摘要：現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在著一些問題與不足，主要表現(xiàn)為教學(xué)方式方法單一、學(xué)生學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，、課堂師生互動缺乏。為了應(yīng)對這些問題，進(jìn)一步推動信息技術(shù)在中學(xué)課程教學(xué)中的運(yùn)用，今后在教學(xué)實踐中需要從教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方式方法、教學(xué)評價體系等方面采取相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；中學(xué)教學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)評價體系

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行中學(xué)課程教學(xué)已經(jīng)成了不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。然而，由于受到多方面條件的制約，現(xiàn)階段，中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)還存在著不少的問題，因此，深入探討分析這些問題，并就存在的問題提出相應(yīng)的策略無疑具有重要的現(xiàn)實意義。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的問題

現(xiàn)階段，由于受到多方面條件的限制，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，開展中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)還存在著一些問題與不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1、教學(xué)方式方法單一。一些老師仍然采用傳統(tǒng)的滿堂灌的方法進(jìn)行教學(xué)，忽視學(xué)生的主體作用，在教學(xué)中未能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也就難以收到良好的教學(xué)效果。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，一些學(xué)生仍然沒有改變學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)的過程中過分注重死記硬背，缺乏科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，忽視運(yùn)用信息技術(shù)來拓展自己的知識面，來提高自己的學(xué)生效率。

3、課堂師生互動缺乏。由于一些老師忽視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在課堂上很少、甚至沒有提問，使得師生之間缺乏相應(yīng)的交流與互動，這樣既不利于師生之間的合作，也不利于開發(fā)學(xué)生的潛能，難以培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)新能力，也不利于教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率的提高。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的策略

根據(jù)教學(xué)中存在的問題，結(jié)合中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實際情況，為了促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中更好的運(yùn)用，提高教學(xué)效果，筆者認(rèn)為可以采取以下策略。

1、精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)最好的老師。中學(xué)生處在成長的關(guān)鍵階段，容易被新事物、新現(xiàn)象所吸引，在學(xué)習(xí)的過程中容易分散精力，因此，針對這種情況，教學(xué)在設(shè)計教學(xué)任務(wù)的時候要注意任務(wù)的趣味性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)相似三角形之前，可以讓學(xué)生觀察實際生活中的相似三角形，并總結(jié)出其中的相似之處，在講解內(nèi)容之前，讓學(xué)生發(fā)言或者討論，然后再通過多媒體將相似三角形的特點演示出來，這樣既聯(lián)系學(xué)生的實際生活，又能啟迪學(xué)生的思維，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠收到良好的效果。

2、改進(jìn)教學(xué)方式方法，提高課堂教學(xué)效率。第一、運(yùn)用探究式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)不能采用傳統(tǒng)的滿堂灌的方式，而應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生的主體地位，學(xué)生是課堂的參與者和主導(dǎo)者，而不是知識的被動接受者。因此，要運(yùn)用探究式教學(xué)方法，讓學(xué)生積極探求知識，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。第二、運(yùn)用層次教學(xué)法，面向全體學(xué)生，根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的任務(wù)和要求。由于學(xué)生的知識水平不盡相同，應(yīng)該對不同的學(xué)生提出不同的要求和任務(wù)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如在初中英語教學(xué)中，對于優(yōu)秀的學(xué)生，在他們掌握課本知識之后，還要布置另外的任務(wù)，讓他們運(yùn)用課文中的句子進(jìn)行對話和寫作。而對于成績一般的學(xué)生，要求他們掌握課本基本知識即可。

3、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，提升學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行初中課程教學(xué)的一個重要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)造性的解決實際問題的能力。比如，在繪圖中運(yùn)用辦公軟件進(jìn)行電子制作，運(yùn)用辦公軟件分析和處理一般數(shù)據(jù)等。在運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時候，除培養(yǎng)學(xué)生的基本知識技能之外，還要培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。比如，教育學(xué)生使用正版軟件，樹立保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的意識；自覺遵守互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)規(guī)范，自覺抵制不良信息的侵蝕等等。提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)，才能使教學(xué)更加有效，才能全面的提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

4、加強(qiáng)學(xué)生交流合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神。在教學(xué)中，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的交流應(yīng)該貫穿始終。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)既為學(xué)生的個性發(fā)展提供了有利條件，同時也為學(xué)生之間的相互交流與合作提供了便利。在課堂上，學(xué)生有什么疑問，可以及時的與老師、同學(xué)之間進(jìn)行交流，學(xué)生之間通過交流也能夠取長補(bǔ)短，增加合作，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。比如，在學(xué)習(xí)鼠標(biāo)操作的時候，通過大家的合作與溝通，能夠很快的學(xué)會鼠標(biāo)的操作，收到良好的教學(xué)效果。

5、完善教學(xué)評價體系，注重評價學(xué)習(xí)過程。第一、既要對老師教學(xué)進(jìn)行評價，也要對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。教師在評價中居于主導(dǎo)地位，同時也要對學(xué)生進(jìn)行評價，以引導(dǎo)學(xué)生思考自己學(xué)習(xí)的問題與不足，在評價中不斷提高自己。第二、注重對學(xué)習(xí)過程的評價。由于信息技術(shù)具有很強(qiáng)的實踐性，因此，在評價的時候一定要注重對學(xué)生過程的評價，教師需要認(rèn)真記錄學(xué)生平時的表現(xiàn)，包括學(xué)生的積極主動性、提問能力、合作能力、信息處理能力等等，促進(jìn)評價的規(guī)范化，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

總而言之，將信息技術(shù)運(yùn)用到中學(xué)教學(xué)實踐中是必然的趨勢。今后在教學(xué)實踐中，我們需要綜合采取各種策略，推動信息技術(shù)在教學(xué)更好的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，收到更好的教學(xué)效果。

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（作者單位：江西省九江市第一中學(xué)）