經(jīng)濟發(fā)展到今天的社會，全國的各大高職高專院校都在爭先恐后的創(chuàng)辦藝術設計專業(yè)，這樣的專業(yè)是以市場需求為基礎的，也是以社會潮流為導向的?？墒菂s不知道，就是在這樣的市場經(jīng)濟條件下忽略了學生對藝術設計理論的加強和文化創(chuàng)新的培養(yǎng)。在此我們就藝術設計專業(yè)學生就業(yè)難的問題，來探討一下文化大發(fā)展中的職業(yè)院校藝術設計專業(yè)應該如何發(fā)展。

一、藝術設計專業(yè)擴招造成人才過剩

據(jù)不完全統(tǒng)計，全國每年的美術考生約有200多萬，以江蘇省為例，江蘇省每年約有5萬左右的美術考試參加省統(tǒng)考，2011年美術高考的錄取率達到了80%以上，江蘇省有接近70余家大專職業(yè)院校，　其中招收藝術設計專業(yè)的院校達到了一半以上，招生的人數(shù)基本與報考的人數(shù)持平?，F(xiàn)在只要是學生在高中學習美術，并參加美術的統(tǒng)考，只要達線，而且文化成績在相對較低的情況下，都有可能被入取，不存在考了沒有學上的困難。所以在這樣的條件下，藝術設計專業(yè)的學生畢業(yè)生越來越多，可是在現(xiàn)在的經(jīng)濟條件下，就業(yè)前景卻不理想。目前有跡象顯示，中國畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)正在調整，“先就業(yè)，再擇業(yè)”在擴招后成為大學生擇業(yè)時的主要心態(tài)?！≈袊咝４笠?guī)模擴招后的第一批本科生于2003年畢業(yè)，高校畢業(yè)生人數(shù)將達到212萬，比2002年增加67萬人，增幅達30%，2003年的高校畢業(yè)生已經(jīng)面臨了嚴峻的就業(yè)形勢。

而今年的大學生就業(yè)高峰較往年來得早。這一現(xiàn)象似出意外，其實也在意料之中。各地風風火火舉辦的大學生就業(yè)雙向選擇會，每個會場都引來了數(shù)以萬計的學生?！”本┦腥耸戮执笾袑．厴I(yè)生就業(yè)處負責人說，目前畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)正在調整，據(jù)調查，畢業(yè)生對工資的期望由原來的約2500元下降到了1500元左右。

一位南昌大學畢業(yè)生坦露心聲：“今年這么多本科生畢業(yè)，而多數(shù)單位招的都是有工作經(jīng)驗的人，我覺得我們還是先找個地方落下腳，以后發(fā)展有的是機會?！眻蟮勒f，目前畢業(yè)生持此種就業(yè)觀念的非常普遍。在各招聘會現(xiàn)場，從畢業(yè)生的聊天中聽到最多的話往往是“先找個單位干幾年再說”。

二、專業(yè)人才培養(yǎng)的不對路和就業(yè)單位的需求存在脫節(jié)

近年來的招生中，借助學校不錯的聲望，過度注重規(guī)模發(fā)展，急劇擴招，其專業(yè)設置以及人才培養(yǎng)結構、數(shù)量，與社會需求嚴重脫節(jié)，造成工作與專業(yè)相關度低。尤其是設計設計學科專業(yè)，由于不需要太多的技術含量，在整個高等教育擴招過程中，是主力軍。由于專業(yè)人才培養(yǎng)速度，超過社會需求的增速，幾年前尚屬于學生和家長心目中的熱門專業(yè)，無論從人才供求關系看，還是人才培養(yǎng)質量看，轉眼就變?yōu)槔溟T。

有的學科性質強的學校，近年來也追求“高大全”，從擴大學校辦學規(guī)模以及學科更綜合出發(fā)，在原有學科專業(yè)基礎上，增加了一些新專業(yè)。包括與原有特色專業(yè)相關、相近的專業(yè)，以及沒有任何辦學基礎的新專業(yè)。與原有特色專業(yè)相關的專業(yè)，很多與以前的專業(yè)教育雷同，這事實上加劇了同類專業(yè)的競爭，是變相的同一專業(yè)擴招；而與原有特色專業(yè)無關的專業(yè)，由于辦學條件差，人才培養(yǎng)質量很難與其他學校的專業(yè)競爭。這些新興專業(yè)，雖然打著有旺盛社會需求、與特色專業(yè)進行交叉和嫁接的名義吸引學生，但畢業(yè)生的就業(yè)往往差強人意，直接影響到學校的整體就業(yè)形勢。

作為學科性質強的學校，必須堅持辦學定位和辦學特色，過度擴大辦學規(guī)模，以及緊跟綜合性學校的步伐，朝綜合性學校發(fā)展，只會快速稀釋自己的辦學特色和學科優(yōu)勢——放棄自己的特色之路，這也是一些學科性質強的學校近年來學校品牌不及綜合類院校和理工類院校的重要原因。在辦學過程中，一方面要分析社會需求，保持學校適當?shù)陌l(fā)展速度；另一方面，則應在保持學科特色的基礎上，注重對教育資源的整合，以及對傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的調整，通過提升培養(yǎng)質量，提高人才的市場競爭力。大學部分專業(yè)一味擴招，人才培養(yǎng)過剩；另一方面，部分畢業(yè)生不愿到農(nóng)村基層工作，導致就業(yè)困難。專家指出，經(jīng)濟危機和經(jīng)驗門檻，使得不少大學生求職者選擇了“曲線就業(yè)”態(tài)度，懷有“找一份工作穩(wěn)定下來再說，先就業(yè)，再擇業(yè)的心態(tài)”；而抱定“鐵飯碗”和追求安穩(wěn)的態(tài)度，實際上也難掩其令青年人削足適履的“低就業(yè)”現(xiàn)實。

部分學科性質強的學校，雖然學科特色明顯，但是，由于學科比較單一，學校在教育中也沒有有效整合教育資源，因此在培養(yǎng)過程中，人才的知識結構與能力結構受到學科的局限，在用人單位強調人才綜合素質的背景下，他們在市場競爭中并不具有優(yōu)勢。

用人單位在招聘人才時，近年來更注重學校整體品牌和實力，就業(yè)中的“學校效應”比較明顯，從而影響了一些學科實力雄厚但整體辦學實力不及綜合類院校和理工類院校的院校。

面對以上的問題該如何解決，本文總結為幾點：

第一，就業(yè)工作前置，抓好學習過程中的實際工作。

大專院校的實習過程中我們注重的是提高學生的動手操作能力，那么在就業(yè)市實習過程的重視是提高動手能力　　就業(yè)市場的調查　要抓住人才短缺行業(yè)　經(jīng)場的調研過程中，我們注重的是要抓住人才短缺行業(yè)。

高等院校教育資源合理配置。教育改革任重道遠，高校要以市場為導向，并對市場進行有效引導。根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況，合理配置教育資源，加快高校專業(yè)結構的調整，以培養(yǎng)社會所需的各層次人才。

要重視畢業(yè)生的就業(yè)指導工作。各級政府部門應加大投入，改善條件；并采取多種形式，保障和支持就業(yè)指導機構的建設，通過多種途徑多種方式為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，開展畢業(yè)生求職技能培訓，為在校學生提供多種參與社會實踐的機會；還要建立全員及全程的就業(yè)指導工作，即需要全社會的參與并貫穿學生在校學習的全過程。

另外要積極鼓勵并支持大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。形勢表明自主創(chuàng)業(yè)是今后大學生就業(yè)工作的新趨勢、新動向。當代大學生多數(shù)有著強烈的創(chuàng)業(yè)沖動和渴望，在國內一些著名高校大學生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)成為一種時尚，只是苦于缺乏引導和扶持。所以，政府應通過政策和資金積極扶持，降低創(chuàng)業(yè)門檻、創(chuàng)業(yè)成本和創(chuàng)業(yè)風險等，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，讓大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)思想得到弘揚，并使創(chuàng)業(yè)行動得以落實。

增強自身素質，樹立正確就業(yè)觀。首先，大學畢業(yè)生要努力提高自身素質，增強就業(yè)競爭力。大學生擇業(yè)的過程中，素質高、能力強的大學生最有可能被錄用。在校大學生應該努力提高自己的知識、能力水平，以滿足用人單位和社會越來越高的要求。

其次，大學生要調整心態(tài)，樹立正確的就業(yè)觀念。要加強對大學畢業(yè)生的擇業(yè)觀教育，使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對就業(yè)形勢有一個準確的判斷，對自己有一個合理的定位；要樹立創(chuàng)業(yè)觀念、競爭就業(yè)觀念、靈活就業(yè)觀念、先就業(yè)后擇業(yè)等新的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，把個人理想與社會需要緊密結合起來，把找工作和干事業(yè)結合起來，走好邁向社會的第一步。

第二，就業(yè)市場調查　，抓好專業(yè)調整以適應社會需求　。

每年學校都進行人才培養(yǎng)方案的調整，那么我們可以借此機會對目前的就業(yè)市場做詳細的分析和調研，從中找出問題，發(fā)現(xiàn)問題，然后去解決問題，就現(xiàn)在學生就業(yè)難，人才過剩的情況，及時調整新的招生計劃，新的人才培養(yǎng)方案，以適應新的社會的需求。

一些教育界人士認為，大規(guī)模擴招并不會造成人才過剩。從全國形勢看，中國受過高等教育的人占總人口的5%左右，而發(fā)達國家這個數(shù)字達到1／3，中國高等人才仍較缺乏。之所以造成今年就業(yè)壓力較大，主要是由于畢業(yè)生就業(yè)目標集中在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的大城市或大企業(yè)、大公司，現(xiàn)在的人才過剩只是相對過剩。

現(xiàn)在很多畢業(yè)生都在努力擺脫“寧做鳳尾，不做雞頭”的心理怪圈，不再堅持留在一線城市，大部分的畢業(yè)生也放棄了對傳統(tǒng)觀念束縛，放下思想包袱，畢業(yè)之后回家鄉(xiāng)發(fā)展。而且現(xiàn)在這樣的問題已引起主管部門的高度重視。報道說，畢業(yè)生下基層、去西部將得到政策上的鼓勵。2002年2月教育部等四部門在《關于進一步深化普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關問題的意見》中就已經(jīng)指出，對到西部地區(qū)工作的畢業(yè)生，戶口由政府主管部門所屬的人才交流機構提供免費人事代理服務。還專門規(guī)定到西部貧困邊遠地區(qū)工作的高校畢業(yè)生，可提前定級，并根據(jù)實際情況適當高定工資標準。

世界從不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同樣的道理，企業(yè)從不缺乏人才，只是缺乏發(fā)現(xiàn)人才的途徑。　在這樣的文化大背景下，大學畢業(yè)生就業(yè)形勢因受到金融危機的影響而更加嚴峻，但我們也要看到造成大學生就業(yè)難的其他方面的影響因素。只有在政府政策疏引下、學校教育培養(yǎng)結構調整下、用人單位社會責任的樹立下、大學畢業(yè)生對自己的正確定位等綜合引導下，大學生就業(yè)難的問題才能夠得到解決。職業(yè)院校藝術設計專業(yè)的教育才能有更好的發(fā)展。

（作者單位：江蘇財經(jīng)職業(yè)技術學院）