摘 要： 本文探討了在小學(xué)語文教學(xué)如何滲透德育教育的思想和內(nèi)容，使學(xué)生在語文教學(xué)中受到良好的德育熏陶與教育，真正提高小學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。
　　關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文教學(xué) 德育教育 滲透
　　韓愈《師說》云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”“傳道授業(yè)解惑”，自古以來就是每一位教師的天職。如何才能更好地教書育人呢？這是每位教師終身奮斗并為之實踐的永恒課題。小學(xué)生就像一張沒有任何圖案的白紙那樣的簡單，像清晨還沒留下任何腳印的皚皚白雪那般的純潔。小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它當(dāng)做外在的、附加的任務(wù)。應(yīng)當(dāng)注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿在日常教學(xué)工作之中。”教育必須以人為本，德育為先，把德育教育滲透到日常授課內(nèi)容中，逐步引導(dǎo)學(xué)生朝著正解的方向前行，培養(yǎng)出具有積極向上的人生觀和價值觀的學(xué)生。這也是素質(zhì)教育賦予每位教育工作者的重任。
　　一、結(jié)合小學(xué)語文教材，從語文教學(xué)的角度談?wù)劦掠逃龖?yīng)該如何開展
　　1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神
　　我國是有著五千年悠久歷史和燦爛文化的文明古國，有著富饒的土地，壯美的山川，豐富的寶藏和廣博的各類資源，并且在這片土地上生活著一群勤勞勇敢、善良純樸的人們，可謂物華天寶，人杰地靈。俗話說：“上有天堂，下有蘇杭?！边@“杭”就是杭州，西湖就是杭州的一顆明珠。蘇教國標(biāo)版三年級上《西湖》描繪了西湖全景、遠(yuǎn)山和湖面美麗的景色、小洲，月光下的西湖又別有一番景象，讓學(xué)生體會到祖國山河的壯麗。蘇教國標(biāo)版三年級下《長城和運河》中萬里長城創(chuàng)造了不朽的奇跡，京杭大運河譜寫了動人的詩篇，它們都是我們的祖先用智慧和汗水締造的傳奇。在授課過程中讓學(xué)生們深刻感受到中華民族的偉大，為自己是其中的一員而感到無比驕傲，從而更加激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛之情，每當(dāng)奏響國歌時，每當(dāng)五星紅旗高高飄揚時，這種愛國主義精神都在學(xué)生們的胸中蕩漾。
　　2.培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的精神
　　一個人的品德是后天塑造出來的，所謂“人之初，性本善”，就是說人生下來都是一樣的，沒有好壞之分，隨著后天成長的環(huán)境和受到的教育不同，他們的品德也在悄然發(fā)生著改變。所以，德育教育必須從小抓起。作為語文教師，我們肩上的任務(wù)很重，一方面要傳授文化知識，另一方面還要培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。如蘇教版五年級上《滴水穿石的啟示》，它通過水滴石穿這樣一個簡單的現(xiàn)象，說明了只有認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、持之以恒，才能獲得最終成功的道理。我在教學(xué)過程中收集了一些名人歷盡千辛萬苦，克服重重困難，最終成功的故事。如：越王勾踐臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；晉文公重耳流亡國外19年最終成就霸業(yè)；司馬遷受宮刑而著《史記》。讓學(xué)生從中獲得啟示，不要遇到困難就退縮，而要迎難而上，克服艱難險阻，堅持不懈，最終必能鐵杵磨成針。
　　3.培養(yǎng)刻苦鉆研的精神
　　在平時學(xué)習(xí)中會遇到許多這樣那樣的困難，要克服困難，刻苦鉆研科學(xué)文化知識，舉一反三，在追求知識和真理過程中要有打破沙鍋問到底的精神，勤動手，多動腦，敢于提出自己的觀點。如：匡衡鑿壁偷光，車胤囊螢照讀。條件再難，也要創(chuàng)造條件去讀書學(xué)習(xí)。今天的學(xué)生們有這樣好的條件，有什么理由不努力去學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識呢？這個年齡段對事物有一定的好奇心，蘇教版三年級下《海底世界》，讓學(xué)生們認(rèn)識海底動物，并掌握它們的活動特點，在此過程中充分激發(fā)了學(xué)生們對于海底生物研究的興趣并培養(yǎng)了觀察和刻苦鉆研的精神。五年級上《天火之謎》富蘭克林通過風(fēng)箏實驗揭開了自然界雷暴之謎，利用放電原理發(fā)明了避雷針；《去打開大自然綠色的課本》指出大自然是本神奇而又美妙的書，在描繪大自然絢麗多姿景色的同時，抒發(fā)了詩人對大自然的熱愛之情，同時號召學(xué)生們?nèi)ジ惺艽笞匀坏纳衿?，去探索更多的未知的大自然的奧秘，激發(fā)了學(xué)生們的刻苦鉆研的興趣，并堅定了鉆研的信念。
　　4.培養(yǎng)孝順的品德
　　俗話說：“百善孝為先?！边@個古代幾千年的優(yōu)良傳統(tǒng)至今仍受用。但現(xiàn)在家庭的獨生子女，在家里大都是小公主、小皇帝，大都以自我為中心，一向我行我素，從不顧及別人的感受，爺爺、奶奶、父母都是他們的傭人，何來孝順可言。蘇教版三年級上《孟母教子》中孟母不像有的家長一味地嘮叨，或是用粗魯?shù)募冶﹣斫鉀Q問題，而是用事實讓孟子明白了學(xué)習(xí)要戒驕戒躁，不斷磨煉，只有謙虛謹(jǐn)慎、精益求精，才能不斷進(jìn)步的道理。所以孟子的成功與孟母的用心良苦密不可分。我們的父母又何嘗不是像孟母一樣望子成龍呢，我們應(yīng)該體會到父母的辛苦，應(yīng)該幫父母哪怕遞一杯水，說句“爸爸媽媽，你們辛苦了”之類的話，都能讓父母感到無比欣慰。所以我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，孝順長輩，只有從小確立了這個思想，將來長大了，才會去贍養(yǎng)父母長輩。
　　二、生活中通過身邊的英雄事跡去感化教育
　　最近一段時間，出現(xiàn)了不少思想品德高尚的平民英雄，像“最美司機(jī)”吳斌肝臟破裂及肋骨多處骨折，肺、腸挫傷，危急關(guān)頭，他強(qiáng)忍劇痛，換擋剎車將車緩緩?fù)：茫鲜謩x、開啟雙跳燈，以一名職業(yè)駕駛員的高度敬業(yè)精神，完成一系列完整的安全停車措施，確保了24名旅客安然無恙，而他卻因傷勢過重去世；“挺舉哥”為救懸掛在4樓陽臺女童，徒手爬上3樓防盜窗，足足將女童托舉了十余分鐘，經(jīng)過眾街坊合力營救，女童最終得救；還有“最美教師”張麗莉，等等，都是我們身邊最平凡而普通的人，卻都有一顆金子般的心。這些事告訴我們社會上還是好人多，讓我們無數(shù)次地感動，并以他們?yōu)榘駱?，是德育教育的典型例子。讓學(xué)生們覺得德育教育不是空洞的，更不是遙不可及的，而是就發(fā)生在我們身邊，像蘇教版二年級上《大禹治水》，講述了大禹為了廣大百姓的安危，舍小家顧大家，三過家門而不入的優(yōu)秀品質(zhì)。用它去教育和感化小學(xué)生們，從現(xiàn)在開始培養(yǎng)，日后定能夠成為品德高尚的人。
　　綜上所述，小學(xué)語文的德育教育應(yīng)該得到重視，因為我們提倡培養(yǎng)出“四有新人”，這就要求我們在日常教學(xué)中點滴滲透德育教育，不斷探索新的教學(xué)方法和挖掘好的德育教育的素材，從小學(xué)生抓起，把德育教育貫穿到整個語文教學(xué)活動中去，適時加以正確引導(dǎo)，樹立積極向上的人生觀和價值觀，努力把培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生作為最終目標(biāo)。
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］陳建芳.如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育［J］.學(xué)周刊，2011，（32）.
　?。?］李祝岑.如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育［J］.考試周刊，2011，（68）.
　?。?］孫福娟.小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透［J］.小學(xué)時代（教育研究），2011，（01