本期名師：
　　李尚杰，中科院蘭州分院中學(xué)語文教師。多年從事班主任工作，曾獲中科院蘭州分院中學(xué)青年教師基本功大賽二等獎(jiǎng)。
　　劉華秀，蘭州五十一中英語高級教師。國家二級心理咨詢師，曾獲得蘭州市第二屆心理健康活動(dòng)課高中組一等獎(jiǎng)。擔(dān)任班主任工作10余年，蘭州市教學(xué)新秀，縣區(qū)級骨干教師。
　　酒泉市家長的疑問：女兒在小升初入學(xué)考試中，以優(yōu)異的成績考進(jìn)了重點(diǎn)中學(xué)，我和老公特意請了年假陪她去旅游，算是對女兒的獎(jiǎng)勵(lì)，后來又回老家住了一段日子，因?yàn)闆]有暑假作業(yè)，女兒也玩上了癮，整個(gè)假期幾乎沒有碰過課本。誰知一時(shí)快活卻埋下了隱患，剛開學(xué)上初一就開始天天喊累，總說時(shí)間不夠用，作業(yè)常常要寫到晚上11點(diǎn)，總是怕作業(yè)寫不完挨老師的批評，天天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，一臉焦慮。看著以前活潑的女兒變成這樣，我心里真是著急啊！
　　李老師解答：沒有功課壓力、沒有作業(yè)煩惱的暑假，讓小升初的孩子們歡欣雀躍，但要給每一位正在度假的準(zhǔn)初中生一句話是：假期合理安排時(shí)間。在豐富自己生活內(nèi)容的同時(shí)，也要給即將到來的初中生活打下基礎(chǔ)。
　　小學(xué)的教學(xué)節(jié)奏慢，老師會(huì)對學(xué)過的知識重復(fù)講授，而初中的教學(xué)節(jié)奏快，課程銜接比較緊，每天都有新的內(nèi)容，學(xué)習(xí)難度加大，作業(yè)量也隨之增加，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和獨(dú)立思考能力。
　　對初中生而言，良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，比知識本身更重要。家長需要及時(shí)指導(dǎo)和監(jiān)督孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課堂邊聽邊記、課后復(fù)習(xí)、按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子的習(xí)慣養(yǎng)成了，您的煩惱自然就會(huì)消失了。
　　咸陽市家長的疑問：兒子聰明，但比較貪玩，成績一直處在中上等水平。直到初三那年，兒子突然開始發(fā)奮圖強(qiáng)，向我保證說一定考上重點(diǎn)高中。最后中考，果然考上了重點(diǎn)高中，親戚、朋友都贊不絕口?？墒巧细咧泻螅某煽兠黠@下滑。我勸他不能像以前初中那樣的狀態(tài)學(xué)習(xí)，可是他任性不聽話，學(xué)習(xí)遭遇挫敗，他把精力轉(zhuǎn)移到足球上，說以后考一個(gè)體育學(xué)校。打也打了，罵也罵了，就是無濟(jì)于事，真是讓人發(fā)愁。
　　李老師解答：高中是孩子們生理和心理成長的重要階段。初步表現(xiàn)為：個(gè)性獨(dú)立和想沖破約束的渴望。在信息交流高速發(fā)展的今天，高中生在接受書本知識的同時(shí)，也會(huì)接受大量的社會(huì)信息，加之價(jià)值觀沒有完全形成，故而容易受到其他事物的影響。這種厭學(xué)的情況，家長宜疏不宜堵，要放下架子，降低高度，試著從孩子的角度去考慮問題，與他們一起成長。教育孩子的過程也是我們自己成長的過程。孩子接受我們的時(shí)候，就是我們因勢利導(dǎo)、談心交流的最好時(shí)機(jī)。正所謂：聽其師，信其學(xué)。有了認(rèn)同感，他才會(huì)接受你的觀點(diǎn)。
　　劉老師的建議：
　　1. 合理安排時(shí)間，擺脫依賴心理
　　新學(xué)期開始，有很多學(xué)生都要離開父母去住校，一邊要適應(yīng)陌生的環(huán)境，一邊還要學(xué)會(huì)和同學(xué)相處，從在家里的嬌生慣養(yǎng)到過事事靠自己的集體生活，對于孩子來說是一種挑戰(zhàn)，這就要求家長和學(xué)校都 要做好銜接教育工作，幫助孩子擺脫依賴心理，快速地融入集體生活。初中、高中相對前一階段的學(xué)習(xí)科目多了很多，一些同學(xué)很容易在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)“短板”科目。這時(shí)候，就要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間。英語、語文注重積累，不妨每天早晨花20分鐘朗讀；數(shù)學(xué)、物理等科目，則可以安排在晚自習(xí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
　　2. 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)舉一反三
　　小學(xué)、初中、高中是孩子學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)階段，這三個(gè)階段的學(xué)習(xí)有明顯的不同，自然在學(xué)習(xí)方法上也有很大差異。初中學(xué)習(xí)“知其然”，主要以老師帶為主；高中講求“知其所以然”，知識難度加大，學(xué)的知識點(diǎn)多了，學(xué)生光靠記憶是不夠的，更多的需要理解和融會(huì)貫通，所以要求學(xué)生必須及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法。
　　很多高中學(xué)生遇到一個(gè)普遍問題是，上課聽懂了，作業(yè)會(huì)做，可是遇到課外題型卻不會(huì)做。這就是因?yàn)閷W(xué)生不擅于在題海中總結(jié)歸納、觸類旁通，不能用舉一反三的方法真正“消化”知識。
　　（責(zé)編 子