦至今，學(xué)院立足西方先進(jìn)的設(shè)計(jì)教育思想、方法和中國(guó)悠久文化、藝術(shù)之積淀，旨在培養(yǎng)思維型、能力型和潛力型的國(guó)際化高級(jí)設(shè)計(jì)藝術(shù)專門(mén)人才，并取得顯著成效。在學(xué)院的教學(xué)中，每年都會(huì)聘請(qǐng)十多位外籍專家擔(dān)任各個(gè)專業(yè)課程的指導(dǎo)教師，并依靠英語(yǔ)翻譯老師來(lái)輔助教學(xué)。在現(xiàn)有條件下，在合作辦學(xué)中營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)、應(yīng)用氛圍，有利于大幅度提高合作辦學(xué)質(zhì)量。但是我院目前的英語(yǔ)教學(xué)還存在學(xué)生不能夠自主進(jìn)行英語(yǔ)交流和應(yīng)用的不足，急需進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)改革。

我院的英語(yǔ)教學(xué)改革應(yīng)從以下三個(gè)方面展開(kāi)：

一、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

“教育面臨的最大挑戰(zhàn)，不是技術(shù)，不是資源，不是責(zé)任感，而是去發(fā)現(xiàn)新的思維方式”。這個(gè)論斷同樣適用于我國(guó)的國(guó)情。要達(dá)到教學(xué)模式的創(chuàng)新，必須使教學(xué)活動(dòng)趨向于自助式、個(gè)性化，建立以學(xué)生為主體的師生互動(dòng)教學(xué)模式。傳統(tǒng)意義上的教學(xué)由于受到國(guó)家三、四、六級(jí)或其他考試的束縛，大學(xué)英語(yǔ)教師不得不采用傳統(tǒng)的“填鴨式”、“唱獨(dú)角戲”的教學(xué)方法向?qū)W生直接灌入知識(shí)。在課堂上教師占了大部分的時(shí)間講解語(yǔ)法規(guī)則、語(yǔ)言知識(shí)、詞匯的運(yùn)用，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。教師處于中心位置，而學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)課。正如威爾金斯所說(shuō)，“教師教學(xué)成功與否并不全是業(yè)務(wù)培訓(xùn)水平的問(wèn)題，教師本人的某些重要特征也在很大的程度上決定了學(xué)生能否最大限度地利用其學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?！边@里，我們需要摒棄不好的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。教師需要充分發(fā)揮起合作者、引導(dǎo)者和參與者的作用，學(xué)生在此環(huán)境中發(fā)揮起主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，提高語(yǔ)言的能動(dòng)性，從而達(dá)到師生間、學(xué)生間的互動(dòng)活動(dòng)，是主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容的拓寬

我院的英語(yǔ)教學(xué)改革應(yīng)該以閱讀寫(xiě)作為主轉(zhuǎn)為聽(tīng)說(shuō)為主。以往許多教師上英語(yǔ)課時(shí)主要是講解語(yǔ)法，翻譯和講解課文為主，卻忽視了聽(tīng)說(shuō)這一塊非常重要的部分。通過(guò)聽(tīng)力課的學(xué)習(xí)，播放英語(yǔ)廣播節(jié)目和電視英語(yǔ)節(jié)目，英語(yǔ)短片以及國(guó)外領(lǐng)導(dǎo)人的英語(yǔ)發(fā)言等，能訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等基本能力。操練口語(yǔ)可以通過(guò)在學(xué)習(xí)過(guò)程中用英語(yǔ)思維進(jìn)行英語(yǔ)交流，例如：上課時(shí)的前幾分鐘，可以讓學(xué)生做“duty　report”的英文值日?qǐng)?bào)告；或是讓他們每次上課時(shí)帶一個(gè)物品，對(duì)它進(jìn)行英文介紹，與同學(xué)們互動(dòng)等形式，給學(xué)生機(jī)會(huì)和話題講英語(yǔ)；邀請(qǐng)外籍教師經(jīng)常性、定期性的開(kāi)設(shè)講座或設(shè)計(jì)交流活動(dòng)，使學(xué)生在提升專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，可以極大地鍛煉英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、理解能力。

作為中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，我院每年都會(huì)新聘十個(gè)左右的外籍專家來(lái)進(jìn)行專業(yè)課的授課與教學(xué)。對(duì)于設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不僅需要掌握英語(yǔ)方面的各種知識(shí)，而且還要更多掌握平面設(shè)計(jì)、廣告、包裝設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等方面的專業(yè)英語(yǔ)詞匯和句型。專職英語(yǔ)教師在教學(xué)中就應(yīng)該拓寬其教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃地補(bǔ)充外教常提到的藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的專業(yè)英語(yǔ)詞匯，如：graphic　design（平面設(shè)計(jì)）、advertising（廣告）、web　design（網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)）等，讓學(xué)生能夠掌握這些專業(yè)詞匯，有效地聽(tīng)懂外教所要表達(dá)的意思，從而使他們的專業(yè)水平和英語(yǔ)水平更上一層樓。在這樣的教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，多元化多樣性的教學(xué)才能夠讓學(xué)生在英語(yǔ)的大環(huán)境中學(xué)到更多的知識(shí)，進(jìn)一步提高英語(yǔ)水平。

三、教學(xué)手段的創(chuàng)新

充分利用現(xiàn)代化多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)施的豐富資源，創(chuàng)建新型教學(xué)模式，即：課本知識(shí)+網(wǎng)絡(luò)載體+課堂教學(xué)+課外活動(dòng)的新型教學(xué)模式。

在中外合作辦學(xué)項(xiàng)目中，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)選用的教材一定要適合學(xué)生，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，既能鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，又能拓展國(guó)內(nèi)外視野，同時(shí)強(qiáng)化大學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種技能。目前大學(xué)使用的大學(xué)英語(yǔ)教材就有《新視野大學(xué)英語(yǔ)》、《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)》、《全新版大學(xué)英語(yǔ)》及《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)》等，這為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了豐富的教材資源。我院目前使用《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)》的教材和教輔資料。

在教學(xué)中教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)作為授課工程中的載體，可以通過(guò)對(duì)課文相關(guān)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)信息搜集、整理，來(lái)豐富學(xué)生的視野以及英語(yǔ)知識(shí)文化。所以，以聽(tīng)說(shuō)為主的、基于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)軟件的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式正逐步得到認(rèn)可。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的有效途徑，是學(xué)生拓寬視野，培養(yǎng)文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)手段之一。在教學(xué)中，結(jié)合課本和教輔材料對(duì)知識(shí)的講解和處理，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源這個(gè)有效途徑，搜索更多更好的相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)。授課中使用PPT文件來(lái)代替板書(shū)；利用投影儀進(jìn)行文字、圖片等實(shí)物展示；利用電腦放映英文原版電影，配合中英文字幕強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)力能力；利用網(wǎng)絡(luò)放映最新時(shí)事或播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的短片，加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)內(nèi)容的理解等。特別是進(jìn)行語(yǔ)法的講解時(shí)，單純的文字性講解十分枯燥乏味，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒。這時(shí)，選擇下載flash動(dòng)畫(huà)版本的英語(yǔ)語(yǔ)法，不但內(nèi)容詳細(xì)，而且形式新穎，使學(xué)生們很直觀的學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)到相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，進(jìn)一步加深他們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的鞏固。

此外，在講解大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，提供網(wǎng)址（www.wwenglish.com/en/z/grammar/），可可英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)（www.kekenet.com），在線聽(tīng)力教室（www.tingroom.com），普特英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)網(wǎng)站（http：//www.putclub.com/）　等相關(guān)網(wǎng)站以擴(kuò)展其知識(shí)面。課后，跟學(xué)生保持聯(lián)系并傳遞有利的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料和信息無(wú)疑是一好辦法，這樣一來(lái)就能方便同學(xué)們課后上網(wǎng)查閱、下載相關(guān)知識(shí)并學(xué)習(xí)。學(xué)院每學(xué)期都會(huì)組織藝術(shù)設(shè)計(jì)涂鴉大賽，平面設(shè)計(jì)海報(bào)大賽等，邀請(qǐng)外籍教師作為評(píng)委并給予指導(dǎo)；同學(xué)們也積極參與在校大學(xué)生英語(yǔ)演講比賽，英語(yǔ)話劇競(jìng)賽等活動(dòng)。通過(guò)一系列的跟英語(yǔ)相關(guān)的比賽和鍛煉來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力以及語(yǔ)言應(yīng)用能力。

英語(yǔ)教學(xué)的改革需要一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，針對(duì)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況采取相應(yīng)的改革措施。這項(xiàng)改革不只是為了發(fā)揮教師的組織能動(dòng)性，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，更是為了進(jìn)一步提高教師的自身素質(zhì)和修養(yǎng)，尤其是在英語(yǔ)教學(xué)方面的研究，口譯方面的造詣。教師應(yīng)更新教學(xué)手段，充分利用現(xiàn)代化多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)施，從而大大提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和內(nèi)容的趣味性，使學(xué)生的英語(yǔ)水平特別是英語(yǔ)交流能力得到極大地提高。教學(xué)管理方面需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想和觀念，切實(shí)聯(lián)系實(shí)際，妥善處理好傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)的關(guān)系，嘗試運(yùn)用多種教學(xué)手段提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。通過(guò)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容的拓寬和教學(xué)手段的創(chuàng)新等方面來(lái)逐步改善中外合作辦學(xué)項(xiàng)目中的英語(yǔ)教學(xué)，從而達(dá)到提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)和交流能力的目的。

參考文獻(xiàn)：

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（作者簡(jiǎn)介：周　　　堯（1983-），女，重慶人，重慶師范大學(xué)在讀碩士研究生，重慶工商大學(xué)現(xiàn)代國(guó)際設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院，英語(yǔ)教師，研究方向：英語(yǔ)教育。）