摘 要：高等職業(yè)教育是一種特殊的高等教育，為國家培養(yǎng)了實(shí)用型人才，為提升我國競爭力提供了最寬厚的基礎(chǔ)及最堅(jiān)實(shí)的支撐，為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我們的生活日新月異，當(dāng)然來自于各個方面的壓力也越來越大。然而，越來越多的獨(dú)生子女因?yàn)楦改缸孑叺哪鐞鄣仍?，缺乏心理承受能力，普遍存在心理缺陷或障礙。運(yùn)用積極心理學(xué)理念，提高高職學(xué)生的心理承受能力，培養(yǎng)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，對于提升高職教育管理工作實(shí)效性，促進(jìn)高職學(xué)生全面健康發(fā)展意義重大。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué) 高等職業(yè)教育 教育管理

中圖分類號：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）12（a）-0192-01

近年來，我國的高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展迅速，高職學(xué)生數(shù)量不斷增加，已成為我國高等教育的重要組成部分。高職教育由于其教學(xué)環(huán)境的開放性、教學(xué)內(nèi)容的豐富性、教學(xué)方式的多樣性以及在教學(xué)中人際交往的頻繁性，決定了其在學(xué)生的健康心理素質(zhì)培養(yǎng)上有著無法替代的優(yōu)勢。面對高職學(xué)生這一龐大的群體，如何提升他們的主觀幸福感，就成為擺在廣大教育工作者面前的重要課題。積極心理學(xué)是20世紀(jì)末心理學(xué)界興起的一個新的研究領(lǐng)域，它倡導(dǎo)心理學(xué)研究積極取向，關(guān)注人類積極的心理品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)人的價值與人文關(guān)懷，以一種全新的姿態(tài)詮釋心理學(xué)。作為一種新的研究方向，為心理學(xué)的研究及心理健康教育工作的開展提供了一個廣闊的視覺，把積極心理學(xué)理念引入高職學(xué)生的教育管理之中必將收獲頗豐。

1 積極心理學(xué)幫助高職學(xué)生培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度

在競爭越來越激烈的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會，不僅要有良好的專業(yè)知識和技能，還要有較強(qiáng)的心理承受能力和樂觀精神。有了積極樂觀的人生態(tài)度，就能夠坦然面對一切處境，同樣一件事情，樂觀的人做起來得心應(yīng)手，而悲觀的人總是怨天尤人，從而導(dǎo)致事情越來越壞。樂觀可以由后天的教育培養(yǎng)而形成，一個悲觀的人可以通過積極的心理引導(dǎo)變成樂觀的人。積極心理學(xué)倡導(dǎo)研究積極取向，關(guān)注人類積極的心理品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)人的價值與人文關(guān)懷，研究積極心理學(xué)可以幫助學(xué)生樹立生活和學(xué)習(xí)的信心，從而逐漸培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度，為今后踏上社會打下基礎(chǔ)。教育管理者在教學(xué)活動中要多采取鼓勵的教學(xué)方式，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中一味地打擊學(xué)生。要考慮到學(xué)生的地域差異和個人的能力差異，善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時地表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生對自己充滿信心.

和諧良好的人際關(guān)系是高職學(xué)生發(fā)展的重要條件，良好的人際交往能力對培養(yǎng)高職學(xué)生健康的心理素質(zhì)至關(guān)重要，面對人際交往中的困境，廣大高職學(xué)生要積極樂觀，以真誠善良的心態(tài)去積極應(yīng)對，做到坦誠交友，真誠待友，學(xué)會正確處理人際關(guān)系，從而為自己以后的生活、學(xué)習(xí)和步入社會打下良好的基礎(chǔ)。廣大教育者應(yīng)該給學(xué)生營造一個樂觀氛圍，讓學(xué)生喜歡自己所在的班級，樂于與周圍的學(xué)生交流和分享。在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生心情愉快、精神飽滿，對任何事都充滿興趣，充滿激情，對自己的目標(biāo)充滿信心，即使在面對困難也能坦然面對。

現(xiàn)在的很多學(xué)生多為獨(dú)生子女，他們在父母祖輩的過分關(guān)愛中成長起來，缺乏挫折承受能力?，F(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)常會遇到這樣那樣的事情，失敗也就在所難免。積極心理學(xué)中，鼓勵我們要正確對待挫折，并能堅(jiān)強(qiáng)地克服挫折。積極心理學(xué)啟發(fā)我們要不斷磨礪學(xué)生的意志，克服不良心理因素，努力提高學(xué)生的挫折承受能力。以積極的心態(tài)面對挫折，為今后邁向社會迎接各種挑戰(zhàn)打下良好的基礎(chǔ)。

2 積極心理學(xué)有助于培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新思維

培養(yǎng)創(chuàng)新思維是高職學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容，也是積極心理學(xué)的一個重要內(nèi)容。創(chuàng)新思維需要大學(xué)生有不斷進(jìn)取的精神，敢于批判，相信自己，有較強(qiáng)的獨(dú)立性。積極心理學(xué)注重個人的積極品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)激發(fā)個體活力。教育者要充分利用積極心理學(xué)的理念，積極地引導(dǎo)學(xué)生用創(chuàng)新的思維，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。例如，教師可以陳述社會中某一現(xiàn)象，然后讓學(xué)生提出問題，根據(jù)自己的問題進(jìn)行實(shí)際調(diào)查，搜索證據(jù)，最后形成結(jié)論。這樣可以激發(fā)學(xué)生的探索欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

3 積極心理學(xué)有助于培養(yǎng)高職學(xué)生積極的道德人格

積極心理學(xué)的另一個主要研究對象是積極人格，積極心理學(xué)要培養(yǎng)和造就健康人格，一個人的人格優(yōu)勢，會對其生命成長產(chǎn)生至關(guān)重要的作用，一個合格的高職學(xué)生，不但要具有賴以生存的專業(yè)技能，更需具有完善的人格，良好的道德品質(zhì)，要充分運(yùn)用積極心理學(xué)的理念培養(yǎng)學(xué)生積極的道德人格。

一是要幫助學(xué)生樹立正確的道德價值觀。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的當(dāng)今社會，個別高職學(xué)生迷失了方向，拜金主義、個人主義、實(shí)用主義等歪曲的價值觀侵蝕了他們的頭腦，使他們沒有形成正確的道德價值觀。積極心理學(xué)倡導(dǎo)要激發(fā)學(xué)生的積極品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的高尚人格，因此，教育者不能一味地灌輸思想，要善于運(yùn)用事實(shí)、態(tài)度來慢慢影響學(xué)生，對學(xué)生關(guān)心的問題要適時引導(dǎo)，及時幫助學(xué)生剖析當(dāng)今社會發(fā)生的一些歪曲道德的事情，澄清學(xué)生的道德疑惑，堅(jiān)定社會中的積極能量并發(fā)揚(yáng)光大，努力提高學(xué)生的道德判斷力。

二是要努力培養(yǎng)學(xué)生的正義感和責(zé)任心。每個人在追求自己權(quán)利的同時要積極履行義務(wù)，廣大教育工作者要積極正確的引導(dǎo)學(xué)生為他人服務(wù)、為集體服務(wù)，并體驗(yàn)為他人服務(wù)的快樂，在服務(wù)他人、服務(wù)社會的過程中感受幸福體驗(yàn)，培養(yǎng)積極情感。對大學(xué)生正義感的培養(yǎng)，不但需要社會制度的不斷完善，更需要學(xué)生對學(xué)校管理制度和培養(yǎng)制度的認(rèn)可，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的正義感。

總之，積極心理學(xué)為高職教育管理工作提供了全新的思路，有助于培養(yǎng)學(xué)生的積極認(rèn)知，優(yōu)化學(xué)生的思維，有助于幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，有助于學(xué)生緩解和宣泄不良情緒，培養(yǎng)積極樂觀、開朗的性格，對于提升高職學(xué)生心理素質(zhì)，開發(fā)心理潛能，促進(jìn)個性全面健康發(fā)展具有重要價值。

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