摘 要： 教育改革著重提出關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的情感需求，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)是提高課堂教學(xué)效率的重要方面?？鞓?lè)學(xué)習(xí)過(guò)程呈現(xiàn)的是一種積極的心理動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生充滿(mǎn)學(xué)習(xí)欲望，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
　　關(guān)鍵詞： 語(yǔ)文學(xué)習(xí) 快樂(lè)教育 教學(xué)效率 提高方法
　　學(xué)習(xí)是一個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)、智力活動(dòng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種高效催化劑。當(dāng)學(xué)習(xí)者對(duì)某事物產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，他就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部推動(dòng)力主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)，如饑似渴地探求。因此，語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，以便激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高學(xué)習(xí)的效率。而課堂教學(xué)中的趣味性，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)極其重要的因素?！叭の?、啟思、導(dǎo)疑”，是教師在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)規(guī)律，采取各種手段引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、積極思維，以獲取新知識(shí)的教學(xué)方法體系。其實(shí)質(zhì)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)散學(xué)生的思維，激起學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，挖掘其內(nèi)在潛能，使外部教育產(chǎn)生一種內(nèi)化作用，提高教學(xué)的實(shí)效性。
　　一、熱愛(ài)生命，尊崇個(gè)性張揚(yáng)，高舉以人為本的旗幟。
　　學(xué)生是具有獨(dú)立人格與主體權(quán)利的鮮活的生命，珍愛(ài)生命，就要實(shí)現(xiàn)每個(gè)孩子的生命價(jià)值。語(yǔ)文教材必須高舉以人為本的旗幟，充分發(fā)揮學(xué)生全面和諧個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)作用，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。促使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，既有豐厚扎實(shí)的語(yǔ)文功底，又有聰明靈動(dòng)的智力品質(zhì)，清晰的自我意識(shí)、自主意識(shí)；富于自信心、能動(dòng)性、意志力、好奇心、挑戰(zhàn)性與懷疑精神；熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命、寬容誠(chéng)信、善于合作；具有公民意識(shí)與責(zé)任感、關(guān)心公眾與社會(huì)。語(yǔ)文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)同生共長(zhǎng)，工具性與人文性和諧統(tǒng)一，二者物性相依，猶如火之熾、水之潤(rùn)、冰之寒，物依性而形具，性依物而昭顯。語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程是生命的律動(dòng)，語(yǔ)文活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿是實(shí)現(xiàn)個(gè)體生命的真實(shí)與完美。
　　二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
　　語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。而課堂教學(xué)中的趣味性，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)極其重要因素。激發(fā)興趣是啟發(fā)思維、激活內(nèi)因的手段?？涿兰~斯說(shuō)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！闭Z(yǔ)文是一個(gè)在生活中積累的學(xué)科，生活中處處是語(yǔ)文。要提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，就要讓他感受到在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，無(wú)非就是學(xué)習(xí)說(shuō)話和學(xué)習(xí)寫(xiě)字、寫(xiě)文章，所以平時(shí)說(shuō)話時(shí)多注意積累好的語(yǔ)言和語(yǔ)言形式，寫(xiě)字、寫(xiě)文章時(shí)不寫(xiě)錯(cuò)別字、把話寫(xiě)通順，這樣就能提高語(yǔ)文能力。再者，平時(shí)玩一些文字游戲，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
　　三、注重熏陶，強(qiáng)調(diào)感悟，倡導(dǎo)自主、快樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
　　漢語(yǔ)言是世界上最具個(gè)性、最富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。教材要充分發(fā)揮語(yǔ)文課程體現(xiàn)漢語(yǔ)言文字整體性、靈動(dòng)性、形象性、表意的豐富性，以及音韻鏗鏘、語(yǔ)感強(qiáng)烈等典型特征的特殊作用。教材要遵循母語(yǔ)教育的規(guī)律，一改以往肢解語(yǔ)言、瑣碎分析、機(jī)械訓(xùn)練、呆讀死記的弊病，針對(duì)學(xué)生的年齡特征，增加人文因素，豐富文學(xué)色彩，注重熏陶，強(qiáng)調(diào)感悟；注重實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)積累；注重聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)整合，讓學(xué)生在誦讀、感悟、體味、涵詠中，嘆賞漢字的形體美、漢語(yǔ)的音韻美，感受意境的浸染、情感的熏陶，體驗(yàn)自主的愉快、成功的喜悅，變被動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文為自主而快樂(lè)地享受語(yǔ)文。
　　1.課堂表演。課文的精妙之處可以通過(guò)表演的形式，加以直觀理解，以加深認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生進(jìn)行課堂表演，既能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又能增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。
　　2.開(kāi)展競(jìng)賽或游戲。通過(guò)競(jìng)賽或游戲，學(xué)生思維更發(fā)散，注意力更集中，聰明才智得到最大限度的發(fā)揮，同時(shí)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
　　3.模擬教學(xué)。學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中受到的教育，獲取的知識(shí)和體驗(yàn)，應(yīng)通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固加深，從而達(dá)到最佳效果。如我教《答記者問(wèn)》一課時(shí)，便請(qǐng)校長(zhǎng)來(lái)班上進(jìn)行模擬答記者問(wèn)，“小記者”們表現(xiàn)出了極大的熱情，收到了很好的效果。
　　4.博采各科知識(shí)教學(xué)。語(yǔ)文是百科之母，語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科之間是互相吸收、互相促進(jìn)的。在課堂教學(xué)中，如能使語(yǔ)文教學(xué)與其他學(xué)科融會(huì)貫通，則會(huì)使學(xué)生獲得求知的快感，萌生學(xué)習(xí)的興趣。如消息的六要素可歸結(jié)為“五W一H”，即英語(yǔ)的“Who、When、Where、What、Why、How”等。還可博采數(shù)學(xué)、歷史、音樂(lè)、美術(shù)等知識(shí)教學(xué)。
　　此外，教師幽默生動(dòng)、情真意切的語(yǔ)言，迂回曲折、起伏有致的提問(wèn)，嚴(yán)謹(jǐn)有序、新穎不凡的板書(shū)及現(xiàn)代化教學(xué)媒體運(yùn)用等手段，都可增強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)。
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］網(wǎng)絡(luò)論文.
　?。?］江蘇教