摘要：高職院校輔導(dǎo)員是我國高等教育人才培養(yǎng)中的一支重要力量，在加強(qiáng)高職院校學(xué)生思想政治教育工作，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展的進(jìn)程中，發(fā)揮著極其重要而穩(wěn)定的作用，文章就高職院校思想政治教育中輔導(dǎo)員的角色定位和功能發(fā)揮做了一個簡要的探討。

關(guān)鍵詞：高職院校；輔導(dǎo)員；思想政治教育

一、角色定位

在新的形勢下，高職院校輔導(dǎo)員扮演著以下角色：

1、教育者

輔導(dǎo)員作為教育者，高等學(xué)校思想政治教育工作的重要力量，其首要的任務(wù)是培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，這就要求輔導(dǎo)員必須要具備較高的政治思想素質(zhì)和豐富的學(xué)科知識，其中包括馬克思主義理論知識，多學(xué)科文化知識和教育科學(xué)知識。而這正是兩課教師所需要具備的基本素質(zhì)。輔導(dǎo)員除了能做好思想政治工作，在條件允許的情況下，部分人也能夠積極承擔(dān)兩課教學(xué)任務(wù)，同時做好就業(yè)指導(dǎo)和形勢政策教育，從課內(nèi)到課外，系統(tǒng)地做好思想政治工作。

2、管理者

管理是同別人或通過別人使活動完成得更有效的過程。這一過程體現(xiàn)在計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制的職能和基本活動中。而管理者是領(lǐng)導(dǎo)別人的人。學(xué)生輔導(dǎo)員也同樣扮演著管理者的角色，管理對象是學(xué)生，管理目標(biāo)是維持學(xué)校的正常秩序并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為一名管理者，自身的榜樣作用必須樹立起來，要以身作則。上梁不正下梁歪，如果輔導(dǎo)員經(jīng)常性的遲到、早退，如何去要求學(xué)生們不能遲到與早退呢？一旦輔導(dǎo)員在管理方面的個人形象樹立不起來，在思想政治教育工作中就很難做到以德服人。

3、引導(dǎo)者

高校是學(xué)生從學(xué)校到社會的過渡階段，有別于其他階段的學(xué)校的一個非常重要的職能就是短期內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力，尤其是實(shí)踐能力。而大學(xué)生在從學(xué)校到學(xué)校的發(fā)展過程中，對自身的前途和定位存在著很大的疑惑，大學(xué)前的教育使得他們有一個共同的目標(biāo)，就是要通過高考上一個自己滿意的大學(xué)，而上了大學(xué)做什么，這個問題困擾了許多大學(xué)生。甚至有大學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)后仍然沒有考慮好這個問題，沒有及時做好走進(jìn)社會的各種準(zhǔn)備。輔導(dǎo)員的一個重要角色就是通過系統(tǒng)的方法成為學(xué)生成長生涯中的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生心理成長、能力成長、事業(yè)成長。職業(yè)規(guī)劃師是系統(tǒng)掌握職業(yè)生涯設(shè)計(jì)方法，指導(dǎo)人們設(shè)計(jì)自己職業(yè)并逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的專門人才。輔導(dǎo)員能夠在學(xué)生在校期間為學(xué)生提供系統(tǒng)的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，從而為學(xué)生制定自己的人生目標(biāo)，規(guī)劃自己的人生道路提供專業(yè)服務(wù)。

二、功能發(fā)揮

高職院校輔導(dǎo)員是高職院校學(xué)生思想政治教育工作的基層工作者，是人才培養(yǎng)的重要組成部分，在高等教育實(shí)施過程中有著不可替代的作用。

（一）交流和溝通是做好工作的前提和基礎(chǔ)

現(xiàn)代大學(xué)生們因其生活環(huán)境的不同，他們之間的思想和行為也出現(xiàn)著千差萬別的變化：一方面，面對著絕大多數(shù)來自城鎮(zhèn)的學(xué)生，他們的成長是伴隨著電視、手機(jī)、Internet現(xiàn)代通訊傳播工具，在追星、上網(wǎng)過程中成長的，這些學(xué)生往往眼界十分開闊，思維相當(dāng)敏捷，具有一定的開拓意識和創(chuàng)新精神。然而另一方面，來自農(nóng)村的學(xué)生，特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生，在遠(yuǎn)離大都市，信息不暢通的生活環(huán)境下，從小接受的是傳統(tǒng)教育。他們勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、學(xué)習(xí)勤奮，但他們在接受新事物、新意識、新觀點(diǎn)、新方法上相對要少很多，由于其經(jīng)濟(jì)條件比城市學(xué)生往往有很大差距，常常會使他們產(chǎn)生自閉心理和自卑思想。此外，現(xiàn)在貧困生的數(shù)量也占有一定比例，這些學(xué)生無一不需要輔導(dǎo)員深入他們的實(shí)際生活中去了解他們的思想狀況，真正的理解他們，與他們做朋友，取得他們的信任，進(jìn)而引導(dǎo)他們，教育他們，要做好學(xué)生的思想政治教育工作，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通是十分必要的。

（二）培養(yǎng)學(xué)生骨干是工作的重要方法

學(xué)生骨干是學(xué)生中起核心作用的積極分子。他們思想上要求進(jìn)步，積極向黨組織靠攏；學(xué)習(xí)上勤奮、努力，成績優(yōu)良；生活中樂于幫助其他同學(xué)、勇于維護(hù)集體利益。一般說來，學(xué)生骨干往往是班委會、團(tuán)支部和學(xué)生會的成員。學(xué)生骨干的作用主要是傳遞、反饋信息及信息的加工處理，他們能減輕輔導(dǎo)員的不少工作負(fù)擔(dān)，并能夠培養(yǎng)和鍛煉他們自身的工作能力。在日常的生活中，學(xué)生骨干能夠及時地將學(xué)校、老師的意見與工作安排傳達(dá)到同學(xué)們中去，使同學(xué)們明白當(dāng)前的任務(wù)以及今后發(fā)展的方向，同時學(xué)生骨干還及時向輔導(dǎo)員反映同學(xué)中普遍存在的學(xué)習(xí)、思想、生活、情感等方面存在的問題，以便輔導(dǎo)員可以及時掌握學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足，在學(xué)生中大力倡導(dǎo)優(yōu)秀的思想和行為，將一些不良現(xiàn)象消滅于萌芽之中。學(xué)生骨干的作用還體現(xiàn)在組織同學(xué)們開展或參加各種有意義的校園文化活動，帶動并促進(jìn)同學(xué)們遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，進(jìn)而促進(jìn)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，推動全體同學(xué)綜合素質(zhì)的改進(jìn)和提高。

（三）要做到以身示范、以情感人

既然是做學(xué)生工作，那就要有時效性和針對性，在肯定平時表現(xiàn)優(yōu)異學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)同時，還要明確地指出問題學(xué)生存在的問題和不足，指導(dǎo)他們及時改正。在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上，面對學(xué)生要以理服人，以情感人，切忌用責(zé)罵、懲罰的方式來教育學(xué)生。輔導(dǎo)員也不要對學(xué)生們出現(xiàn)的問題，因?yàn)槟硞€方面的優(yōu)點(diǎn)而聽之任之，否則，學(xué)生們的綜合素質(zhì)不僅不會提高，而且在其他同學(xué)中很難起到模范帶頭作用，會在學(xué)生中造成不良影響，進(jìn)而影響輔導(dǎo)員正常工作的開展。而且時刻提醒表現(xiàn)突出的學(xué)生自身的缺點(diǎn)與不足，避免驕傲自滿情緒的滋生，確保他們的先進(jìn)性能長久保持。

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（作者簡介：曹克闖（1988.5-），男，學(xué)士，助教，四川城市職業(yè)學(xué)院，研究方向：思政。）