摘要：文章從大學(xué)英語的現(xiàn)狀和素質(zhì)教育的緊迫性出發(fā)，提出大學(xué)英語學(xué)科中的素質(zhì)教育應(yīng)通過學(xué)校、教師樹立正確的素質(zhì)教育觀念，學(xué)生通語言實踐活動去發(fā)展英語語言能力，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)及以交際能力為核心的英語語言運用素質(zhì)。同時，教師應(yīng)突破自我并努力創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，最大限度地發(fā)展和完善學(xué)生。
　　關(guān)鍵詞：大學(xué)英語;素質(zhì)教育;課堂
　　2011年政府工作報告提出教育領(lǐng)域重點工作是，推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，提供更加多樣、更加公平、更高質(zhì)量的教育。教育部辦公廳也發(fā)布文件要求把大學(xué)生的心理健康教育納入學(xué)校人才培養(yǎng)體系中。大學(xué)英語是我國高等教育中一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，把素質(zhì)教育融入到大學(xué)英語教學(xué)中也是高校素質(zhì)教育改革的體現(xiàn)。
　　一、中國大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀
　　目前，中國高校的大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量普遍不高。究其原因，一是作為公共科目，大學(xué)英語得到的關(guān)注度不夠，在課程設(shè)置、教學(xué)資源配置、班額、學(xué)時等方面存在很大不足；二是部分教師還是在“應(yīng)試教育”的影響下，照本宣科，學(xué)生與老師之間交流較少，學(xué)生毫無積極主動性可言。三是學(xué)生在學(xué)習語言時，重心只放在四、六級考試的分數(shù)上，對于語言的背景、文化等其他方面并無涉獵。造成語言學(xué)習匱乏。
　　以上三點究其原因，是應(yīng)試教育長期的影響下，學(xué)校對教師教的好壞、學(xué)生學(xué)的好壞的依據(jù)是期末考試成績和大學(xué)英語四、六級考試的通過率。151e6ea75760f774b74924439a16f448這些在客觀上也導(dǎo)致教師、學(xué)生的學(xué)習范圍很窄。
　　二、大學(xué)英語素質(zhì)教育改革的緊迫性
　　由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)生從小學(xué)、初中、高中，九年的時間里，一直在備考模式下學(xué)習，分數(shù)甚至成為了評價一個學(xué)生優(yōu)劣的唯一標準。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，使得步入大學(xué)的學(xué)生也只會考試，只關(guān)注考試，而對于其他事情不聞不問。不懂得關(guān)心他人，不屑于幫助他人，連自己也照顧得不好。比如，有很多新入學(xué)的大學(xué)生，報到時都是有一個以上的家長跟隨報到，拿行李、鋪床鋪，學(xué)生自己則什么都不做。試問這樣的學(xué)生以后如何在艱苦的環(huán)境下生存。
　　83歲高齡的中國著名歷史學(xué)家章開沅老先生的幾句話，道破了素質(zhì)教育的真正含義和緊迫性。他說，人類現(xiàn)在正在毀滅自然，急需提高全人類的素質(zhì)；素質(zhì)教育不只是針對小孩子，各位教職工作者也要提高自己的素質(zhì)。
　　三、如何讓素質(zhì)教育融入到大學(xué)英語教學(xué)中
　　1、對于學(xué)校、教材的要求
　　學(xué)校應(yīng)該加強師資建設(shè)，引進多種教學(xué)設(shè)備，提高教師素質(zhì)，提高教師福利待遇。教材選擇上，因為語言是不斷變化的，教材內(nèi)容應(yīng)積極向上，多貼近生活，貼近社會，舍棄一些過于陳舊的英語內(nèi)容。
　　2、對于教師自身的要求
　?。?）具備過硬的專業(yè)技能和創(chuàng)新意識。
　　目前中國教育正向著由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的方向轉(zhuǎn)軌。這要求教師要有扎實過硬的專業(yè)知識，同時要學(xué)習自然科學(xué)、社會科學(xué)、前沿的最新成果、最新知識等，不斷更新知識，提高教書育人的能力。擴大知識儲備，努力掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，使自己向科研型、學(xué)者型轉(zhuǎn)變。
　?。?）具備高尚的師德和健康的心理。
　　“德高為范，學(xué)高為師”。教師的職業(yè)是辛苦的，是沒有利益卻是純潔高尚的。教師的自身形象會對學(xué)生有巨大的影響，一位教師的儀表言談、對教育事業(yè)的獻身精神，對學(xué)生的高尚情感，對生活的樂觀態(tài)度，對祖國的深深熱愛，這些都會對學(xué)生有深刻得影響。
　　3、如何在英語課堂上融入素質(zhì)教育
　　課堂上適時對學(xué)生進行人生觀教育，人生觀內(nèi)容包含理想教育、價值觀教育、態(tài)度教育以及成才、審美和生活方式教育等內(nèi)容，因此“（英語）教學(xué)活動就更應(yīng)當透過語言外在形式，講價值觀引導(dǎo)滲透于教學(xué)的全過程”。利用一些英語名言警句鼓舞學(xué)生，如“Where there is a w