隨著這幾年國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育投資力度的加大，學(xué)校教學(xué)設(shè)施發(fā)生了很大變化，以前的電視機(jī)、DVD換成了現(xiàn)在的投影儀、電子白板等。這些為課改始終不斷的向前發(fā)展，提供了便利的條件。
　　課堂是教學(xué)的主要陣地。有效的課堂教學(xué)是學(xué)校的生命，要切實(shí)落實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，推進(jìn)素質(zhì)教育，一定要致力于構(gòu)建有效的課堂。所謂“有效”主要是指通過(guò)教師在課堂中，讓所有的學(xué)生都獲得具體進(jìn)步或發(fā)展。也就是說(shuō)，教學(xué)是否有效，要看每位學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步或發(fā)展，使全體學(xué)生的素質(zhì)得到提高。教學(xué)是否有效，要看每位學(xué)生是否在最大范圍內(nèi)得到提高。那么物理有效教學(xué)與多媒體應(yīng)用如何結(jié)合才能使物理課堂更有效，我有以下幾點(diǎn)見(jiàn)解和看法：
　　一、首先是多媒體課件的制作，在設(shè)計(jì)課件的過(guò)程中應(yīng)把有效教學(xué)的理念做進(jìn)去，多設(shè)置問(wèn)題，讓同學(xué)們有思考討論的空間，使學(xué)生的合作探究和獨(dú)立思考的能力得到提高。既然是有效的課堂容量上也應(yīng)該適當(dāng)加大，使學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)到更多的知識(shí)，有更多的思考空間以及更多的練習(xí)。體現(xiàn)出有效教學(xué)的高效果、高效率、高效益。
　　二、在傳統(tǒng)的二維教學(xué)基礎(chǔ)上，可以充分利用多媒體的演示優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)充更多的動(dòng)畫(huà)資源，添加更多的立體三維影像演示，使教學(xué)內(nèi)容更加形象容易理解。這樣可以使學(xué)生最大限度的有質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解。這是普通的書(shū)本教學(xué)很難達(dá)到的，也達(dá)到了課堂上學(xué)生對(duì)知識(shí)的高效學(xué)習(xí)。
　　三、注重多媒體實(shí)用性，利用多媒體教學(xué)課件，把抽象的概念形象化。初中物理知識(shí)中有些物理現(xiàn)象、過(guò)程難以被剛剛接觸物理學(xué)科的學(xué)生想象，僅僅用語(yǔ)言的描述很難讓沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)的學(xué)生在大腦中形成清晰的概念。我們用多媒體可以把抽象的規(guī)律和概念形象化，幫助學(xué)生擺脫思維障礙。例如：很多學(xué)生對(duì)聲波的形成和傳播過(guò)程難以理解，我們用flash工具做成一個(gè)演示課件，通過(guò)形象的模擬音叉的振動(dòng)，放大的空氣中分子的疏密變化展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)直觀的聲波形成過(guò)程，大大降低了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的難度，促進(jìn)學(xué)生對(duì)聲波形成和傳播過(guò)程的理解。
　　四、物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要手段之一，直觀教學(xué)在物理教學(xué)過(guò)程中占有相當(dāng)重要的地位。傳統(tǒng)的直觀教學(xué)主要是運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)、教學(xué)模型和教學(xué)掛圖等進(jìn)行的。然而如要提高物理課堂教學(xué)的有效性，演示實(shí)驗(yàn)和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是非常重要的。
　　然而由于受時(shí)間和空間等客觀條件以及儀器本身因素的限制，有些實(shí)驗(yàn)效果不夠理想。如果利用多媒體模擬輔助物理實(shí)驗(yàn)，將起到直觀形象、重復(fù)再現(xiàn)、大小、遠(yuǎn)近、時(shí)空、動(dòng)靜、快慢都可調(diào)節(jié)等作用。許多物理實(shí)驗(yàn)，若采用動(dòng)畫(huà)模擬實(shí)驗(yàn)，通過(guò)多媒體視頻課件使宏觀現(xiàn)象微觀化，就可以使學(xué)生們看到想看而看不到的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。很明顯合理的利用多媒體教學(xué)技術(shù)，可以優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果。但要做到以下兩點(diǎn)：
　　1.合理利用多媒體和實(shí)物投影，提高演示實(shí)驗(yàn)的可視度。 在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們經(jīng)常需要做一些演示實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生提供觀察的對(duì)象，培養(yǎng)學(xué)生的注意品質(zhì)，例如教師在上《伏安法測(cè)小燈泡的電阻實(shí)驗(yàn)》一課時(shí)，根據(jù)電路進(jìn)行實(shí)物接線，是本節(jié)課的難點(diǎn)，由于實(shí)驗(yàn)電路比較復(fù)雜，教師在上課前，往往都演示一遍電路的實(shí)物接法，但由于實(shí)物演示不夠直觀，學(xué)生往往都不能看的很清楚，所以，實(shí)驗(yàn)中容易出現(xiàn)各種各樣的電路故障，而且還容易燒毀電路設(shè)備等，如果采用多媒體課件演示。
　　2.利用成功錄像，讓學(xué)生觀察到不容易觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，直觀教學(xué)在物理教學(xué)過(guò)程中占有相當(dāng)重要的地位。我們可以通過(guò)用錄像播放一些在課堂中不容易演示的成功實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。
　　五、要把握好多媒體的輔助性，不能用計(jì)算機(jī)教學(xué)課件全盤(pán)代替物理課堂教學(xué)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，教師們學(xué)習(xí)及使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的熱情都很高，然而多媒體只是一個(gè)輔助工具，因此應(yīng)用要適時(shí)恰當(dāng)、科學(xué)合理，以免弄巧成拙，使得課堂沒(méi)有有效和高效，反而變得使學(xué)生難以理解。物理學(xué)科的特點(diǎn)就是通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察并通過(guò)討論總結(jié)得出結(jié)論。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生通過(guò)觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，能逐漸掌握觀察、實(shí)驗(yàn)、類比、對(duì)比、轉(zhuǎn)換等方法，最重要的是學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，動(dòng)手能力，分析概括能力等各方面的能力都能得到提高。因此在物理教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)課件不能全盤(pán)代替物理實(shí)際實(shí)驗(yàn)。應(yīng)該在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，制作或選擇優(yōu)秀的適合的教學(xué)課件，把通過(guò)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件難以在課堂完成的實(shí)驗(yàn)做成教學(xué)課件。
　　實(shí)踐證明，適“度”地應(yīng)用多媒體。這樣不但可以豐富教學(xué)手段、大大簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)的復(fù)雜性、節(jié)約教學(xué)時(shí)間、增加單位學(xué)時(shí)的信息量，而且能夠使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。以多媒體為主的輔助教學(xué)手段的應(yīng)用不能喧賓奪主，更不能使個(gè)別教師產(chǎn)生依賴心理。盡管計(jì)算機(jī)在信息的識(shí)別、分析、判斷及綜合等方面有著其他手段無(wú)可比擬的優(yōu)越性，但它在物理教學(xué)中只是一個(gè)輔助工具，它既不能取代教師，也不能代替整個(gè)物理課堂。
　　在現(xiàn)代教育技術(shù)教育不斷普及的今天我們應(yīng)該選擇合適的電化教學(xué)設(shè)備，為物理的課堂教學(xué)提供更大的幫助和支持。我們應(yīng)該積極探索輔助教學(xué)與實(shí)際實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)系，讓多媒體信息技術(shù)教育在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更多更好的應(yīng)用。充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)提高課堂的教學(xué)效果，真正發(fā)揮物理有效教學(xué)在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力中的獨(dú)特作用。
　　
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