摘 要：本文從項目教學(xué)的特點，優(yōu)越性，網(wǎng)頁設(shè)計課程特點及其使用項目教學(xué)法進行教學(xué)的應(yīng)用過程等方面淺析了其應(yīng)該價值和應(yīng)用效果，充分展示教學(xué)改革的必然性和必要性。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法 網(wǎng)頁設(shè)計 應(yīng)用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）12（a）-0202-01

1 項目教學(xué)法的特點及優(yōu)越性

1.1 項目教學(xué)的特點

（1）項目教學(xué)法是在建構(gòu)主義的指導(dǎo)下，以實際的工作項目為對象，先由教師對項目進行分解，并作適當?shù)氖痉?，然后讓學(xué)生分組圍繞各自的工程項目進行討論協(xié)作學(xué)習，最后以共同完成項目的情況來評價學(xué)生是否達到教學(xué)目的的一種新教學(xué)方法。項目教學(xué)法的核心追求已不再把教師掌握的現(xiàn)成知識技能傳遞給學(xué)生作為目標，而是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己去尋找得到這個結(jié)果的途徑并得到結(jié)論，然后進行展示和自我評價。在完成項目的整個過程中，教師已經(jīng)不是教學(xué)中的主導(dǎo)者，而成為學(xué)生學(xué)習過程中的引導(dǎo)者和監(jiān)督者。

（2）采用項目教學(xué)有利于調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習的習慣，也有利于學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題。因此，項目教學(xué)法可以在教學(xué)過程中把理論與實踐教學(xué)有機地結(jié)合起來。

1.2 項目教學(xué)法的基本流程

項目教學(xué)的基本思路是實現(xiàn)教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性相結(jié)合教學(xué)方法。在項目教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)目的設(shè)計項目。然后根據(jù)學(xué)生需要掌握的教學(xué)內(nèi)容將項目劃分為一個或多個教學(xué)小單元，按照項目教學(xué)的流程依次進行。項目教學(xué)法的基本流程主要包括下列幾個方面。

一個完整的項目教學(xué)過程需要經(jīng)過二個大步驟：一是教師根據(jù)教學(xué)計劃制定項目，這個需要老師經(jīng)過咨詢，熟練掌握教學(xué)大綱，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的以及所涉及的相關(guān)知識等。還要充分考慮到學(xué)生在完成這個項目的過程中可能出現(xiàn)的問題。二是由學(xué)生具體完成的部分。學(xué)生拿到這個項目之后要經(jīng)歷制定計劃，實施計劃，檢查，結(jié)果評估，應(yīng)用等步驟。

1.3 項目教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)方法比較的優(yōu)越性

（1）有利于學(xué)生在完成項目的過程中開展研究性的合作學(xué)習。學(xué)生可以在制定計劃和實施計劃的過程，尋找有用的信息資料，確定合適的方法和應(yīng)用手段。在項目的驅(qū)動下主動的學(xué)習所需要的知識。

（2）能充分滿足各層次學(xué)習者的學(xué)習需求.有利于開展個性化、差異化教學(xué)。項目可以分時間和空間來完成，同時可以讓不同的學(xué)生完成項目中不同的項目單元，以發(fā)揮每個同學(xué)的特長。

（3）有利于多種知識資源的整合，提高教學(xué)效果。傳統(tǒng)教學(xué)以書本知識的靜態(tài)傳授為最重要的目標之一。而項目教學(xué)非常強調(diào)知識信息資源的多元化。

（4）有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng)新能力。項目學(xué)習法不僅要求學(xué)生會使用已有知識、技能。而更多的是要求學(xué)生運用新學(xué)習的知識、技能解決過去從未遇到過的實際問題。因此，學(xué)生在解決問題的時候會去尋找新的方法，從而得到知識的補充。

（5）有利于教師的成長和進步。項目教學(xué)中教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進者，負責整個教學(xué)的設(shè)計和組織，直接參與學(xué)生的討論。

2 網(wǎng)頁設(shè)計課程的特點

（1）網(wǎng)頁設(shè)計課程是計算機程序應(yīng)用和藝術(shù)的交叉學(xué)科課程。在教學(xué)過程中，除了要求學(xué)生掌握計算機應(yīng)用程序操作的基本技能外，也必須對藝術(shù)設(shè)計和藝術(shù)欣賞有一定的造詣。網(wǎng)頁設(shè)計更多會注重計算機操作技術(shù)和藝術(shù)的統(tǒng)一性。在進行網(wǎng)頁設(shè)計時，應(yīng)考慮網(wǎng)站的總體結(jié)構(gòu)，風格定位，色彩的應(yīng)用，版式的設(shè)計等諸多方面的因素，力求形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，讓網(wǎng)頁的顯示達到快捷，美觀的視覺效果。

（2）網(wǎng)頁元素的處理。網(wǎng)頁元素包括logo、按鈕、圖片、動畫、聲音、banner等。

（3）色彩的處理。并非所有的顏色都能應(yīng)用于網(wǎng)頁，網(wǎng)頁中的顏色會受到硬件、瀏覽器等的影響，即使網(wǎng)頁中使用了非常合理、非常漂亮的配色方案，每一位用戶所看到的效果也不一定相同。所以，最好使用網(wǎng)頁安全色來避免和解決這種問題。

（4）網(wǎng)頁賞析。創(chuàng)建網(wǎng)頁是一個不斷學(xué)習的過程，在看一個網(wǎng)站的時候，找到這個網(wǎng)站的優(yōu)點缺點，注意哪些是可以借鑒的，哪些是需要避免的，在瀏覽的過程中，多看一些成熟的網(wǎng)站，同時也可看一些成長中的作品，進行同期比較，有利于自身素質(zhì)的提高。另外，鼓勵學(xué)生看HTML源文件，從源頭上了解某些效果的實現(xiàn)，在效仿的同時可進行改進和創(chuàng)新。

3 項目教學(xué)在網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)中的應(yīng)用特色

網(wǎng)頁設(shè)計作為一個完整而包括內(nèi)容豐富的大項目，完成時間比較長，對同學(xué)們完成過程中要求比較高。需要將該項目分解成若干個完全不同的項目單元。根據(jù)課程自身的特點淺析其應(yīng)用情況。

3.1 網(wǎng)頁設(shè)計是一門綜合性很強的課程

網(wǎng)頁設(shè)計最終目標是要完成一個單位或者一個企業(yè)網(wǎng)站的建設(shè)任務(wù)。因此它涉及的內(nèi)容復(fù)雜，使用到的知識點比較多。首先在工具的使用上比較多，第一計算機方面就包括：電腦操作使用方法，上網(wǎng)獲取網(wǎng)絡(luò)資源的方法，potoshop（Fire work）軟件使用方法，Dreamweaver工具軟件使用方法，F(xiàn)lash軟件的使用方法，網(wǎng)頁設(shè)計與制作方法，網(wǎng)頁測試方法等工具及方法的運用。第二藝術(shù)方面還應(yīng)包括，色彩的使用，彩色的搭配，網(wǎng)頁整體的布局，最后美化效果等的審美，這需要集體的智慧。

3.2 網(wǎng)頁設(shè)計是一門理論與實際緊密聯(lián)系的課程

網(wǎng)頁設(shè)計操作性很強，但是也不能忽視理論知識的學(xué)習，一方HTML源程序代碼，層疊式樣式CSS，腳本程序VB Scrip，Java Scrip，ASP動態(tài)網(wǎng)頁都需要掌握專業(yè)的計算機編程知識。另一方面還需要使用一些計算機工具來完成Web制作。如何來完成一個能代表單位形象或者具有個人特點的網(wǎng)站呢？這需要我們將學(xué)到理論知識和實際操作相結(jié)合，也要求我們把用戶的需求與項目相結(jié)合。如在網(wǎng)頁設(shè)計中最能代表一個網(wǎng)站形象的Logo條的設(shè)計，必須使用potoshop和Flash軟件來完成，它只是我們在完成網(wǎng)頁設(shè)計這個大項目中的一個項目單元。

3.3 具有技術(shù)與藝術(shù)相融合的特點

網(wǎng)頁設(shè)計不僅僅是使用操作就能完成的一個項目，它需要一定審美能力和藝術(shù)造詣，從而在完成布局和配色的過程，達到理想的效果。如一個好的網(wǎng)頁，可以將主題表達的非常完整，并且能讓人賞心悅目。不僅從內(nèi)容上能反應(yīng)網(wǎng)站的主題，而且從結(jié)構(gòu)上和色彩上也能反應(yīng)站點的主題。

3.4 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)頁制作的結(jié)合

網(wǎng)頁設(shè)計完成之后，必須要進行了一個發(fā)布工作，這不僅需要掌握ISS，WWW，F(xiàn)TP等知識的實際應(yīng)用。為了使用網(wǎng)站能長期為用戶提供服務(wù)，就必須進行定期的維護和更新。這涉及到的知識將會更多，還需要掌握DNS服務(wù)，虛擬目錄的建設(shè)，安全管理技術(shù)等的使用。

總之，項目教學(xué)法只是諸多教學(xué)方法中的一種，雖然在網(wǎng)頁設(shè)計中能達到意想不到的效果。但在教學(xué)過程中，還需要多種教學(xué)結(jié)合，以獲得教學(xué)最大效果。

參考文獻

[1]賀平.項目教學(xué)法的實踐探索[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2006（22）.

[2]朱麗梅.項目教學(xué)活動的基本特征[J].教育月刊，2002（10）.