摘要：國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試是大學(xué)生在校期間必須要參加的考試，是大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力的考察，也是關(guān)系大學(xué)生畢業(yè)與就業(yè)的重要因素。筆者所在的中醫(yī)院校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較薄弱，過(guò)關(guān)率較低。對(duì)此，筆者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)歷和對(duì)學(xué)生的調(diào)查與分析，從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，以及創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境三方面出發(fā)，研究如何提高中醫(yī)院校學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)過(guò)關(guān)率。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)四級(jí)考試；學(xué)習(xí)習(xí)慣；預(yù)習(xí)；復(fù)習(xí)

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試（CET-4）是對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力的測(cè)試，是檢驗(yàn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要手段。對(duì)于中醫(yī)院校在校大一，大二學(xué)生來(lái)說(shuō)，順利通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試是當(dāng)務(wù)之急，也是關(guān)系到大學(xué)生畢業(yè)與就業(yè)的重要因素，因此學(xué)好英語(yǔ)迫在眉睫。但是筆者所在的中醫(yī)院校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，近年來(lái)四級(jí)過(guò)關(guān)率較低。經(jīng)過(guò)筆者在中醫(yī)院校任教數(shù)十年的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查與分析，首先應(yīng)該改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其次應(yīng)該充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，以及為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這三方面協(xié)調(diào)發(fā)展，才能有效地提高英語(yǔ)四級(jí)過(guò)關(guān)率。

一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會(huì)使學(xué)生終生受益。然而對(duì)于剛進(jìn)高校的大一學(xué)生來(lái)說(shuō)，高中的依賴?yán)蠋煗M堂灌的思想依然存在，獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力很是缺乏。大學(xué)里老師的授課方式不象高中老師那樣深入淺出，而是提綱挈領(lǐng)式地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度以及教學(xué)方法靈活多樣，經(jīng)常有大量的課外閱讀書(shū)目。學(xué)習(xí)方式經(jīng)常是在老師的指導(dǎo)下以自學(xué)為主。再者，由于學(xué)生入校的高中英語(yǔ)基礎(chǔ)不同，如果不能盡快改變自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，就很難跟上老師的授課模式，從而使得大一的時(shí)間惶惶而過(guò)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)反而不如高中水平，四級(jí)過(guò)關(guān)率自然提高不了。那么如何培養(yǎng)好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

1.　合理安排計(jì)劃時(shí)間。對(duì)于剛進(jìn)高校的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間觀念不強(qiáng)，不能有效利用時(shí)間來(lái)處理好學(xué)習(xí)和生活。再加上中醫(yī)院校的學(xué)生活動(dòng)豐富多彩，因此學(xué)生每天感覺(jué)特別忙，但卻沒(méi)有時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。所以，只有合理計(jì)劃好自己的時(shí)間，才能學(xué)習(xí)生活兩不誤。英語(yǔ)四級(jí)中聽(tīng)說(shuō)是學(xué)生的難點(diǎn)，那么對(duì)此，可以計(jì)劃每天抽出時(shí)間進(jìn)行早讀，每晚進(jìn)行一定時(shí)間的聽(tīng)力練習(xí)，每天堅(jiān)持，長(zhǎng)此以往自然就有所提高。同時(shí)，對(duì)于英語(yǔ)閱讀，可以規(guī)定每周進(jìn)行一些英語(yǔ)雜志，短篇小說(shuō)的閱讀等，以此來(lái)提高閱讀水平，擴(kuò)大詞匯量。好的計(jì)劃是成功的開(kāi)始，只要有計(jì)劃的安排英語(yǔ)學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)，英語(yǔ)水平就會(huì)提高。除此之外，學(xué)生應(yīng)為英語(yǔ)四級(jí)考試制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。遠(yuǎn)期學(xué)習(xí)目標(biāo)和近期學(xué)習(xí)目標(biāo)都對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生積極的直接影響。只有確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了一定的挑戰(zhàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)也有了規(guī)劃和動(dòng)力，要實(shí)現(xiàn)它必然要付出更大的努力，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)更加努力。

2.　課前預(yù)習(xí)。大學(xué)英語(yǔ)課時(shí)少而內(nèi)容多，學(xué)生在課堂上要能跟上老師的思路，預(yù)習(xí)是必不可少的。由于學(xué)生進(jìn)校英語(yǔ)水平參差不齊，預(yù)習(xí)就更為重要了。課前預(yù)習(xí)會(huì)使學(xué)生的接受能力提高，可以節(jié)省時(shí)間完成課堂的重頭任務(wù)，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)信心，消除英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮感。

3.　充分利用課堂時(shí)間。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好與壞就在于此了。課堂上老師講解的主要是一些重點(diǎn)難點(diǎn)，因此，課堂上要專心聽(tīng)講，特別是對(duì)有疑問(wèn)的地方，專心致志，一絲不茍，當(dāng)堂消化所學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮課堂記憶功能，可以為學(xué)生節(jié)省很多時(shí)間，并調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生有效地參與到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)。課堂時(shí)間的有效學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生消除了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，受益匪淺。

4.　課后復(fù)習(xí)。課后對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容趁熱打鐵，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。這樣英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能牢固掌握。大學(xué)英語(yǔ)教程每一單元的內(nèi)容比較多，只靠課堂時(shí)間是不夠的，課后是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成課后練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練的寶貴時(shí)間，因此，學(xué)生在課后應(yīng)留出一定時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固本單元知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練。

5.　掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法和技巧。正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法可以事半功倍。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中相輔相成，要想順利通過(guò)四級(jí)考試，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧必須掌握。而英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不外乎就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯綜合能力的學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)課堂上學(xué)生作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。比如，對(duì)于英語(yǔ)詞匯的掌握，學(xué)生要將將單詞放在英語(yǔ)文章中去學(xué)習(xí)，而不是死記硬背。對(duì)于英語(yǔ)閱讀文章要學(xué)會(huì)分析文章的篇章結(jié)構(gòu)來(lái)理解而不是去尋找文章的漢語(yǔ)翻譯。寫(xiě)作技巧也很重要，要學(xué)會(huì)先構(gòu)思，再列提綱，再擴(kuò)充句子的寫(xiě)作方法，而不是一看題目想一句寫(xiě)一句以至于完全脫離主題。對(duì)于聽(tīng)力學(xué)習(xí)，學(xué)生比較頭疼，那么首先應(yīng)該學(xué)習(xí)一定的聽(tīng)力技巧，要把握文章大意而不是一味地去逐字逐字去聽(tīng)。

二、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

1.　建立以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式。以學(xué)生為中心的教學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。因此在課堂上學(xué)生是課堂互動(dòng)的主體，是參與者，而教師只是引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。這樣教師就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是學(xué)生可以自主地完成課堂以外的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自學(xué)能力。

2.　定期評(píng)估，強(qiáng)化訓(xùn)練，及時(shí)輔導(dǎo)。教師應(yīng)該定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予及時(shí)輔導(dǎo)。同時(shí)，在四級(jí)考試之前，應(yīng)多次組織學(xué)生做模擬訓(xùn)練，并認(rèn)真總結(jié)講評(píng)。通過(guò)正規(guī)的強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固難點(diǎn)和重點(diǎn)，了解題型以及考試中應(yīng)注意的事項(xiàng)，從而大大提高應(yīng)試能力。

3.　課堂教學(xué)與四級(jí)考試相結(jié)合。教師應(yīng)充分利用課堂時(shí)間，把大綱教學(xué)內(nèi)容與四級(jí)考試內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，如每課課文中的關(guān)鍵詞匯與結(jié)構(gòu)，都可以與四級(jí)考試相結(jié)合。講解課文時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題以及分析和解決問(wèn)題的能力，使他們明白四級(jí)考試應(yīng)以課本為基礎(chǔ)，只有掌握了課堂教學(xué)內(nèi)容，才能應(yīng)付四級(jí)考試。

4.　幫助學(xué)生掌握通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)的方法?！　×己玫姆椒ㄊ亲呦虺晒Φ慕輳剑瑢?duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)亦應(yīng)掌握好的方法。第一，要讓學(xué)生充滿信心。凡是考進(jìn)大學(xué)的人都具備通過(guò)四級(jí)考試的能力，信心越足，考試的成績(jī)就會(huì)越高。第二，堅(jiān)持提高聽(tīng)的能力。聽(tīng)力是學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的薄弱環(huán)節(jié)，而薄弱環(huán)節(jié)最容易突破。第三，不斷強(qiáng)化閱讀能力。閱讀是讀寫(xiě)能力的基本標(biāo)志，閱讀不僅可以擴(kuò)大詞匯量，而且可以提高寫(xiě)作能力。第四，特別重視寫(xiě)作。四級(jí)考試中作文占了15%的比例，是比較容易得分的一項(xiàng)，學(xué)生一定要好好拿分。從整個(gè)考試的角度來(lái)講，作文的戰(zhàn)略高度又很高，它是考試的第一個(gè)部分，這個(gè)作文能不能寫(xiě)好，直接決定很多學(xué)生在接下來(lái)的考試當(dāng)中，能不能有一個(gè)積極的心態(tài)來(lái)繼續(xù)完成剩下的考試內(nèi)容。當(dāng)面對(duì)英語(yǔ)考試時(shí)更要掌握一定的應(yīng)試技巧。這些都需要老師的及時(shí)指導(dǎo)，學(xué)生的悉心學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)校，老師和學(xué)生三方面共同努力要為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有在安靜愉快的環(huán)境下，學(xué)生才能有效學(xué)習(xí)。

1.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。作為學(xué)校要給學(xué)生提供良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)硬件設(shè)施。定期開(kāi)放語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室和多媒體教室，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主學(xué)習(xí)。學(xué)校也可以為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)試題庫(kù)，方便學(xué)生自主做模擬訓(xùn)練。作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生更應(yīng)該為自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。學(xué)生可以選擇圖書(shū)館，自習(xí)室這些安靜的地方去投入學(xué)習(xí)。

2.建立學(xué)習(xí)小組，相互監(jiān)督，相互鼓勵(lì)。作為授課老師，在課堂上著力創(chuàng)造民主，平等，和諧的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生能在一種寬松，自由的狀態(tài)下積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。同時(shí)要幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生參與到愉快的課堂活動(dòng)中來(lái)，使他們建立小組討論，并對(duì)小組成員的討論結(jié)果給予評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互鼓勵(lì)。

通過(guò)以上對(duì)學(xué)生，教師教與學(xué)的分析，不難看出良好的方法是走向成功的捷徑，好的行為習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)是非常重要的。在中醫(yī)院校目前的形勢(shì)下，學(xué)生作為英語(yǔ)四級(jí)考試的主體，應(yīng)該充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性去努力學(xué)習(xí)，而老師更應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)習(xí)給予正確的引導(dǎo)和幫助。總之，通過(guò)英語(yǔ)老師、學(xué)生的共同努力和奮斗，以及以上措施的實(shí)施，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率一定能有較大幅度的提高，從而會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力，增加學(xué)生的擇業(yè)機(jī)會(huì)。

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（作者簡(jiǎn)介：霍美寧，女，講師，陜西中醫(yī)學(xué)院。）