摘 要: 在多年的語文教學(xué)實(shí)踐中,作者探索了一套比較切合實(shí)際的、行之有效的寫作訓(xùn)練模式:作文訓(xùn)練三階段,即妙詞美句與素材的積累,段的訓(xùn)練,篇的技巧。妙詞美句與素材的積累使作文有話可寫,段的訓(xùn)練可錘煉語言,手法技巧可揭示寫作規(guī)律,三個(gè)階段相輔相成。
關(guān)鍵詞: 作文訓(xùn)練 “三階段”教學(xué)模式 寫作技巧
作文教學(xué)離不開字詞句段的積累和素材的選取,只有積累豐富的素材才能誘發(fā)寫作靈感,通過循序漸進(jìn),水到渠成,達(dá)到寫出優(yōu)秀作文的目的。在多年的語文教學(xué)實(shí)踐中,筆者形成了一套比較切合實(shí)際的、行之有效的寫作訓(xùn)練模式:作文訓(xùn)練三階段——妙詞美句與素材的積累,段的訓(xùn)練,篇的技巧。
一、妙詞美句與素材的積累
“文如其人,言為心聲”。從一個(gè)人筆下流淌出來的文字往往就是其內(nèi)心的獨(dú)白??涩F(xiàn)在的學(xué)生寫出的作文,大多沒有真情實(shí)感,但是為了完成作業(yè),湊夠字?jǐn)?shù),往往空話連篇,語言平淡,口號蒼白無力。這都是由于詞匯貧乏、寫作素材短缺造成的。那么如何克服呢?我結(jié)合這幾年作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),介紹兩種僅供參考。
1.從美文中積累
“美文就像一縷清爽的微風(fēng),當(dāng)拂過他們的面龐,就會微泛漣漪;美文就像一場甘霖,當(dāng)降到他們心中,就會滋潤心田”。因此,我把平日積累下來的美文讀給他們聽,聽到有興趣的、能打動心扉的地方,便記下來。不僅記生動的詞,形象的句,更要記自己的心得體會,哪怕只記一個(gè)詞,一句話也都可。久而久之,學(xué)生有了一定的欣賞能力,便要求自己有所提高。順?biāo)浦?,我便向?qū)W生推薦了《語文周報(bào)》、《作文與考試》、《語文世界/a5ox8V3tMsN8bniZL5fBxCPiw3seI3Ts+G/pTwbIF8=》等刊物,還有四大名著。讓閱讀積累成為他們的一種習(xí)慣,讓他們在潛移默化中感受美的熏陶,拓寬他們的視野,讓他們能感悟生活的精彩。另外,每周留出一節(jié)課的時(shí)間,讓學(xué)生互相交流自己的讀書心得。這樣不僅大大豐富了學(xué)生的詞匯與寫作素材,更加深了對作品的理解,加強(qiáng)了心與心的交流。
2.從生活中積累
生活處處皆學(xué)問,一枝一葉總關(guān)情,能從一棵小草嗅到春天,能從一片落葉感受奉獻(xiàn),能從一朵梅花看到堅(jiān)強(qiáng)……關(guān)鍵是要有善感的心靈。因此,我要求學(xué)生做一個(gè)有心人。在與別人談話,收聽廣播,看電影、電視時(shí),注意隨時(shí)把一些諺語和優(yōu)美的詞匯記錄下來。影視、流行音樂、網(wǎng)絡(luò),與其讓他們“猶抱琵琶半遮面”,還不如大膽地引入課堂。馬加爵的冷酷、任長霞的無私、張藝謀的《英雄》、周杰倫的《雙節(jié)棍》、伊拉克的戰(zhàn)役……這些例子從學(xué)生筆端流淌出來,給作文帶來了青春與時(shí)代的氣息。
二、妙詞連珠成片段
學(xué)生作文是一個(gè)漸進(jìn)的過程。有些老師急于求成,甚至“揠苗助長”。一開始便要求學(xué)生寫作文有頭有尾,有“篇”的完整性,達(dá)到一定的字?jǐn)?shù)。其實(shí)這樣做忽略了對每一段內(nèi)容的具體、充實(shí)和生動的敘寫訓(xùn)練,結(jié)果導(dǎo)致一篇文章像流水賬一般。因此,我認(rèn)為在積累詞匯與素材的基礎(chǔ)上,應(yīng)著重進(jìn)行段的訓(xùn)練。我的訓(xùn)練方法如下:
首先,連詞成段。即根據(jù)幾個(gè)固定詞語(訓(xùn)練時(shí)詞語由少到多)自己創(chuàng)設(shè)情境,寫出一段動人的內(nèi)容。但是此段話必須圍繞一個(gè)中心來表達(dá),而且要有真情實(shí)感,要有具體的內(nèi)容。幾個(gè)詞語順序可以顛倒,層次必須清楚。真正做到魯迅那句話:“有真意,去粉飾,少做作,勿賣弄。”實(shí)際操作起來,可先從課本入手。每課都會出現(xiàn)不同類型的詞語,教師可以有目的地指定一些,仿效文中的寫作特色進(jìn)行描寫或敘說,使用規(guī)定的詞語創(chuàng)作出生動感人的故事情節(jié)或優(yōu)美的意境。這樣學(xué)生不僅加深了對這些詞語的理解,而且學(xué)會了靈活運(yùn)用,從而達(dá)到訓(xùn)練的目的。
其次,題寫賀卡,凝練語言。每當(dāng)佳節(jié)將至,我便舉辦自制精美賀卡活動。我不在乎賀卡外觀的好壞,而在乎賀卡上精美的語言。學(xué)生們把自己的美好心愿題寫在賀卡上,或贈老師,或贈好友,或贈長輩。的確,每次佳節(jié)過后,我都會覺得學(xué)生的寫作水平如芝麻開花節(jié)節(jié)高,他們的情趣也會變得高雅,甚至有時(shí)覺得那就是藝術(shù)的表達(dá)。
三、珠聯(lián)璧合成佳篇
有了眾多絕妙的詞匯和鮮活的素材,又能組織語言寫出生動精美的段落,至于篇的訓(xùn)練便水到渠成了。篇章的訓(xùn)練主要是寫作手法與技巧的運(yùn)用,貴在解決“不會寫”的難題。這與教師的作文指導(dǎo)是分不開的。教師必須教給方法,讓學(xué)生學(xué)會安排文章結(jié)構(gòu),將事情寫得曲折動人,將景物寫得細(xì)致入微。其實(shí),中學(xué)課本中就有不少的寫作方法。例如:《談骨氣》的開門見山、《荔枝蜜》的欲揚(yáng)先抑、《我的叔叔于勒》的伏筆照應(yīng)、《麥琪的禮物》的懸念巧妙,等等,這些寫作手法都可以借鑒。
尤其是開頭和結(jié)尾一定要有創(chuàng)意。清代的李漁在《閑情偶寄》中說:“開卷之初以奇句奪目,使之一見而驚,不敢舍去。”意指文章開頭要新奇醒目,引人入勝。元代的喬夢符也說過,文章的開頭要像“鳳頭”,短小漂亮,搶入眼球。我認(rèn)為文章的開頭是很關(guān)鍵的,建議做到三點(diǎn):開門見山、一針見血;新穎別致,吸引讀者;定好基調(diào),引出下文。當(dāng)然結(jié)尾也不可忽視。有人稱收束有力,并且留有余威的結(jié)尾為“豹尾”,所以文章結(jié)尾力求做到:總結(jié)全文,提示主題。意在言外,發(fā)人深省。戛然而止,干凈利索。裝扮“鳳頭”自引人,打造“豹尾”留余韻也是應(yīng)試作文取得高分的好方法。
在語文教學(xué)中,我們要不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練,妙詞美句與素材的積累——段的訓(xùn)練——篇的技巧這三個(gè)階段不是孤立的,而是相輔相成的。妙詞美句與素材的積累使作文有話可寫,段的訓(xùn)練可錘煉語言,手法技巧可揭示寫作規(guī)律。其實(shí),原料的積累與段的訓(xùn)練都在為篇的形成打基礎(chǔ)。有了原料素材,有了思維語言,有了寫作技巧,篇章何愁不佳?只要在語文教學(xué)中始終把學(xué)生語文素養(yǎng)的提高作為教學(xué)的主要目標(biāo)之一,并貫穿每一節(jié)課、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的始終,語文教學(xué)就一定會迎來絢爛的春天。
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