素質(zhì)教育要求面向面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生各個方面在各自的基礎(chǔ)上都得到生動活潑的主動發(fā)展。中學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，包含著豐富的創(chuàng)新內(nèi)涵，為此，語文教師為弘揚(yáng)民族文化，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，將語文聽、說、讀、寫的訓(xùn)練作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的“沃壤”，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。筆者認(rèn)為，可以按以下幾個步驟進(jìn)行探索。
　　一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)創(chuàng)新。
　　興趣，是人類發(fā)展思維的一種強(qiáng)大的動力，是創(chuàng)造才能的基礎(chǔ)，更是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸ｎD如果沒有對蘋果落地產(chǎn)生興趣而不懈探索，他能創(chuàng)立“萬有引力”的學(xué)說嗎？著名美籍華裔物理學(xué)家丁肇中做物理實(shí)驗(yàn)，三天三夜待在實(shí)驗(yàn)室，守在儀器旁，是因?yàn)樗麑μ剿魑镔|(zhì)世界的秘密有極大的興趣。這就是興趣對人們的強(qiáng)烈的推動力。正如此，培養(yǎng)學(xué)生的興趣更是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力的起點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的起點(diǎn)。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注、積極思考、信心增強(qiáng)，而且效率高，收獲大。使學(xué)生沉浸在思維活躍的氛圍中，從而受到潛移默化的熏陶。在語文教學(xué)中，教師要注意挖掘教學(xué)內(nèi)容本身內(nèi)在的的樂趣，挖掘教材中的誘導(dǎo)因素。要善于開發(fā)和利用學(xué)生的好奇心，有意識地創(chuàng)設(shè)特定的學(xué)習(xí)情境，引發(fā)學(xué)生的欲望，濃厚學(xué)習(xí)的興趣。
　　中學(xué)語文課文的文章文筆清暢，文質(zhì)優(yōu)酣?；蚯樯钜忾L，或粗狂豪爽，或含蓄明暢，或悲愴壯烈，或幻古想今。在課堂教學(xué)中，這些課文可通過朗讀、錄音放讀、圖像顯示等各種方式來創(chuàng)設(shè)文章中特定的情境，去感染學(xué)生，通過一定的情感調(diào)控，架起學(xué)生與作者（或作品主人公）之間情感交流的橋梁，從而使學(xué)生沉浸在課文所描寫的情感氛圍之中，讓學(xué)生與作品之內(nèi)容產(chǎn)生情感共鳴，從而積極領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容。如《濟(jì)南的冬天》第二自然段中，我先用美讀示范，讓學(xué)生受到感染，后讓學(xué)生輕聲讀→放聲讀→自我欣賞讀，這樣通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生從整體上初步了解了作品所描繪的濟(jì)南冬天的美麗，然后再以導(dǎo)語激趣、活動激趣等方式，使學(xué)生領(lǐng)會了文章作者之所以描繪一幅色彩斑斕的濟(jì)南的冬天的溫暖、舒適秀麗的景色，是為了表達(dá)作者對濟(jì)南的無比熱愛，從而抒發(fā)了作者真摯深沉的愛國主義感情。教師應(yīng)認(rèn)真挖掘教材中能夠、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的因素，在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際的需要而靈活運(yùn)用，引發(fā)學(xué)生的興趣。只有點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“導(dǎo)火線”，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
　　二、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，培養(yǎng)實(shí)踐及創(chuàng)新能力。
　　所謂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，即“培養(yǎng)學(xué)生再次發(fā)現(xiàn)知識的探索精神，培養(yǎng)重新組合知識的綜合能力，準(zhǔn)備首創(chuàng)前所未有事物的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力”。在語文教學(xué)中，應(yīng)把教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。在教學(xué)《看云視天氣》一文前，我讓學(xué)生根據(jù)課本上的知識，結(jié)合本地的天氣情況，要求學(xué)生根據(jù)不同的觀察角度，選擇不同的方式去觀察天空的云彩，從而判斷天氣變化，以此來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。因?yàn)橹挥性谟^察的實(shí)踐基礎(chǔ)上才能激發(fā)出想象力，才能有新的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，在語文教學(xué)中，同樣要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的想象力，從而點(diǎn)燃創(chuàng)造的火花。創(chuàng)造離不開想象，想象來源于實(shí)踐，實(shí)踐是基礎(chǔ)，想象是跨越，創(chuàng)造是騰飛，所以，在語文教學(xué)中應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，重視充分利用各種教學(xué)手段，聯(lián)系實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行善于想象，敢于創(chuàng)新的訓(xùn)練。如在教學(xué)《小桔燈》一文時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合課文聯(lián)系自己的童年、鄰居小伙伴的童年進(jìn)行對比“說話”訓(xùn)練。這樣的聯(lián)系實(shí)際的訓(xùn)練，能喚起學(xué)生的想象思維空間，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識能力的突破和飛躍，在符合現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。
　　三、積極評價(jià)，激勵創(chuàng)新。
　　從中學(xué)生的生理發(fā)展看，這個階段的學(xué)生自我表現(xiàn)欲、成功欲、得到他人認(rèn)可欲較強(qiáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中也同樣如此。他們需要體驗(yàn)成功感，希望自己的知識技能得到認(rèn)可。因此，為滿足學(xué)生的欲望感，鼓勵學(xué)生的積極性，教師應(yīng)對學(xué)生的個性、心理、品質(zhì)等素質(zhì)方面做出快速評估，引導(dǎo)學(xué)生對自己的活動、成功、不足作出自我評價(jià)，相互評鑒活動成果。在這個過程中，教師要重視富有創(chuàng)新性的見解，給予熱情肯定、評價(jià)。對學(xué)生的某些所謂“標(biāo)新立異”“異想天開”的見解，也應(yīng)該加以重視、肯定、保護(hù)。因?yàn)檫@些見解本身就是創(chuàng)新的體現(xiàn)，故而，對學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)新都要重視，這既是對教師教學(xué)思路的啟發(fā)，更重要的是教師的肯定評價(jià)、贊揚(yáng)、鼓勵，會像一股股暖流浸入學(xué)生的心扉，使學(xué)生不僅得到極大的滿足，還能無形地鼓勵學(xué)生以更大的熱情投入一次又一次的創(chuàng)新活動中。對促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新知識、創(chuàng)新精神、增強(qiáng)創(chuàng)新信心，有著不可估量的力量。這樣良性循環(huán)，學(xué)生的創(chuàng)新精神及能力必然能得到最大程度的發(fā)展。
　　創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，需要教師在語文課堂教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革方法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，盡可能創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生參與實(shí)踐，注重對學(xué)生的創(chuàng)新精神的教育、培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神及能力的跨世紀(jì)人才奠定基