摘 要：當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)今中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中備受關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題。積極做好就業(yè)準(zhǔn)備，在某種程度上對(duì)大學(xué)生順利就業(yè)起著至關(guān)重要的作用。本文結(jié)合四川大學(xué)錦城學(xué)院土建類專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)獨(dú)立學(xué)院土建類大學(xué)生就業(yè)思想、就業(yè)心理、就業(yè)技能等方面對(duì)大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備做了簡(jiǎn)要總結(jié)和探析。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 大學(xué)生就業(yè)教育 就業(yè)準(zhǔn)備

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）12（b）-0204-02

畢業(yè)生的就業(yè)率，是社會(huì)檢驗(yàn)一所大學(xué)辦學(xué)成果的標(biāo)準(zhǔn)之一，同時(shí)，它也直接影響著一所學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)。為了保證學(xué)生就業(yè)“出口暢”，四川大學(xué)錦城學(xué)院土木與建筑工程系（以下簡(jiǎn)稱“土建系”）一直堅(jiān)持學(xué)院關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)的“一個(gè)方針”、“兩個(gè)體系”、“四大平臺(tái)”、“六大措施”等一系列方針，三年來，2009年首屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到97.6%，2010、2011年兩屆畢業(yè)生的就業(yè)率均超過了98%。根據(jù)土建系對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查以及《大學(xué)生就業(yè)崗位調(diào)查報(bào)告—— 土木建筑卷》顯示：當(dāng)前企事業(yè)單位單位對(duì)人才的需求越來越高，往往希望學(xué)生能“拿來就用”。因此，作為應(yīng)用型大學(xué)，怎樣引導(dǎo)學(xué)生在就業(yè)之前在學(xué)生思想、心理、能力上做好準(zhǔn)備，如何教育學(xué)生能夠更好得具備市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)的需求，是我們就業(yè)指導(dǎo)工作面臨的問題。

1 就業(yè)思想的準(zhǔn)備教育

1.1 教育學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀

根據(jù)我們對(duì)2009級(jí)土木工程專業(yè)學(xué)生進(jìn)行的“四川大學(xué)錦城學(xué)院土建系2009級(jí)學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)意向調(diào)查”顯示，絕大部分的擇業(yè)觀很良好，但是仍有少部分同學(xué)由于家庭條件優(yōu)越等個(gè)體因素，存在以下問題：過于把工資待遇看作是擇業(yè)的第一標(biāo)準(zhǔn)；或者較過于看重工作環(huán)境，較缺乏吃苦耐勞的能力；在擇業(yè)中過分追求所謂“有權(quán)有勢(shì)”的工作。諸如此類的擇業(yè)觀不僅可能導(dǎo)致影響其他同學(xué)擇業(yè)觀的形成，也扭曲學(xué)生自身未來的職業(yè)發(fā)展，更脫離了社會(huì)主義價(jià)值觀的核心體系。因此，在大學(xué)生就業(yè)之前，土建系通過實(shí)習(xí)就業(yè)調(diào)查、座談、測(cè)試等了解學(xué)生的擇業(yè)觀，同時(shí)加大對(duì)學(xué)生的擇業(yè)觀進(jìn)行教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立以“愛國主義”民族精神為基礎(chǔ)、以“八榮八恥”社會(huì)主義榮譽(yù)觀為核心的社會(huì)主義價(jià)值理念。在擇業(yè)的時(shí)候，不僅只考慮自身職業(yè)的未來發(fā)展，更要充分考慮自身所具備的素質(zhì)能力，能夠?yàn)槿嗣窈蛧易龀龆啻蟮呢暙I(xiàn)。而對(duì)于應(yīng)用型大學(xué)土建類的畢業(yè)生，畢業(yè)之后大多需要從事國家和地區(qū)的基礎(chǔ)建設(shè)，因此，了解和幫助學(xué)生的擇業(yè)觀就顯得非常重要。

1.2 引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我，了解職業(yè)需求

在學(xué)生畢業(yè)之前，土建系通過職業(yè)生涯規(guī)劃課程、就業(yè)指導(dǎo)課程、職業(yè)興趣測(cè)試、職業(yè)測(cè)評(píng)等渠道和方法，讓學(xué)生深入了解自己的價(jià)值觀、性格、氣質(zhì)、能力等，從現(xiàn)實(shí)中深入了解和探析自己：我是誰、我想做什么、能做什么、環(huán)境支持以及自己的優(yōu)缺點(diǎn)、自己的職業(yè)目標(biāo)等。古語有云：知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。除了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我以外，土建系還根據(jù)四川大學(xué)錦城學(xué)院編寫的《大學(xué)生就業(yè)崗位調(diào)查報(bào)告—— 土木建筑卷》，指導(dǎo)學(xué)生了解職業(yè)需求，即：社會(huì)和企業(yè)究竟需要什么樣的人才。在書中，工程與民用建筑企業(yè)、鐵路建設(shè)企業(yè)、水利水電企業(yè)、道路橋梁建設(shè)企業(yè)等各崗位的職責(zé)及崗位特點(diǎn)都有詳細(xì)地說明。

2 就業(yè)心理的準(zhǔn)備教育

2.1 就業(yè)心理教育中遇到的常見問題

（1）抗挫折能力差：由于部分學(xué)生家庭條件相對(duì)較好或其它自身原因，這學(xué)生面對(duì)挫折的能力較差，而土建類行業(yè)近來由于受到國際金融危機(jī)等因素的影響，用人單位在應(yīng)屆畢業(yè)生的招聘總數(shù)上做出了一些調(diào)整，對(duì)畢業(yè)生的能力提出了更高的要求。因此，在求職過程中，由于較長時(shí)間得不到招聘單位回復(fù)，部分學(xué)生可能因?yàn)樽晕艺{(diào)節(jié)能力較差，從而產(chǎn)生挫敗感，容易產(chǎn)生自卑感。

（2）自負(fù)心理：有的同學(xué)不能對(duì)自己做好正確的自我認(rèn)識(shí)，單一地認(rèn)為自己曾擔(dān)任學(xué)生干部，或者僅僅自己成績(jī)好，抑或認(rèn)為自己僅實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)比較多，由于這部分學(xué)生都是片面地看待自己，沒有全面系統(tǒng)的考慮過自己的綜合能力，因此在求職過程中，眼高手低，出現(xiàn)“高不成低不就”的情況。

（3）依賴和從眾心理：在就業(yè)的時(shí)候，有的同學(xué)依賴心理較重，往往寄希望于學(xué)校和家庭，不主動(dòng)出擊，從而耽誤自身就業(yè)；還有的同學(xué)不從自身的實(shí)際出發(fā)，不充分全面地認(rèn)識(shí)自己，不考慮社會(huì)需求、自己所長，僅僅憑所謂的熱門單位、熱門職業(yè)出發(fā)，從而覺得家人讓自己去哪就去哪，同學(xué)去哪就想去哪的從眾心理。

2.2 就業(yè)心理準(zhǔn)備教育的幾個(gè)著重關(guān)注點(diǎn)

在就業(yè)心理準(zhǔn)備教育的過程中，土建系一直抓住幾個(gè)著重關(guān)注點(diǎn)：（1）關(guān)注貧困地區(qū)、民族地區(qū)學(xué)生；（2）關(guān)注綜合素質(zhì)能力欠佳的學(xué)生；（3）關(guān)注較缺少自我認(rèn)識(shí)的學(xué)生；（4）關(guān)注沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等虛幻空間的學(xué)生；（5）關(guān)注缺乏自信的學(xué)生；（6）關(guān)注考研失敗的學(xué)生。

3 就業(yè)能力的準(zhǔn)備教育

3.1 知識(shí)結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備

作為土建類大學(xué)生，知識(shí)結(jié)構(gòu)和自我學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備同樣是最基礎(chǔ)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力之一，知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的建立和自我學(xué)習(xí)能力的鍛煉是大學(xué)從一而終的最基本任務(wù)。因此，從新生進(jìn)校時(shí)候，土建系就開始抓學(xué)生知識(shí)水平、自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，土建類專業(yè)是應(yīng)用型的專業(yè)，不管是從事建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)還是施工項(xiàng)目管理、招投標(biāo)等工作，都需要學(xué)生具有比較深厚的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系和自我學(xué)習(xí)能力，因此，土建系一直教育和引導(dǎo)學(xué)生為了社會(huì)的需要、自身的發(fā)展而堅(jiān)持不懈地提高和持續(xù)地完善自己的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力。

3.2 求職簡(jiǎn)歷及面試準(zhǔn)備

求職簡(jiǎn)歷和面試是就業(yè)成功的基礎(chǔ)，做好一份簡(jiǎn)歷、做好面試準(zhǔn)備從某種層面上說對(duì)于求職成功有著重要的意義。但是，部分學(xué)生由于對(duì)自身的認(rèn)識(shí)不夠、對(duì)職業(yè)規(guī)劃不清、對(duì)職位需求不夠了解，從而輕視乃至忽視了簡(jiǎn)歷和面試準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)。因此，在學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備教育中，土建系非常重視學(xué)生簡(jiǎn)歷的制作和面試的準(zhǔn)備，要求學(xué)生在制作簡(jiǎn)歷時(shí)做到：（1）根據(jù)《大學(xué)生就業(yè)崗位調(diào)查報(bào)告—— 土木建筑卷》和用人單位信息審視自身、了解職位；（2）簡(jiǎn)歷表達(dá)要專業(yè)化；（3）簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)要有側(cè)重點(diǎn)；（4）簡(jiǎn)歷結(jié)構(gòu)清晰、無累贅內(nèi)容；（5）要針對(duì)不同的單位、職位制作簡(jiǎn)歷，杜絕一本簡(jiǎn)歷投千家的現(xiàn)象出現(xiàn)，要求學(xué)生在面試時(shí)做到：（1）做人第一、態(tài)度為先；（2）表達(dá)有數(shù)據(jù)、有實(shí)例；（3）面試前了解面試的類型；（4）注意面試禮儀等禮貌禮節(jié)。

3.3 職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)道德教育

當(dāng)前，由于受到社會(huì)上一些不良?xì)庀⒌挠绊?，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德也會(huì)出現(xiàn)一些偏差，因此在學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)課程中，職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的教育也顯得尤為重要。土建系積極引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的職業(yè)素養(yǎng)，教育學(xué)生要對(duì)國家人民盡衷心、對(duì)父母長輩盡孝心、對(duì)同事同學(xué)盡愛心，要講誠信、知敬業(yè)、懂感恩、明集體觀念，并能認(rèn)識(shí)和了解自己，銳意進(jìn)取、積極樂觀，建立且不斷優(yōu)化自己的職業(yè)生涯路線。

4 關(guān)于就業(yè)準(zhǔn)備教育的幾點(diǎn)思考

4.1 加強(qiáng)大學(xué)生成長成才和職業(yè)生涯規(guī)劃教育

堅(jiān)持“以人為本”，尊重學(xué)生的全面發(fā)展是大學(xué)生成長成才、職業(yè)生涯規(guī)劃教育以及就業(yè)準(zhǔn)備教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)環(huán)境、真正做到知己知彼對(duì)于大學(xué)生成長具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。針對(duì)獨(dú)立學(xué)院土建類的學(xué)生而言，由于部分家庭條件較好，學(xué)生的自我規(guī)劃能力薄弱，因此，大學(xué)生成長及成才和職業(yè)生涯規(guī)劃教育就顯得更為重要，引導(dǎo)學(xué)生“早規(guī)劃、早準(zhǔn)備、早行動(dòng)”就更為迫切。

4.2 提前做好就業(yè)調(diào)查、大學(xué)生實(shí)習(xí)

大學(xué)生就業(yè)調(diào)查和實(shí)習(xí)，是大學(xué)生就業(yè)的重要環(huán)節(jié)，是拓寬就業(yè)渠道、促進(jìn)就業(yè)的有力保障之一。長期以來，土建系都不斷加大對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)操作的訓(xùn)練，通過就業(yè)調(diào)查、認(rèn)知實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合的關(guān)鍵路子之一，同時(shí)，這也有助于學(xué)生了解當(dāng)前的職業(yè)狀態(tài)和職業(yè)需求，有助于學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)做好規(guī)劃。

4.3 就業(yè)教育應(yīng)該貫穿于整個(gè)大學(xué)過程

就業(yè)教育對(duì)于大學(xué)生有效就業(yè)起著重要的作用，對(duì)于教育工作者，應(yīng)該高度重視大學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備教育，因此，大學(xué)生就業(yè)教育不應(yīng)該只針對(duì)于畢業(yè)生，而是應(yīng)該貫穿于學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，并應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況編制相關(guān)教材，聘請(qǐng)專業(yè)指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課。

4.4 牢牢把握《大學(xué)生就業(yè)崗位調(diào)查-土木建筑卷》，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“讓應(yīng)用型人才冒出來”

在教育和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各方面準(zhǔn)備的過程中，在教學(xué)手段上土建系教師進(jìn)一步結(jié)合《大學(xué)生就業(yè)崗位調(diào)查—— 土木建筑卷》，跟進(jìn)社會(huì)需求、貼合就gvZdBfLW4vCUCM24sO22SA==業(yè)形勢(shì)，開展專業(yè)課程設(shè)置和教育；輔導(dǎo)員老師根據(jù)此報(bào)告，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的目標(biāo)指導(dǎo)，同時(shí)，要求學(xué)生進(jìn)一步踐行學(xué)院的“三大教育”（“三講三心”明德教育、“一體兩翼”知識(shí)教育和“三練三創(chuàng)”實(shí)踐教育）、“四大計(jì)劃”（大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、科研計(jì)劃、助教計(jì)劃和閱讀經(jīng)典計(jì)劃）等核心特色教育，以此打造畢業(yè)生就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)一步做到培養(yǎng)的學(xué)生具備社會(huì)市場(chǎng)、企業(yè)崗位多需求的能力，進(jìn)一步做到“企業(yè)需要什么樣的人才，我們就培養(yǎng)什么樣的人才”。

5 結(jié)語

就業(yè)準(zhǔn)備教育是一個(gè)長期的過程。在這個(gè)過程中，土建系仍將繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)行學(xué)院以“一二三四五”（即：一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)—— 做人第一、能力至上；兩個(gè)必修—— 勞動(dòng)和創(chuàng)業(yè)；三大教育—— “三講三心”明德教育、“一體兩翼”知識(shí)教育和“三練三創(chuàng)”實(shí)踐教育；四大計(jì)劃—— 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、科研計(jì)劃、助教計(jì)劃和閱讀經(jīng)典計(jì)劃；五個(gè)原則—— 通識(shí)教育與專識(shí)教育的統(tǒng)一、學(xué)術(shù)教育與技術(shù)教育的統(tǒng)一、學(xué)歷教育與資格教育的統(tǒng)一、四個(gè)課堂（課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、生產(chǎn)基地教學(xué)和課外活動(dòng)教學(xué)）的統(tǒng)一、繼承教育與創(chuàng)新教育的統(tǒng)一）為主要內(nèi)容的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；繼續(xù)堅(jiān)持以《大學(xué)生就業(yè)崗位調(diào)查報(bào)告—— 土木建筑卷》為指導(dǎo)，深化教學(xué)改革，努力培養(yǎng)能讓企業(yè)“拿來就用”的人才；繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)院就業(yè)的一系列方針，進(jìn)一步把就業(yè)工作做全、做深做透，絕不讓一個(gè)有就業(yè)意向的畢業(yè)生落下。只有全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)準(zhǔn)備教育，才能讓學(xué)生具備良好的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，才能為就業(yè)工作提供更好的基礎(chǔ)和保障。

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