摘要：高職院校實(shí)踐教學(xué)體系是高職教育教學(xué)中的一個(gè)非常重要的組成部分，它直接關(guān)系到能否實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)。本文立足高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與管理，確保高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　　關(guān)鍵詞：高職職業(yè)教育； 實(shí)踐教學(xué)體系；實(shí)踐教學(xué)；管理體系
　　中圖分類號(hào)：G712.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791(2012)02(c)-0000-00
　　1、實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)涵
　　實(shí)踐教學(xué)體系，就是由時(shí)間教學(xué)活動(dòng)各個(gè)要素構(gòu)成的有機(jī)聯(lián)系整體。與其相對(duì)應(yīng)的概念是理論教學(xué)體系。上位概念是教學(xué)體系，下位概念包括實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、管理體系、條件體系和評(píng)價(jià)體系5個(gè)子體系。目標(biāo)體系分為職業(yè)能力目標(biāo)與社會(huì)能力目標(biāo)兩個(gè)層面，包括學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)技能的培養(yǎng)、職業(yè)道德與觀念的培養(yǎng)等（即人才培養(yǎng)規(guī)格）；內(nèi)容體系分為實(shí)習(xí)領(lǐng)域與實(shí)習(xí)內(nèi)容兩個(gè)層面，包括以就業(yè)為導(dǎo)向的必備理論知識(shí)以及職業(yè)技能（即課程結(jié)構(gòu)）；條件體系包括實(shí)踐指導(dǎo)教師的師資水平、校內(nèi)外的實(shí)踐基地以及實(shí)踐教學(xué)必備的儀器設(shè)備（即常說的師資與基地建設(shè)）；管理體系包括實(shí)踐教學(xué)的組織、運(yùn)行機(jī)制、實(shí)踐教學(xué)文件管理以及相應(yīng)的規(guī)章制度；評(píng)價(jià)體系包括學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)以及社會(huì)的評(píng)價(jià)（即教學(xué)質(zhì)量控制與管理機(jī)制建立）。
　　2、高職院校實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建步驟
　　在實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建過程中，應(yīng)以專業(yè)市場(chǎng)調(diào)研為前提，合理確定實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，通過對(duì)學(xué)生實(shí)踐職業(yè)能力歸納分析，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)體系中課程設(shè)置，整合實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容，確定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，最后建立完整的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。
　　2.1 專業(yè)市場(chǎng)調(diào)研——以學(xué)生為主體，進(jìn)行職業(yè)能力分析。高職院校要建立一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、導(dǎo)向清晰的實(shí)踐教學(xué)體系，就必須立足于市場(chǎng)需要，通過企業(yè)調(diào)研、高職院校調(diào)研、畢業(yè)生調(diào)研等對(duì)學(xué)生基本職業(yè)能力、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新職業(yè)能力進(jìn)行分析，并按國(guó)家頻布職業(yè)類別及專家意見進(jìn)行歸類，形成標(biāo)準(zhǔn)化的職業(yè)崗位名稱，了解學(xué)院各專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵及要求，行業(yè)企業(yè)共同確定符合職業(yè)崗位實(shí)際需求的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。
　　2.2 實(shí)踐課程體系——進(jìn)行能力劃分，合理安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律，按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則，完善實(shí)踐結(jié)構(gòu)課程設(shè)置，整合實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容。以長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011版人才培養(yǎng)方案為例，在實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建過程中，各專業(yè)根據(jù)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，按專業(yè)大類將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容按能力層次分為基本技能、專業(yè)技能和綜合技能三個(gè)模塊，根據(jù)模塊的要求確定實(shí)訓(xùn)課程，再根據(jù)專業(yè)和課程要求確定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，進(jìn)而制定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)文件，最后制定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目考核評(píng)價(jià)方法。
　　過以上任務(wù)的完成各專業(yè)構(gòu)建了以專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、單項(xiàng)技能訓(xùn)練、綜合實(shí)踐項(xiàng)目和頂崗實(shí)習(xí)為主，并與課外大學(xué)生應(yīng)用介入研究計(jì)劃、專業(yè)競(jìng)賽與社團(tuán)活動(dòng)、職業(yè)資格認(rèn)證、專業(yè)技術(shù)講座、科研與生產(chǎn)等結(jié)合在一起的課內(nèi)外相互融通的五層次實(shí)踐教學(xué)課程體系。
　　課內(nèi)外相結(jié)合的實(shí)踐課程體系
　　3、校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)
　　在實(shí)際教學(xué)過程中，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)直接關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。校內(nèi)實(shí)踐基地承擔(dān)了實(shí)踐教學(xué)的大部分任務(wù)，是學(xué)生在校期間實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的主要場(chǎng)所，校外實(shí)踐基地則是校內(nèi)實(shí)踐基地的重要補(bǔ)充。根據(jù)國(guó)家百所示范校與骨干校實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)相關(guān)要求，高職院校實(shí)踐教學(xué)基地應(yīng)該具備集教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)與研發(fā)四位一體的功能，并能承擔(dān)職業(yè)資格認(rèn)證與技能鑒定等任務(wù)。
　　4、培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)踐教師隊(duì)伍，提高教師實(shí)踐教學(xué)能力
　　教師是實(shí)踐教學(xué)的主體，建設(shè)一支高水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍，是完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)高端技能型專業(yè)人才的關(guān)鍵。要建設(shè)一支思想素質(zhì)高、技術(shù)過硬、結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍，有計(jì)劃地對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行專業(yè)知識(shí)與技能的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。
　　
　　5、高職院校實(shí)踐教學(xué)體系管理
　　高職院校不僅要構(gòu)建符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)體系，更要完善實(shí)踐教學(xué)體系的管理。
　　5.1 組織機(jī)構(gòu)管理。在實(shí)踐教學(xué)體系的管理中，要建立上下協(xié)調(diào)的實(shí)踐教學(xué)組織管理機(jī)構(gòu)。
　　5.2 教學(xué)文件規(guī)范化管理。實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、任務(wù)書、實(shí)習(xí)報(bào)告等是規(guī)范實(shí)踐教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，必須結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際進(jìn)行制訂和完善，使實(shí)踐教學(xué)和管理工作有章可循。
　　5.3 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的運(yùn)行管理。實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行管理應(yīng)設(shè)專門負(fù)責(zé)人。各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、實(shí)踐項(xiàng)目的基本要求，制定出合理的實(shí)踐教學(xué)成績(jī)考核方法，通過科學(xué)的評(píng)價(jià)和考核，使實(shí)踐教學(xué)達(dá)到最佳效果，提高學(xué)生實(shí)踐技能。同時(shí)建立督導(dǎo)制度，加強(qiáng)對(duì)各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施過程的督查，以保證各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施。
　　實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是高等職業(yè)教育教學(xué)中重要組成部分，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，只有建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系，才能確保高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　　參考文獻(xiàn)
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