摘要：在全面推進社會主義文化事業(yè)建設(shè)的大背景下，社會對文化人才出現(xiàn)了前所未有的需求，同時在對傳統(tǒng)文化的延續(xù)和轉(zhuǎn)型發(fā)展提出了更高的要求。高校藝術(shù)院系在文化藝術(shù)人才、文化藝術(shù)創(chuàng)造力方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，如何提升自身藝術(shù)價值、如何更好的參與社會文化事業(yè)建設(shè)將是高校藝術(shù)工作者的重要研究方向。
　　關(guān)鍵詞：高校；藝術(shù)院系；社會藝術(shù)實踐
　　藝術(shù)實踐是高校藝術(shù)院系自身體系建設(shè)和參與社會文化事業(yè)發(fā)展的重要途徑。引導(dǎo)學(xué)生成為社會需要的合格藝術(shù)人才應(yīng)該是藝術(shù)院系自身環(huán)境建設(shè)的重中之重，同時，在促進社會文化建設(shè)大繁榮的國家文化建設(shè)大背景下，作為國家文化人才培養(yǎng)的前沿陣地——高等藝術(shù)院校，更應(yīng)該勇于實踐探索，努力將藝術(shù)教育的理論知識通過社會舞臺運用到社會文化發(fā)展中去，將高校高質(zhì)量的、豐富的藝術(shù)資源轉(zhuǎn)化為促進社會文化繁榮的重要力量。藝術(shù)實踐作為藝術(shù)理論知識轉(zhuǎn)化為藝術(shù)行為的最重要方式，必將是各高校藝術(shù)院系認(rèn)真研究的前沿課題之一。
　　一、社會藝術(shù)實踐的目標(biāo)與動力
　　政治經(jīng)濟學(xué)原理告訴我們，經(jīng)濟是基礎(chǔ)，經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑反過來又促進經(jīng)濟基礎(chǔ)的發(fā)展。
　　我國自改革開放以來，經(jīng)濟基礎(chǔ)得到了空前長足的發(fā)展與進步，國民經(jīng)濟出現(xiàn)了舉世矚目的欣欣向榮景象。這就給上層建筑領(lǐng)域中的文化藝術(shù)提出了適應(yīng)其發(fā)展的必然要求。中共中央總書記胡錦濤就深化我國文化體制改革研究問題進行第二十二次集體學(xué)習(xí)在時強調(diào)，“深入推進文化體制改革，促進文化事業(yè)全面繁榮和文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，關(guān)系全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)的實現(xiàn)，關(guān)系中國特色社會主義事業(yè)總體布局，關(guān)系中華民族偉大復(fù)興。我們一定要從戰(zhàn)略高度深刻認(rèn)識文化的重要地位和作用，以高度的責(zé)任感和緊迫感，順應(yīng)時代發(fā)展要求，深入推進文化體制改革，推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮”。胡總書記為我們的工作確定了明確的奮斗目標(biāo)，指明了前進的方向，注入了強大的精神動力。
　　高校藝術(shù)院系是先進文化資源和人力資源的寶庫，是傳播先進文化的生力軍，它責(zé)無旁貸地承擔(dān)起用先進文化去教育人、感染人，去推動經(jīng)濟基礎(chǔ)更好更快向前發(fā)展的責(zé)任，而藝術(shù)教育則是各種教育活動中最為直接且能滿足社會精神文明建設(shè)需求的教育方式。所以高師院系藝術(shù)實踐是實現(xiàn)傳播先進文化這一目標(biāo)的重要手段，是理論聯(lián)系實際的必由之路。
　　只有用好了社會藝術(shù)實踐這個重要手段，師生們才能有效的投身到火熱的經(jīng)濟、文化建設(shè)第一線上去，才能增強與人民群眾的感情、才能更深入的了解國情民意、才能吸收到更豐富的社會營養(yǎng)、才能在國家蓬勃發(fā)展的大環(huán)境中樹立自己人生觀、世界觀、價值觀并確立自己的發(fā)展目標(biāo)，同時更能激發(fā)不斷學(xué)習(xí)的動力 ，進而創(chuàng)作出更多更好的服務(wù)于社會主義經(jīng)濟、文化建設(shè)的先進文化產(chǎn)品。
　　二、社會藝術(shù)實踐的作用與功能
　　高校藝術(shù)院系無論在藝術(shù)素質(zhì)、藝術(shù)層次、還是藝術(shù)資源、藝術(shù)氛圍等諸多方面，都具有其它非藝術(shù)院校無可比擬的獨特優(yōu)勢。社會藝術(shù)實踐則可以使他們這一獨特優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮，從而產(chǎn)生一種強大的力量，這種力量是推動我國基層文化藝術(shù)事業(yè)發(fā)展的重要動力。
　　基層文化藝術(shù)事業(yè)，隨著經(jīng)濟基礎(chǔ)的強勁提升，雖有了相應(yīng)的發(fā)展，但畢竟還是具有濃厚鄉(xiāng)土氣息的“下里巴人”文化占據(jù)主要地位、扮演主要角色。這與日漸溫飽、逐步小康的人民大眾對更高一步的精神生活的期盼與渴求相距甚遠，因為大眾不再滿足于“下里巴人”而向往“陽春白雪”這是隨著時代發(fā)展出現(xiàn)的一種新的精神需求。
　　高校藝術(shù)院系精神產(chǎn)品的產(chǎn)出與基層文化生活的需要之間，其實就是一種供求關(guān)系。我們的目標(biāo)是實現(xiàn)供求平衡。社會藝術(shù)實踐，就是實現(xiàn)供求平衡的橋梁。“供”，應(yīng)當(dāng)積極主動，服務(wù)大眾，而不能讓人民大眾處于被動，乞求的地位；“求”，是需求，猶如我們需要衣食住行一樣不可缺少。一切種類的文學(xué)家、藝術(shù)家，一切種類的藝術(shù)院校，有責(zé)任、有義務(wù)去滿足我們的衣食父母——人民大眾這一正當(dāng)需求。只有認(rèn)真做好“供”的工作，我們的藝術(shù)院校，我們的藝術(shù)家才具有存在的意義，才能夠?qū)崿F(xiàn)其存在的最大社會價值。
　　做好“供”的工作，一方面是將“陽春白雪”奉送大眾欣賞、品鑒，使人民大眾得到美的享受，另一方面則是承擔(dān)起人民大眾喜聞樂見的“下里巴人”藝術(shù)品的提升指導(dǎo)工作。做好“下里巴人”向“陽春白雪”的轉(zhuǎn)化工作、使人民大眾所創(chuàng)作的作品在教育意義上，藝術(shù)品位上都能得到全面的提升。對基礎(chǔ)文化藝術(shù)事業(yè)的健康發(fā)展起好強力的推動作用。歸納起來就是技術(shù)上的指導(dǎo)作用于用精神產(chǎn)品為人民服務(wù)的功能。
　　三、社會藝術(shù)實踐的實施方法
　　上世紀(jì)下半頁，曾有針對教育領(lǐng)域的一個說法，叫“開門辦學(xué)”。我們無須去對它進行歷史評價，但有一點是顯而易見的，那就是希望擺脫學(xué)校是唯一教育空間的傳統(tǒng)觀念，是具有開拓性的積極意義，值得肯定。
　　高校藝術(shù)院系的社會藝術(shù)實踐，則與之說法有點不期而遇、不謀而合。它就是拓展學(xué)校教育空間的重要途徑。
　　大學(xué)，在智力資源、理論存儲、技能培訓(xùn)、設(shè)備設(shè)施、知識交流等方面無疑是重要的場所。但它又有其局限性，與廣大的社會空間相比，則無可比擬。社會藝術(shù)實踐這一舉措，則可以突破狹小的校園空間，而使師生邁向廣闊的社會大環(huán)境。在這個環(huán)境里，不僅可以將自己所掌握的理論知識、技術(shù)技能用來服務(wù)大眾，接受人民大眾品評、檢驗，而且可以零距離地接觸工人、農(nóng)民、軍人、學(xué)生等，從他們的身上接受教育。體驗生活、感受民情、了解民意、采風(fēng)學(xué)藝，吸取養(yǎng)料、艱苦奮斗等，這些構(gòu)建學(xué)子們崇高精神境界的無價之寶，只有在廣闊的社會環(huán)境中才能獲得。這也更進以一步說明了，高等師范院、系運用社會藝術(shù)實踐這一舉措，拓展教育空間，其意義是多么重大。同時還說明了，學(xué)子們想要使自己所學(xué)得的知識實現(xiàn)社會價值最大化，要想創(chuàng)作生產(chǎn)出人民大眾喜聞樂見的精神產(chǎn)品，不沖出狹小的校園，邁向廣闊的社會大課堂，顯然是不行的。
　　四、社會藝術(shù)實踐是高校師生提高專業(yè)能力的重要平臺
　　高校藝術(shù)院系師生所擁有的知識和創(chuàng)作的藝術(shù)作品，在沒有走上社會大舞臺，在沒有與人民大眾相結(jié)合之前，就不能體現(xiàn)它的價值，也不能確認(rèn)它的好壞優(yōu)劣，更談不上發(fā)揮它教育人民、喚起大眾投身火熱的社會發(fā)展的作用。而社會藝術(shù)實踐，不僅可以完成從學(xué)校到社會、從課堂到生活的轉(zhuǎn)變，而且可以完成藝術(shù)作品由精神變成物質(zhì)的跨越，還可完成由死的理論轉(zhuǎn)變到活的使用價值的飛躍。
　　通過師生的社會藝術(shù)實踐，他們可以在人民大眾的“考場”上，發(fā)現(xiàn)自己在做人上、思想上、觀念上、情感上與大眾的距離，還可以發(fā)現(xiàn)自己的作品與人民大眾的期許之間存在多大的距離。這些發(fā)現(xiàn)將會使師生們在“德藝雙馨”道路上方向更明確，對他們政治思想和專業(yè)能力的提高都將產(chǎn)生重要的影響。因此，社會藝術(shù)實踐是高校藝術(shù)院系師生提高專業(yè)能力的重要平臺。這個平臺，不僅為他們將自己的產(chǎn)品進行千錘百煉提供了機會，而且能夠使他們從人民大眾火熱的生活中找到自己藝術(shù)創(chuàng)作賴以生存與發(fā)展的源泉和靈感。
　　五、社會藝術(shù)實踐是全面整合高校藝術(shù)資源、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方式
　　高等院校中蕓蕓學(xué)子，并不乏具有藝術(shù)天賦和藝術(shù)愛好的學(xué)生，他們由于各種原因并未就讀藝術(shù)專業(yè)或沒有機會參加各種藝術(shù)活動。其中多才多藝、愛好廣泛、天資不錯的學(xué)生，因缺乏系統(tǒng)的藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，而不無遺憾。盡管如此，由于現(xiàn)代傳媒技術(shù)的高度發(fā)達，使他們在學(xué)習(xí)本專業(yè)的同時，也能夠從不同渠道獲取他們喜歡的藝術(shù)知識與能力。我們并不難發(fā)現(xiàn)許多非藝術(shù)院校畢業(yè)卻有著不錯藝術(shù)造詣的年輕人，活躍在演藝界的舞臺上。這是一筆寶貴的文化藝術(shù)資源和社會財富，是不應(yīng)當(dāng)被忽視或被遺忘的人才資源。
　　綜上所述，高校藝術(shù)院系通過藝術(shù)實踐這一平臺，不僅加強了自身藝術(shù)方面的建設(shè)，同時也能夠利用其具有的文化藝術(shù)優(yōu)勢積極參與到社會主義文化事業(yè)建設(shè)中去。這是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種具有創(chuàng)造性的發(fā)展模式。只有不斷的加強高校藝術(shù)實踐活動，才能將理論與實踐牢牢的相結(jié)合，才能更加主動的思考高校藝術(shù)院系發(fā)展的新路子。
　　
　　參考文獻：
　　[1]侯新蘭.高師音樂教育實習(xí)的改革與實踐研究[D].湖南師范大學(xué)，2006.
　　[2]陳勝國.試論高師院校音樂專業(yè)學(xué)生藝術(shù)實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)[D].湖南師范大學(xué)，2007.
　　
　　（作者單位：西華師范大學(xué)音樂學(xué)院）