摘要：近年來，隨著教學條件的大力改善和科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體教學成為不可或缺的重要手段。介紹了多媒體教學在寧夏職業(yè)技術(shù)學院公共英語課程開展的情況，分析了其中存在的主要問題并提出解決問題的建議，以期推動外語教學的發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞：多媒體教學；高職教育；公共英語
　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提到“強化信息技術(shù)應用。提高教師應用信息技術(shù)水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術(shù)分析解決問題能力，加快全民信息技術(shù)普及和應用?！苯逃扛叩葘W校高職高專英語類專業(yè)教學指導委員會在2006年擬定的《高等職業(yè)教育英語課程教學要求（試行）》中提出：“各校應積極引進和使用計算機、網(wǎng)絡技術(shù)等現(xiàn)代化教學手段，構(gòu)建適合學生個性化學習和自主學習的新的教學模式，借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)構(gòu)建仿真的職業(yè)工作場景，提高學生的職場交際能力?！彪S著教學條件的大力改善和科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體教學已廣泛開展，在教學中成為不可或缺的重要手段。
　　一、多媒體教學在我校高職公共英語課程應用的情況
　　高職英語課程是一門針對非英語專業(yè)在全校大規(guī)模開設(shè)的公共基礎(chǔ)必修課，它受眾面廣，授課相對集中。由于英語語言的自身特點，多媒體教學始終貫穿始終，僅憑傳統(tǒng)的粉筆和黑板無法有效地開展教學活動。在90年代計算機尚未進入課堂之前，我校主要使用錄音機為學生播放磁帶進行聽力和口語練習，用電視和VCD播放器播放錄像和電影，有些教室還配備了投影儀，可以為學生展示文本內(nèi)容。語言實驗室（language lab）安裝了視聽設(shè)備和專業(yè)教學軟件，便于在課堂上組織聽說訓練，但由于數(shù)量有限，僅供英語專業(yè)學生使用。
　　進入21世紀，隨著學校教學條件的改善和計算機的普及，學校投入了大量的資金在教室安裝了多媒體設(shè)備，主要有計算機、投影儀、CD播放器、音響、電子幕布以及擴音器等。多媒體教室受到了師生的熱烈歡迎，大家競相使用，供不應求。通過計算機，教師能夠為學生播放音頻文件，如英語對話、課文等，展示文本和圖片，有時還為學生播放流行的英文歌曲和經(jīng)典英文電影，為學生營造一個輕松、愉快的學習氛圍，也能夠使學生體會西方文化，有利于語言的學習。同時，教師還充分利用因特網(wǎng)為學生提供大量豐富、有趣的信息，開闊了眼界，活躍了課堂。
　　目前，我校所有高職公共英語課程都在多媒體教室進行課堂教學活動。除了計算機相關(guān)硬件設(shè)施的配備，軟件主要是教師根據(jù)教學內(nèi)容在課前自行制作的ppt幻燈片，內(nèi)容豐富，趣味性強。還有教材統(tǒng)一配備的課件，包括ppt和flash兩種形式?，F(xiàn)計劃試用基于網(wǎng)絡的英語自主學習課件——朗文交互英語。因此，多媒體技術(shù)在我校公共英語教學中的應用主要還處于基礎(chǔ)階段，即基于電腦（Computer-Based）類的技術(shù)運行載體和課堂助教型的語言教學功能。
　　二、多媒體教學存在的問題以及建議
　　1.教師對多媒體技術(shù)產(chǎn)生依賴，忽視傳統(tǒng)課堂教學方法。教學手段單一，學習過程枯燥乏味，學生缺少學習的興趣和積極性，教學效果也因此受到影響，這是傳統(tǒng)外語教學的一個弊端。而多媒體技術(shù)憑借其強大的功能，為學生提供集文字、圖像、聲音、動畫于一體的視聽效果，對學生形成具有交互式聲像、語言、色彩多方位的感官刺激，這種教學手段有利于學生更好地記住并掌握所呈現(xiàn)的知識和技能，提高他們的學習動機和積極性，無疑是外語教學的一次重大變革。
　　但是師生對多媒體教學產(chǎn)生了嚴重的依賴思想，尤其是教師。筆者在與公共英語課程的任課教師的訪談中了解到教師上課已經(jīng)離不開多媒體教室，如果沒有多媒體，就感覺力不從心，很不方便，甚至影響了一些教學活動的正常開展。筆者在觀摩課堂教學的過程中，也發(fā)現(xiàn)一些教師使用了課件，為學生展示豐富多彩的教學內(nèi)容，但忽略了板書的作用，很少或幾乎不在黑板上寫字。
　　傳統(tǒng)教學模式固然存在弊端，但其作用也不可忽視，更無法替代。多媒體教學憑借先進的技術(shù)成為現(xiàn)代外語教學發(fā)展的趨勢，這一全新的教學方式是對傳統(tǒng)教學方式的補充和變革。傳統(tǒng)的課堂教學與多媒體教學在現(xiàn)代外語教學中缺一不可，相輔相成。教師應該根據(jù)教學內(nèi)容，合理設(shè)計，將二者有機結(jié)合，取長補短，充分發(fā)揮各種教學手段的作用，從而取得令人滿意的教學效果。
　　2.教師掌握的計算機技術(shù)水平層次不齊，影響教學效果。目前多媒體計算機輔助教學在我校公共英語課程的應用上已經(jīng)普及，主要使用課堂助教型的學習軟件。此類軟件既面向?qū)W生，又幫助教師，服務于課堂教學。即以課堂教學為輔導對象，包含相關(guān)教學內(nèi)容，如課文、對話、詞匯、問題、練習等，在多媒體教室通過電腦和投影儀顯示出來，用以增強課堂教學效果，提高課堂教學效率。針對公共英語教學，主要使用教材統(tǒng)一配備的課件或教師自己制作的課件，基本以ppt的形式呈現(xiàn)。根據(jù)學生的具體情況，如專業(yè)、英語水平、性格特點等差異，教師傾向在統(tǒng)一提供的課件上進行調(diào)整或干脆自己制作課件供課堂教學使用。但是教師自己制作的課件質(zhì)量上存在差異，反映了教師計算機水平層次不齊。不要說美觀，就是實用上也時有問題。如有的幻燈片字體過小，或幻燈片底色與字體顏色比較接近，視覺效果就不好。還有的課件在放映設(shè)置上存在問題，問題和答案同時顯現(xiàn)在屏幕上，學生不用思考就可以回答了。諸如此類的問題屢見不鮮，雖然不是大問題，但都在一定程度上影響了教學效果。多媒體技術(shù)無疑給教學帶來了極大的便捷，但有些教師使用不當，或操作不夠熟練，反而耽誤了時間，增加了麻煩。
　　因此，學校要定期為教師組織電腦培訓，以提高計算機技術(shù)水平，掌握現(xiàn)代化教學手段。教師個人要積極學習計算機軟件知識，能夠熟悉計算機，熟練操作并運用計算機制作實用又美觀的教學資源，這是教師的一項業(yè)務基本功，也是新時代給教師帶來的挑戰(zhàn)。同時，對于教師個人制作的課件應該從內(nèi)容的完整性、操作的方便性、視覺效果等方面做出客觀的評估，質(zhì)量較高者予以表彰，以激勵教師不斷提高計算機技能，做出優(yōu)質(zhì)的課件。
　　3.本末倒置，教學形式大于內(nèi)容。高速發(fā)展的計算機技術(shù)為外語教學帶來了巨大的變革，聲像結(jié)合的視覺效果給學生帶來了強烈的感官刺激。精美的圖片、醒目的字體、便捷的按鈕使學生眼花繚亂，享受不已。同時，網(wǎng)絡也提供了海量的資源供學生參考，這些在以前的教學中根本無法實現(xiàn)。但有些課件制作精美，在形式上美不勝收、驚喜連連，卻忽略了教學內(nèi)容本身。豐富的網(wǎng)絡資源開闊了學生的眼界，使學生眼花繚亂、應接不暇，需要教師對從網(wǎng)上獲取的教學材料進行認真的甄別和篩選，為學生提供與教學內(nèi)容相關(guān)、符合外語國家的實際情況、適合學生的語言水平的教學材料。圖片再漂亮，與主題無關(guān)；語言再地道，學生看不懂；材料再豐富，學生無法都接受都必須改變，否則教師在備課上花了很多時間，下了很大功夫，卻得不償失，沒有取得預期的效果。
　　4.多媒體計算機輔助教學形式單一，實操性不強?；诙嗝襟w技術(shù)和網(wǎng)絡通訊技術(shù)的外語教學形式多樣，旨在優(yōu)化教學環(huán)境和教學過程，提高教學質(zhì)量，推動外語教學改革，使其朝著更加時代化、科學化、合理化的方向發(fā)展。根據(jù)軟件的語言教學功能，計算機輔助的外語教學包括助教型、助學型、操練型、工具型等軟件。但我校目前僅僅停留在助教型的軟件使用階段，還是教師占據(jù)主導地位，學生被動接受，缺少大量、反復的練習，應用計算機進行實際訓練的機會少之又少。高職教學倡導“實用為主”，外語教學的目的是通過訓練，培養(yǎng)學生實際應用語言的能力。但在目前廣泛使用多媒體技術(shù)進行教學的過程中，由于客觀條件的限制和主觀思想的滯后，實踐教學相對薄弱。例如，教材中多次提到電子郵件，還教給學生寫郵件。但據(jù)調(diào)查，學生幾乎不用電子郵件，對此很陌生。教師把相關(guān)內(nèi)容提供給學生，包括其定義、形式等，學生對電子郵件還是停留在一個感性認識的階段9esg/qwpCw7SGmCWa13uIq/mC281uFOQiCDkhMOhdeA=。如果讓學生能夠親自上機實踐，嘗試發(fā)郵件，相信效果會更好。這樣不僅練習了英語寫作，也掌握了一個現(xiàn)代職場常用的聯(lián)系方式，一舉兩得。同時，如果能夠把一部分英語課放在語言實驗室，學生就可以根據(jù)個人情況選擇學習內(nèi)容，進行自主學習。還需要引進一些教學軟件，使學生通過反復練習、做游戲或模擬考試練習等形式提高英語水平，增強學習的趣味性和積極性。積極引進實用的英語教學軟件，使我校多媒體教學向基于網(wǎng)絡型（Web-Based）發(fā)展。
　　因此，學校應該為學生創(chuàng)造利用計算機進行自主學習的條件，還要組織外語教師建設(shè)豐富、有趣的輔助教學資源，不僅包括服務教學的助教型課件，還要涵蓋學生可以課后自己練習的助學型、遇到問題可以求助的問題求解型、可以輕松獲取英語知識的游戲型、可以查閱各類外語資料的語言資料型、可以在考前進行模擬訓練的助考型、可以觀看外語影片或收聽外語歌曲的娛樂型等多樣的教學資源，充分發(fā)揮校園局域網(wǎng)輔助英語教學的作用。同時，任務驅(qū)動教學法非常適合高職教學，教師根據(jù)教學目標提出任務，學生分組利用計算機或網(wǎng)絡查詢資料來共同協(xié)作完成任務，有利于培養(yǎng)學生團隊合作的素質(zhì)，也提高了學生解決問題的能力。職業(yè)性是高職英語教學的一個重要特點，計算機和網(wǎng)絡技術(shù)可以為師生提供更多與專業(yè)相關(guān)的資料和基于工作過程的實踐訓練，將專業(yè)知識融入英語教學，提高高職學生的就業(yè)競爭力。
　　三、結(jié) 語
　　多媒體教學在現(xiàn)代外語教學中具有舉足輕重的作用，是外語教學的一次重大變革，也是新時代教育發(fā)展的必然趨勢。從學校到教師都要轉(zhuǎn)變觀念，迎接挑戰(zhàn)，為學生創(chuàng)設(shè)有利于現(xiàn)代化技術(shù)運用的硬件和軟件條件，充分發(fā)揮先進技術(shù)的巨大作用，推動高校外語教學的發(fā)展。
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