摘要：緊密結(jié)合高職教育的特色，探索建設(shè)高職課程網(wǎng)絡(luò)資源的理論依據(jù)和實踐方法，闡述了《工程制圖與CAD》教學資源庫建立的目的、制作思路、制作內(nèi)容、制作技術(shù)手段及本課程資源庫的特點。
　　關(guān)鍵詞：高職院校；工程制圖；網(wǎng)絡(luò)資源；開發(fā)與制作
　　一、引 言
　　《工程制圖與CAD》是工科類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，其目的是培養(yǎng)學生繪制和閱讀工程圖樣的能力。近年來，多媒體教學以直觀生動的教學方式大大提高了該課程的教學效果和教學效率，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學的優(yōu)越性。但《工程制圖與CAD》課堂教學的課時越來越少，多媒體教學方式和教學方法無法滿足學生對該門課程的學習需求，必須對該門課程的學習進行補充。另外，多媒體課件教學設(shè)計確定，固化了教學內(nèi)容、教學方法和知識的呈現(xiàn)方式，束縛了教師的教學創(chuàng)新，也限制了學生學習的個性化，不適應(yīng)千變?nèi)f化的現(xiàn)實課堂教學，并且多媒體課件制作對教師的軟件應(yīng)用能力要求較高、工作量大，依靠教師個人制作難度大、成本高、效率低，容易造成資源的重復(fù)性建設(shè)[1]。
　　如何利用現(xiàn)有的教學資源實現(xiàn)資源共享，切實提高教學質(zhì)量是當務(wù)之急。如今網(wǎng)絡(luò)學習的迅速發(fā)展給該門課程的教學改革提供了一個良好的機會，為了更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學習的作用，必須建設(shè)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源庫。建設(shè)《工程制圖與CAD》網(wǎng)絡(luò)資源庫正是為了支持該門課程網(wǎng)絡(luò)學習的一個重要舉措，也是促進該門課程教學改革的一個重要方式。
　　基于上述原因，本院制作了《工程制圖與CAD》教學網(wǎng)絡(luò)資源庫，旨在給學生提供更多自由使用的大量教學知識及信息素材。整個教學資源庫具備開放性、共享性、易用性和規(guī)范性，方便學生在線學習。
　　二、課程網(wǎng)絡(luò)資源的設(shè)計與制作
　　1.《工程制圖與CAD》課程特色及主要內(nèi)容
　　（1）優(yōu)化整合課程體系，使教學內(nèi)容更完善。通過深入研究、反復(fù)探討制定教學大綱，按實用性重新組合適合高職特色的教學內(nèi)容，將工程制圖與計算機繪圖融合在一起，相互促進。以技術(shù)應(yīng)用能力為主線突出課程的特色，突出實踐教學；按照“必需、夠用、實踐”的原則，改革教學內(nèi)容，將“強化技能培訓”貫徹到教學之中[2]。
　　（2）教學方法靈活多樣。課堂板書教學、多媒體教學、課堂討論、現(xiàn)場參觀、零部件測繪、計算機繪圖上機實訓、網(wǎng)絡(luò)教學等，在不同教學階段采用不同的教學手段，充分利用自制動畫課件，展示其獨特的教學效果。
　　（3）把課程建設(shè)與學生思想素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合。
　?。?）充分利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源組織教學。
　?。?）將課程教學與考證結(jié)合起來?！豆こ讨茍D與CAD》主要教學內(nèi)容：制圖的基本知識、投影基礎(chǔ)、立體投影、組合體視圖、軸測圖、機件常用的表達方法、標準件和常用件的表達方法、零件圖和裝配圖的識讀與繪制、計算機繪圖等。
　　2.課程網(wǎng)絡(luò)資源的設(shè)置與介紹
　　課程網(wǎng)絡(luò)資源需要使用網(wǎng)絡(luò)進行教學與管理。為了使課程資源實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享[3]，讓名師的優(yōu)秀教學資源、教學經(jīng)驗被更多的學生學習，課程網(wǎng)絡(luò)資源要求將多媒體課件、授課錄像等上網(wǎng)開放，根據(jù)教育部關(guān)于高校精品課程內(nèi)容建設(shè)相關(guān)要求，經(jīng)過成員組對該課程內(nèi)容合理的分層分類處理，《工程制圖與CAD》課程資源網(wǎng)站確定有11個模塊內(nèi)容：課程描述、課程負責人、教學團隊、教學資源、視頻教學、實踐教學、建設(shè)規(guī)劃、學生作品、習題練習、申報表以及在線答疑。
　　3.課程網(wǎng)絡(luò)資源的制作
　　課程資源網(wǎng)站的制作與開發(fā)應(yīng)該建立在深入了解課程教學對象的學習特點，并結(jié)合課程知識體系結(jié)構(gòu)和該課程的教學大綱內(nèi)容上。其開發(fā)與制作的主要環(huán)節(jié)可包括：確定教學大綱、教學內(nèi)容；確定網(wǎng)站設(shè)計方案；腳本編寫；收集整理素材；課程網(wǎng)站設(shè)計開發(fā)；多媒體課件制作；音視頻、動畫制作；教學活動設(shè)計；測試與運行；反饋及確定修改方案；更新維護網(wǎng)站資源。
　　三、課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的主要技術(shù)手段
　　1.《工程制圖與CAD》課程網(wǎng)站的開發(fā)
　　《工程制圖與CAD》課程網(wǎng)站是運用ASP技術(shù)，在Windows環(huán)境下，基于B/S架構(gòu)進行開發(fā)。另外，網(wǎng)站中不同的內(nèi)容需要有不同的表現(xiàn)形式，因為需要用不同相關(guān)軟件進行處理，例如使用Macromedia Flash、Photoshop、Powerpoint等常用軟件。
　　2.多媒體課件資源建設(shè)
　　多媒體課件資源包括網(wǎng)絡(luò)版的課件和單機運行的課件，是指基于計算機技術(shù)，將圖、文、聲、像等媒體表現(xiàn)方式有機結(jié)合，對一個或幾個知識點實施相對完整的教學，輔助教與學的過程，完成特定教學任務(wù)的教學軟件[4]。
　　3.多媒體音像視頻教學資源建設(shè)
　　網(wǎng)絡(luò)音像視頻教學資源是指用攝像機拍攝真實的情景后經(jīng)過制作、轉(zhuǎn)換成的數(shù)字流媒體資源。
　　4.網(wǎng)上互動平臺的建設(shè)
　　網(wǎng)絡(luò)教學互動的最終目標是完成對學習者的意義構(gòu)建和能力的培養(yǎng)，所有思想都必須緊緊圍繞這個目標來進行。因此，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學互動系統(tǒng)的目標是：以構(gòu)建主義學習理論為指導，提供支持學生的自主學習、教師的個性化教學輔導及教學互動活動的最基本的多媒體環(huán)境、工具，通過建立網(wǎng)絡(luò)虛擬空間意義上的個人空間與群體為學生建立良好的協(xié)同學習情境，開展以學生為主體的一系列網(wǎng)上教學活動。
　　5.課程網(wǎng)絡(luò)資源的整合與在線管理
　　為了推動課程網(wǎng)絡(luò)資源共享，提高網(wǎng)站可用性，必須進一步改善網(wǎng)絡(luò)條件。高質(zhì)量的課程網(wǎng)站同時也需要對課程內(nèi)容及其資源進行優(yōu)化整合、維護、更新及在線管理等。
　　課程內(nèi)容及其資源的整合：教學內(nèi)容要體現(xiàn)學科前沿。結(jié)合精品課程的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，可以借鑒其他院校同類項目開發(fā)的經(jīng)驗，建設(shè)一體化設(shè)計、多種媒體有機結(jié)合的立體化教材。該課程網(wǎng)絡(luò)資源中能提供與知識點相關(guān)的豐富的資源鏈接，資源表現(xiàn)形式多樣，并提供自帶資源的檢索，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享性。
　　網(wǎng)站的更新與維護：網(wǎng)站的更新和維護主要包含兩方面的內(nèi)容：（1）網(wǎng)站的更新，其包括對網(wǎng)站中的文字信息、教案講義、音頻、視頻等教學資源的更新管理，不斷吸納最新的教學成果和研究成果，以此完成課程資源的滾動建設(shè)。（2）網(wǎng)站的維護，其包括對硬件與軟件的維護兩個方面管理。
　　四、網(wǎng)絡(luò)資源庫的特點
　　《工程制圖與CAD》網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)依靠本院制作開發(fā)的全交互、全開放、全定制的網(wǎng)絡(luò)課程與資源平臺，本課程網(wǎng)絡(luò)資源平臺具有如下特點：
　　1.強大而完善的課程教學體系
　　本課程教學體系因材施教，分層次教學。針對不同專業(yè)、不同基礎(chǔ)的學生，分設(shè)不同的教學內(nèi)容，在基本滿足教學大綱的基礎(chǔ)上，把《工程制圖與CAD》內(nèi)容分為制圖基礎(chǔ)知識、專業(yè)制圖知識和計算機繪圖三大模塊，再將三大模塊細分為若干小模塊，根據(jù)不同專業(yè)，不同學時提出不同教學要求，滿足各層次的學習需求。
　　2.針對不同用戶的多接口學習設(shè)置
　　針對不同專業(yè)，設(shè)置不同知識接口，加強教學內(nèi)容的專業(yè)針對性。主要是在專業(yè)制圖部分（零件圖、裝配圖），根據(jù)不同專業(yè)選用不同的零件圖、裝配圖，進行讀圖和繪圖的訓練。
　　3.靈活的自主學習體系
　　學生不僅可以方便地在線學習，還能通過觀看模型演示、動畫演示等選擇性地強化學習某些特定知識點，比如物體的截交線、相貫線、裝配體的拆裝等難度較大的內(nèi)容。
　　4.豐富的學習交流平臺
　　課程網(wǎng)絡(luò)資源庫提供了課程內(nèi)容學習、課程提問、輔導答疑、交流論壇等多種交流方式，使師生間的交流變得簡單而方便，學生還可在瀏覽教程的同時直接針對教程內(nèi)容發(fā)布提問；教師也可把某些共性問題編入專題教程和答疑，方便學生查看。
　　五、結(jié)束語
　　《工程制圖與CAD》教學網(wǎng)絡(luò)資源庫根據(jù)課程要求制作整理出各類教學資源，以文本、圖形、動畫、視頻等媒體介質(zhì)集中統(tǒng)一在網(wǎng)絡(luò)教學平臺上展示。任課教師進行課程教學時可根據(jù)教學內(nèi)容、學生特點、內(nèi)容的組織方式等直接調(diào)用該庫資源進行電子備課、布置作業(yè)、進行課堂討論等，也可將教學內(nèi)容直接發(fā)布到網(wǎng)上供學生課后復(fù)習、預(yù)習或自學使用。其優(yōu)點在于運用現(xiàn)代化教學手段進行資源共享，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，使教師授課有更大的靈活性和豐富鮮明的個性，更好地促進創(chuàng)新教育的發(fā)展。
　　參考文獻：
　　[1] 華紅芳.《機械制圖》教學資源庫的開發(fā)與制作[J].荊楚理工學院學報，2009，24（5）：69-72.
　　[2] 夏云周.高職機械制圖精品課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)研究[D].合肥工業(yè)大學，2009.
　　[3] 李婷.精品課程網(wǎng)絡(luò)教學資源的建設(shè)與評價[J].武漢科技學院學報，2008，21（3）：86-89.
　　[4] 李勇帆.多媒體CAI課件設(shè)計與制作——精品課程的創(chuàng)新設(shè)計與建設(shè)[J].中國教育信息化，2009，（9）：57-6