摘要：文章就信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的必要性進行了分析，并針對中職數(shù)學(xué)教學(xué)的特殊性提出了如何將信息技術(shù)應(yīng)用在中職教學(xué)課堂上。
　　關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；多媒體；中職數(shù)學(xué)教學(xué)
　　一、引言
　　隨著科學(xué)技術(shù)的進步，信息技術(shù)逐漸走進了教學(xué)課堂中，也逐漸成為課堂中不可缺少的一部分，不僅讓教學(xué)內(nèi)容變得簡單明了，而且讓學(xué)生更加容易接受教學(xué)內(nèi)容。尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)，通常都是比較抽象的內(nèi)容，如何讓學(xué)生更好地接受成了教師在教學(xué)方法探索中的難題，而信息技術(shù)多媒體的出現(xiàn)很好地解決了這一問題，使數(shù)學(xué)教學(xué)課堂變得生動有趣。尤其是對于中職學(xué)生來說，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱，教學(xué)難度可能相對較大。本文將會探討信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，探討如何讓學(xué)生更好地接受和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程。
　　二、數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用信息技術(shù)的必要性探討
　　傳統(tǒng)的黑板粉筆式教學(xué)已經(jīng)不太適合當(dāng)今的中職教學(xué)課堂，這種教學(xué)方式不但花費大量的課堂時間來寫板書，而且減少了老師與學(xué)生的交流和討論的時間，讓學(xué)生與老師僅僅存在一種“書面上的寫與記”的關(guān)系，這使課堂教學(xué)過于死板，不能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。信息技術(shù)的出現(xiàn)徹底地改變了這種關(guān)系，多媒體技術(shù)的應(yīng)用增加了單位時間內(nèi)的教學(xué)量，讓學(xué)生在有限的時間能夠?qū)W到更多的東西，而且通過動畫等生動有趣的展現(xiàn)形式，讓學(xué)生更加容易接受數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生處于思維活動的積極狀態(tài)。學(xué)生在交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中有了主動參與的可能，從而能真正體現(xiàn)學(xué)生的認知主體作用，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
　　三、如何真正將信息技術(shù)應(yīng)用到中職數(shù)學(xué)教學(xué)中來
　　1.轉(zhuǎn)變觀念，正確認識信息技術(shù)對中職數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。首先，轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)過程中引入信息技術(shù)。受到傳統(tǒng)教學(xué)教學(xué)觀念的影響以及經(jīng)濟發(fā)展水平的限制，中職院校傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段主要是采用黑板加粉筆，最多也是只能采用少量的模型輔助教學(xué)，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在當(dāng)前信息化發(fā)展的大背景下，中職院校要徹底擺脫傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育教學(xué)模式，大力使用信息化手段進行教學(xué)。
　　其次，正確認識信息技術(shù)對中職院校教學(xué)的重要性。在當(dāng)前中職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，信息技術(shù)的引進對數(shù)學(xué)教學(xué)有著重要的作用。第一，信息技術(shù)的應(yīng)用有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；第二，信息技術(shù)的應(yīng)用能夠促進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升，加強中職院校學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)；第三，信息技術(shù)的應(yīng)用能夠為中職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個動靜結(jié)合的課堂環(huán)境，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
　　再次，在課堂教學(xué)中正確運用信息技術(shù)。在信息技術(shù)引入數(shù)學(xué)教學(xué)之后，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)手段的結(jié)合是非常重要的。比如說，課本的重新解讀、多媒體的使用這些都需要數(shù)學(xué)教師不斷進行研究和學(xué)習(xí)。同時，老師應(yīng)該注意，并不是所有的教學(xué)都適合應(yīng)用信息技術(shù)，有的題材在傳統(tǒng)的教學(xué)方法也是非常有益處的。
　　2.采用信息技術(shù)，解決數(shù)學(xué)課堂的重難點。在中職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要認真鉆研教學(xué)目標和教學(xué)大綱，明確中職數(shù)學(xué)每個章節(jié)中所提出的教學(xué)要求，然后在此基礎(chǔ)上把握教學(xué)的重點和難點。在分析好課程的重點和難點之后，教師應(yīng)該不斷使用信息技術(shù)手段，多角度、多層面地采取表格、圖形、建模等方式對課程的內(nèi)容進行系統(tǒng)有效地講解。
　　要認真考慮與教學(xué)相關(guān)的信息量，在教學(xué)過程中逐漸改變學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的重要方式。例如，在教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生用多媒體技術(shù)制作數(shù)學(xué)課件，這樣就能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，更好的促進認知；教師通過利用網(wǎng)絡(luò)資源查找資料，也大大提高了備課的效率，促進數(shù)學(xué)教學(xué)效率的而提升，同時，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，老師的教學(xué)機構(gòu)和教學(xué)方法也得到了不斷提升，為教學(xué)發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)。
　　把信息技術(shù)作為一個認知數(shù)學(xué)的環(huán)境和工具，能夠改善中職院校學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，給學(xué)生的學(xué)習(xí)開辟廣闊的空間，有效解決數(shù)學(xué)教材中的重點難點，增強中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。
　　3.利用多媒體技術(shù)動靜結(jié)合，提高中職學(xué)生的數(shù)學(xué)技能。首先，利用多媒體技術(shù)模擬數(shù)學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的動手操作能力。數(shù)學(xué)是一門廣博而復(fù)雜的知識體系，具有時空性、宏觀性、微觀性等特點，很多特點是非常抽象的。在這種情況下，利用多媒體技術(shù)就可以把各種抽象的情境展現(xiàn)在學(xué)生面前。例如，在中職院校的教學(xué)過程中，在講授“中心對稱圖形”知識點的時候，如果憑借以往的教學(xué)手段，很難形成一種直觀性。這個時候就可以采用多媒體技術(shù)，讓圓在電腦上隨意轉(zhuǎn)動，這樣就能夠使得知識點非常形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生對中心對稱圖形的理解就會變得更加深刻。
　　其次，利用多媒體技術(shù)加大容量，提高中職學(xué)生數(shù)學(xué)的練習(xí)技能。
　　4.利用信息技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。利用信息技術(shù)多媒體可以將抽象的東西，用具體的形象展現(xiàn)出來，使其能從眾體驗形象與抽象的關(guān)系。
　　四、總結(jié)
　　總之，把信息技術(shù)運用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，不僅提高和發(fā)展了數(shù)學(xué)知識和技能，數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)思維方法等智力素質(zhì)，而且一些非智力素質(zhì)如心理素質(zhì)和精神品格等也得到發(fā)展，這樣才能使學(xué)生的整體素質(zhì)得到全面發(fā)展和提高。
　　
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